四年级语文导学案(全)

人教版小学语文四年级上册·第一单元·导学与阅读

1 《观 潮》预习单

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，学习《观潮》一课，要认识13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、”等词语。了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。相信自己，试一 试吧?? 三、我能把下面的字认真写一写。 看结构、看笔画 认真规范写一写 罩 鼎 沸 四、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

五、我能了解课文的主要内容

作者是按 、 、

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 的顺序来写的。

今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上 ，潮来之时，只见 ，浪潮越来越近 ；那声

一、我能大声朗读课文，直到把课文得正确、流利、通顺。 我总共读了_______遍。 家长（自己、同学）评价：______________ 二、我能把下列词语读正确。（读不好的加上拼音多读几遍） 观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、余波、 浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、恢复

音 。潮过之后，江面上 。看看堤下， 。钱塘江大潮真不愧为 ，我们为之 ，为之 。 六、我会搜集资料。

1.我积累了一些有关钱塘潮的名诗句： 杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。 李白：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。

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人教版小学语文四年级上册·第一单元·导学与阅读 苏轼：八月十八潮，壮观天下无。 毛泽东：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。《七绝·观潮》 2.我还能查找我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片。 七、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 这就是人们所说的?天桥?。它终年潮涨隐没，潮落露出。真称得上是?天下奇观?。 登上笔架山，真算是人生一大乐趣。山上绿树成荫，绿草遍地，红的、黄的、白的各种野花到处可见，漂亮得很。再往前走，就可以看到一座用石头造成的山门。向南走一段路，就是吕祖亭。它的形状像座小塔，是两层的，亭外有二十几级石阶。传说这是吕洞宾?八仙过海?小憩之所。再往前走，五母宫就到了。它是一间装有五尊女佛的屋子。五位女佛有的手里拿着如意，有的手里托着书卷，个个眉清目秀；姿态优美，好像真的能动。三清阁，挺立在笔架山的最高峰，是一座六层石楼。这里有神采飞扬的女蜗，手拿柳枝的观音。登上三清阁的最顶端，在平台上眺望大海，更别有一番情致。晴空万里，海天一色，波平浪静，金光万道，真是美丽极了。 啊！笔架山，你那美丽的景色，神奇的传说，令人陶醉，叫人难忘。 1.笔架山的景色美极了，我要认真读一读。 2.读了文章，我知道了笔架山奇在哪？我要把好的词语摘抄下来。 让我们一起 来拓 展阅读吧！ 笔架山 从锦州城内乘汽车向西南行一个多小时，就到了西海口。举目望去，是水天相接的茫茫大海。在这烟波浩渺的大海之中，屹立着一座峰，它的形状很像笔架，所以叫它?笔架山?。远远望去，笔架山正隐在弥漫的烟云之中。白云在山顶上飞过，薄雾在山谷中飘浮，轻纱似的。山下的海浪拍打着岸边的礁石，?砰砰?作响，白色的浪花四处飞溅。这正是?汪洋三万六千顷，笔架独峰浸其间。? 从海岸到笔架山约有三华里。每当大海退潮，一条弯弯曲曲的石子桥露出海面。 第2页

人教版小学语文四年级上册·第一单元·导学与阅读 2 《雅鲁藏布大峡谷》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，学习《雅鲁藏布大峡谷》一课，要认识7个生字，了解“堪称”、“涓涓细流”、“滔滔江水”、

“人迹罕至”“不容置疑”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中的说明方法，并在老师的引导下，用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷；还要了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美，更加热爱祖国山河、热爱大自然；更要学会借助课外资料学习语文。相信自己，试一试吧??

