第二单元 我们周围的空气 复习学案

第二单元我们周围的空气复习学案

一、复习目标

1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。

2.了解氧气的物理性质和工业制法，掌握氧气的化学性质和实验室制法。

3.加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。 二、回顾与交流

（一）回顾知识构建网络图 （二）知识回顾 知识点1空气

问题1这位科学家叫做，他正在做的实验是，通过实验得出的的结论是。仿照这个实验的原理，你设计的方法是。空气的成分所占空气体积分数由大到小的顺序是： 空气的成分 体积分数 问题2空气是一种重要的资源，下列现象跟哪种物质有关？

（1）支持燃烧，供给呼吸；（2）制造化肥或炸药；（3）霓虹灯发出不同颜色的光；（4）植物的光合作用；（5）形成云雾雨雪。 问题3把污染源与其危害连线。

粉尘??酸雨 塑料袋??沙尘暴 二氧化硫??白色污染 一氧化碳??温室效应 氟里昂??臭氧层破坏 二氧化碳??煤气中毒

问题4下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？如何判断？

（1）空气 （2）蒸馏水 （3）自来水（4）氧气（5）氯酸钾（6）二氧化碳 知识点2 氧气的性质

问题1 气体的物理性质决定气体的收集方法。试根据氧气的物理性质，推断氧气的收集方法：

氧气的物理性质 氧气的收集方法 问题2不同物质在氧气中燃烧的现象不同。根据下列现象判断并填空： 实验现象和特征 文字表达式 是否化合反应 是否氧化反应 火星四射，生成黑色固体 白光，石灰水变浑浊 产生大量白烟 发出明亮蓝紫色火焰 知识点3 制取氧气

问题1你学习了哪些制取氧气的方法？请一一列举。是化学变化的用文字表达式表示：判断属于什么反应类型。

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（1）；（2）；（3）；（4）；

其中是工业制法；是实验室制法；是物理变化；是化学变化；基本反应类型为

问题2根据上述实验室制取氧气的原理，可以采用固液常温装置的是；可以采用固体加热装置的是；你认为最简单、安全、经济、环保的是；最不宜于实验室制取氧气的是。

问题3收集一瓶纯净的氧气最好用法，集满的标志是；收集一瓶干燥的氧气最好用法。验满的方法是。

问题4 催化剂：根据催化剂的概念回答下列问题 （1）催化剂是否只能加快化学反应速率？

（2）实验室用过氧化氢溶液或氯酸钾制取氧气时，若不加二氧化锰就不会产生氧气吗？

（3）要证明某物质是某反应的催化剂，需从哪几个方面设计实验证明？

三、导学释疑

典例1 小华同学设计了如图所示的实验装置来测定空气中氧气的含量：

（1）燃烧匙内的物质可以是：

A、铁丝 B、红磷 C、木炭 D、硫磺

（2）燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水 。由此可得出的结论是：①

（3）由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质： ①②③

（4）若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有。

①红磷用量偏少；②装置漏气；③反应后没有冷却到原来温度；④烧杯中水太少。 巩固提升1 某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给

装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：

（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL 。 （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。 典例2.结合下列实验装置回答相关问题：

（1）写出A装置中a、b仪器的名称：a___ __、b。

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（2）利用该装置制取氧气的文字表达式为。

（3）若用B作制气装置，与A相比，其优点是。（写一点）

（4）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，若选用A作发生装置，则还要增加（填仪器名称），并把A作如下改动：。

（5）若用C收集氧气，检验是否收集满的方法是；

（6）若用D收集氧气，收集满氧气后应注意的事项是。

（7）实验室用加热高锰酸钾制取氧气可分下列步骤：①用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台；②点燃酒精灯，加热试管；③检查装置的气密性；④将高锰酸钾粉末加入试管，塞上棉花；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作是（填序号）

巩固提升2下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。（提示：以下所选装置均填装置序号）

(1)写出指定仪器的名称：①；②。

(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式； 收集此气体可选用的一种装置是。

(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是。

典例3.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：（只答三点即可） ①；②；③；

（2）我可以举出一个和上述三个反应类型相似的例子，它的文字表达式为； 我也可以举出一个和上述三个反应类型相反的例子，其文字表达式为

???二氧化碳＋水，它和上述反应的相同点是： （3）石蜡＋氧气?点燃，不同点是。

巩固提升3 第二单元中有下列六个化学反应（其中，D能使带火星的木条复燃）：

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（1）无色液体A???无色液体C＋D；

B（2）白色固体E加热白色固体F＋D；

B（3）紫黑色固体G?加热???H＋B＋D；

（4）黄色粉末M＋D?点燃???刺激性气味的气体N（蓝紫色火焰）； （5）红色粉末P＋D?点燃???白色固体Q（冒出白烟） ； （6）银白色金属X＋D?点燃???黑色固体Y（火星四射）

试判断并写出相应物质的名称：

A；B；C；D；E；F；G；H；M；N；P；Q； X；Y。

四、复习感悟：

五、达标测试（每小题１分，共５分）

1.取容器为1 L的集气瓶，将足量的红磷放入密闭瓶中燃烧至熄灭，剩余气体的体积大约为（） A.0.3 L B.0.5 L C.0.2 L D.0.79 L

???氮化镁。欲测定空气中氧气的含量，应该选择的最佳物质是（） 2.镁＋氮气?点燃A.硫磺 B.红磷 C.铁丝 D.镁带

3.如图是一瓶用排水法收集好的氧气，据此判断相关的物理性质是（）

A.氧气能供给动植物呼吸 B.不易溶于水，密度比空气大 C.不易溶于水，密度比空气小 D.通常，氧气为淡蓝色气体

4.实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（） A.不能产生氧气B.生成氧气的速率慢

C.产生氧气的总量减少 D.过氧化氢不能分解 5.下列化学反应与实验现象相符合的是（）

A.硫在空气中燃烧蓝紫色火焰 B.木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体 C.镁在氧气中燃烧生成白色粉末状物质 D.蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水

课外作业：通过本节课的复习，画出本单元的知识树。

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