《物质的比热》教案设计11.19
更新时间:2023-10-23 23:06:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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物质的比热
一、教学目标 : 1.知识与技能
·了解热量的初步概念,知道热量的单位。知道物体吸收或放出热量对温度的影响。 ·了解物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关。 2.过程与方法
·尝试用用节课知识解释简单的自然现象,培养学生的知识迁移能力。 3.情感、态度与价值观
·利用探究性学习活动,培养学生的实践能力,培养解决问题的能力。 二、教学重点、难点 :
·物体吸收或放出热量对温度的影响
·物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关 三、教学过程: 【导入】
现有一杯开水,你能让它快速冷却吗?谈谈你的做法及理由。 【新课】
师:同学们说的方法在日常生活中都可以去尝试一下。我们今天就尝试其中的一种,也就是将装热水的小烧杯放进装冷水的大烧杯中,老师想观察热水和冷水温度的具体变化情况。有哪位同学能来帮我想想办法吗?学生设计实验并完善后设计表格,进行实验和收集数据。 根据表中数据思考:1、通过采集到数据,我们发现冷水和热水的温度发生了怎样的变化呢?
2、为什么会有这样的变化呢?
总结:1、温度不同的两个物体之间发生热传递时,热会从温度高的物体传向温度低的物体。
2、高温物体放出了热,温度降低;低温物体吸收了热,温度升高。
师:高温物体的热会不会无限制地传递给低温物体呢?= =热传递的结果是温度相同 这也说明了热传递需要怎样的条件呢?= =物体间存在温度差
3、物体吸收或放出热的多少叫做热量,用符号Q 表示。介绍热量的单位及单位间转换。
师生一起观察图4-33,明确热量只发生在热传递的过程中,是一种过程量,所以热量只能说“吸收”“放出”。不可以说“含有”“具有”。
同时通过图片的观察发现,不同物质在不同情况下,吸收或放出热量的多少不太一样。那么哪些因素会影响物质吸收热量的多少呢?==探究:物质吸收(或放出)热量的多少与哪些因素有关?
1. 进一步观察活动记录表中的数据:
(1) 0~1分钟和0~2分钟,大烧杯里的冷水哪次温度升高的更多?哪次吸收的热量更多? (2) 0~1分钟和0~2分钟,小烧杯里的热水哪次温度降低的更多?哪次放出的热量更多? 结论:等质量的同种物质,吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多,吸收的热量越多。反之,温度降低越多,放出的热量越多。
2.用煤气灶将同温度的半锅冷水和一锅冷水烧开哪个所用时间更长?哪个吸热多? 结论:同种物体升高一定的温度,吸收的热量与质量有关,质量越大,吸收的热量越多。反之,物体降低一定的温度,质量越大,放出的热量越多。
3.分析归纳、得出结论(教师板书)
影响物质吸收的热量的多少的因素:1.物质的质量。水的质量越大吸收热量越多。
2.与升高温度多少有关。水温升高越多吸收热量越多。 【思考与讨论】 1:将10℃的冷水和90℃的热水混合后,水的温度为什么会高于10℃低于90℃?有人认为,90℃的热水和10℃冷水混合后,水温一定是50℃,你同意这种说法吗?为什么? 2:早晨,小明起床晚了,来不及做饭,就想泡方便面吃。可是一拿暖瓶,发现里面没有热水了,于是准备用电热壶烧水。(1)他应该烧一壶水还是半壶水?为什么?(2)小明从饮水机中取水时,发现饮水机有温水和凉水,他应该选择哪种?为什么?
3.如图 4-39甲所示,冬天在给小孩喂牛奶前,要把冷牛奶放在热水中加热。已知容器中热水的初温为 60℃,冷牛奶的初温为 10℃,每隔 1分钟测量一下水和牛奶的温度,描绘出它们的温度随时间变化的曲线,如图 4-39乙所示。在牛奶放入热水直至两者达到相同温度的过程中,水 热量,温度 ;牛奶 热量,温度 。在前 10分钟内,牛奶温度的变化量要 (填“大于”、“小于”或“等于”)热水温度的变化量。
4.海难发生后,许多因素威胁着遇险者的生命,如寒冷、饥饿、缺水等。表中列出了人浸在不同温度的海水中预期可能存活的时间。
(1) 表中反映的是什么因素对遇险者生命的威胁?
(2) 该因素会威胁人生命的理由是什么?(提示:人的正常体温为 37℃左右)
(3) 根据表中的数据,如果在海水温度为 16℃的区域发生海难,结束搜寻落水人员的行动离海难发生的时间应不少于几个小时? 5、下列描述中,正确的是( ) A.热量就是指物体具有的能量的多少 B.温度越高的物体,具有的热量越大
C.热量是指物体在热传递过程中能量的改变量 D.热传递中温度总是从热的物体传递给冷的物体
【小结】1、热传递:热从温度高的物体传向温度低的物体。 高温物体:放出了热,温度降低 低温物体:吸收了热,温度升高。
热传递的条件:物体间存在温度差
焦耳(J) 与温度变化量有关
单
位 物体吸收或放出热的多定义 多少 与质量有关 热量
少
(Q)
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