一、我能大声朗读课文，直到把课文得正确、流利、通顺。 我总共读了_______遍。

家长（自己、同学）评价：_____________ ____________________________________ 二、我能边读课文边标出自然段，圈出生

字词。

三、我能把下列词语读正确。（读不好的加上拼音多读几遍）

花卉 山脉 咫尺 堪称 峡谷 美誉 反差 人迹罕至 涓涓细流 不容臵疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 帘帘飞瀑 滔滔江水

四、我能找出文中难懂的词语，并通过查

字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

五、我能了解课文的主要内容

(把每段的段意连起来就是课文的主要内容。) 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 试着说一说课文的主要内容吧！ 六、我会读下面句子，体会它们的说明方法，并能联系上下文写一写自己的感受。 1.峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 2.大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

七、我能通过读课文了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 第3页

人教版小学语文四年级上册·第一单元·导学与阅读 之美，并能从文中画出相应的句子谈谈感受。 。 八、我会搜集资料。 我能查阅资料了解雅鲁藏布大峡谷的情况。 涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。 大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草 甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国九、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 雅鲁藏布大峡谷 2003年08月20日15：00 深圳晚报 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。 大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。 1.文章使我对雅鲁藏布大峡谷了解更多，我要认真读一读。 2.雅鲁藏布大峡谷给我留下了更深的印象，要和同学交流读后的感受。 第4页

让我们一起来拓展阅读吧！ 人教版小学语文四年级上册·第一单元·导学与阅读

3 《鸟的天堂》预习单

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，学习《鸟的天堂》一课，要认识14个生字，会写8个生字，并能正确、流利、有

感情地朗读课文，了解大榕树的外形特点，体会榕树被称作“鸟的天堂”的原因。体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。相信自己，试一试吧??

同学们，让我们 一、我能大声朗读课文，直到把课文得正确、流利、通顺。

二、我能边读课文边标出自然段，圈出生字词。

三、我能把下列词语读正确。（读不好的加上拼音多读几遍）

纠正、逼近、不可计数、茂盛、颤动、不禁、应接不暇、留恋 看结构、看笔画 认真规范写一写 四、我能把下面的字认真写一写。 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

六、我能了解课文的主要内容。 1.我读了____遍课文，我知道课文讲的是_____________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。作者一共 次经过“鸟的天堂”，第一次经过的时间是 ，这一次，他没有看到 ，只见到高大茂盛、充满生机的 。第二次去的时间是 ，作者第二次来到“鸟的天堂”，他见到了 的热闹情景。两次所见所闻不一样的原因是 。 2.作者除了写鸟还写了大榕树，我要美美的读一读这一段（5—9自然段），看看作者是怎样描写大榕树的，是按什么顺序写

根据下面的步骤一起来预习吧！ 律 缝 隙 的。

七、我会读下面两句话，并能联系上下文来理解句子的意思。

1.为什么枝条不可计数，绿叶在颤动？ 第5页

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 国主义精神。 1.读一读，感受诗人的爱国情怀。 2.背一背《示儿》这首诗。 6 《爬山虎的脚》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品，从课文中我们不仅能了解爬山虎的特点，还能学习作者细心

观察的方法；要认识5个生字，会写11个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，还要背诵全文呢！你能行！ 试一试吧??

一、我能边读课文边标出自然段，圈出生字词。

二、我用自己的方法认识了“均、匀、茎、柄、蛟”这几个生字，并能把下列词语读正确。

均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、触着墙、引人注意 通过查字典和联系课文中的句子，我知道了这些多音字的读音：

重叠的“重”读chóng,，空隙的“空”读kòng，触着墙的“着”读zháo。 三、我能大声朗读课文，做到了正确、流利。

本次读课文，我对自己的评价

认真规范写一写 是： ，同学对我的评价是： 。

四、我能把下面的字认真写一写。 看结构、看笔画 逐 叠 茎 同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查

字典和联系上下文等方法来理解。（弄懂的词意写在课文空白处） 六、我能了解课文的主要内容。 （先想一想每一段写了爬山虎的什么，然后把每段的内容连起来就是课文的主要内容了。）

第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 试着说一说课文的主要内容吧！ 七、读课文想画面，我能画一画。 1.读第三自然段，我能画出爬山虎的脚。 第11页 人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 2.读第四自然段，我能画出爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 十、我要把课文多读几遍，争取背下来。课文中许多句子写得很好，我要把它们抄下来。 叶圣陶先生还写过?牵牛花?呢！ 让我们一起来拓 展阅读吧！ 牵牛花（节选） 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨 粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻 线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠 绕上去。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将八、读过课文，我有些问题想和大家讨论要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，一下： 像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的①爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠的肥大，那时的花蕾才开得成。 起来的”？ 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨（提示：要把第二自然段和后边的自然段粉的功效。他日花开，可以推知将比往年联系起来，才能弄懂这个问题） 的盛大。 我是这样想的：_____________________ 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起， 。 工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。②我从文中看出作者连续观察了很长时那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，间。比如，原先直的细丝，后来变弯了；在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。文中还有这几处： 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时， 便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形 ，你看出来了吗？ 状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒九、在预习中，我要记录下我的疑问： 嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必 便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！?生 之力?不可得见；在这样小立静观的当儿， 却默契了?生之力?了。 第12页

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 1.牵牛花的生命力使我很受启发，我要认真读一读。 2.从文中我又体会到了作者是在细心观察、连续观察，我想与你说一说。 7 《蟋蟀的住宅》预习单 学校：__________ 班级：__________ 看结构、看姓名：__________ 笔画 同学们，《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔的作品。学习本课，要认识7个生字，会写13个生字，要正确、流利、有感情地朗读课文；要读懂蟋蟀的住宅有哪些特点，蟋蟀是怎样建造自己的住宅的；要积累本课的好词佳句。你能行！ 认真规范写一写 蔽 搜 抛 倾 ，同学对我的评价是： 。 五、我能把下面的字认真写一写。 六、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 文空白处） 七、我能了解课文的主要内容。 （先想想课文每个自然段主要写了什么，一、看到题目，我知道课文是写 再想想哪些自然段可以合为一个方面，课 ，我的问题是：______________ 文是从哪几个方面来写的，每个方面主要 二、我能边读课文边标出自然段，圈画出生字词。 三、我用自己的方法认识了“蔽、慎、弃、搜”等几个生字，并能把下列词语读正确。 住宅、隐蔽、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞 （读音没有把握的可以查查字典哟!） 四、我能大声朗读课文，做到了正确、流利。 本次读课文，我对自己的评价是： 写了什么。） 我认为课文是从 方面来写的，分别写了： 试着说一说课文的主要内容吧！ 八、读了课文，我有一些问题想和大家讨论： ①“随遇而安”是什么意思？ ②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？我画出了相关的句子，读句子，我

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人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 是这样想的： 矢车菊的茎，它想用花茎纤维来做个袋子 ③ 蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我画出了相关的句子，并在句子旁装蜂蜜和卵；附近的灌木丛中有只樵叶峰，它正在聚精会神地剪一片叶子，它要用这边写了感受，我的想法是： 片叶子来做巢。 除了这两位，石峰、壁蜂、大头蜂、九、读着课文，我好像看到了作者认真观长须蜂也来凑热闹了。采蜜大家族的蜂们察的情景，课文的有些句子写得很形象。都来聚会了，可?猎人?也悄悄跟来了。文中有些地方把蟋蟀当成人来写，我要找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。 蜥蜴和螳螂正在一边静静地等待着，伺机 捕捉猎物。 蛛蜂敏捷地飞着，一见到角落里的蜘 蛛，就猛地扑了过去。在荒石园里，狼蛛 十、预习了课文，我要记录下自己的疑问。 十一、我能搜集有关蟋蟀的文字或图片资料，还打算去读一读《昆虫记》这本书呢！ 的窝是个陷阱，狼蛛正在洞的深处等着猎物送上门来。蛛蜂也很害怕狼蛛，因此它从不轻易招惹狼蛛。 在园子里，还有很多小动物可供研究。画眉在丁香丛中筑巢，翠雀在柏树下定居，麻雀把一些碎布和稻草衔到了屋檐下，准备搭窝。 让我们一起来拓展阅读吧！ 那边的梧桐树上，金丝雀正在唱歌。猫头鹰听见了，也?咕咕?地叫了两声。房子的前面是个大池塘，池塘里有个喷泉。每年的五月，夜晚来临时，这个池塘就成了青蛙?合唱队?的舞台。雨蛙一边叫着，一边高兴地跳入水里。 在这些昆虫中，有的是我的老朋友，也有很多新朋友。如果我有一种本领能和昆虫交谈的话，相信我会比现在更开心。 1.再读法布尔的这篇文章，你又有什么感受呢？ 2.作者的昆虫世界多么热闹和美好，相信你一定会有收获的。 荒石园 （节选） （法布尔） 我在一个偏僻的小山村拥有一块地，当地人叫它?荒石园?，意思是这片地很荒芜，土质很不好。我却把这块地当成了我的昆虫实验室。园子里有一座房子，那是我的住处。这块地经过我精心开垦后，已经长满了花草树木。 昆虫们很喜欢这里，在这里我可以轻易地捉住它们。你看，那只黄斑蜂正在啃第14页

人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 8* 《世界地图引出的发现》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，从这篇课文中，我们可以体会到科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，你可以把读后的感

受和同学交流交流；学习本课，要认识7个生字，要正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，还要积累文中的好词呢！你能行！

家长对我的评价是： 。 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查

字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

六、我能了解课文的主要内容。

（借助题目，采用“文题扩展法”来概括。）

什么时间，谁有发现？

发现了什么？

是怎么发现的？

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 按事情的发展顺序， 把上面的内容连起来说一说就是课文的主要内容了。

七、读了课文，我知道了魏格纳的奇妙想

一、看到题目，我的问题是： 法是怎样产生的；有了这个想法以后，他

又做了什么？我标画了相关的句子，并在二、我能边读课文边标出自然段，圈画出生字词。

三、我用自己的方法认识了“谧、浩、振”等几个生字，并能把下列词语读正确。 静谧、豪放、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、坐卧不安、消磨 时光、不可思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海

（没有把握的读音要查查字典哟!） 四、我能大声朗读课文，一直读到正确、流利。

本次读课文，我对自己的评价是：_______ ，

句子旁边写了自己的感受。其中，我感受最深的是：

八、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。

九、课文中有许多好词，我要积累下来。

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人教版小学语文四年级上册·第二单元·导学与阅读 向导，爬山涉水，采集矿物和动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新物种。他白天收集谷类岩石标本、动物化石，晚上又忙着记录收集经过。 1832年2月底，达尔文要攀登南美洲的安第斯山。当他们爬到海拔4000多米的高山上时，达尔文意外地在山顶上发现了贝壳化石。达尔文非常吃惊，经过反复思索，他终于明白了地壳升降的道理。 后来，达尔文又随船横渡太平洋，经过澳大利亚，越过印度洋，绕过好望角，于1836年10月回到英国。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里，达尔文旗臶鲜明地提出了?进化论?的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。 这部著作的问世，以全新的生物进化思想，推翻了?神创论?和物种不变的理论。《物种起源》是达尔文进化论的代表作，标志着进化论的正式确立。 1.文章使我很受启发，我要认真读一读。 2.达尔文给我留下了很深的印象，我想说说读后的感受。 让我们一起来拓展阅读吧！ 达尔文与《物种起源》 1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是查理〃达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为?达尔文?。 1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。 达尔文每到一地总要进行认真的考察研究，采访当地的居民，有时请他们当第16页

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《巨人的花园》预习单

学校：__________ 班级：__________ 看结姓名：__________

构、看同学们，学习《巨人的花笔画 园》一课，要认识8个生字，会写12个生字，并能正确、

流利、有感情地朗读课文；想象画面，描述花园的变化，体会巨人的性格特点及其心理变化，理解中心句“没有孩子的地方就没有春天”的含义，从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享；还要学会借助课外资料学习语文。相信自己，

试一试吧?? 一、我能认真读课文，边读边圈出生字词。 二、我能把下列词语读正确。(读不好的加上拼音多读几遍)

洋溢 允许 喧闹 破损 增添 训斥 叱责 凋谢 脸颊 拆除 脾气 冷酷 火辣 北风呼啸 隆冬来临 绽出绿芽 三、我能能把课文得正确、流利、通顺。 我总共读了_______遍。

同学对我的评价： (★加油 ★不错 ★非常棒)

四、我能把下面的字认真写一写。 五、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

六、我能了解课文的主要内容

（理清了花园的变化和巨人的心理变化就把握了课文的主要内容。）

花园的变化： 巨人的心理变化： 试着说一说课文的主要内容吧！ 七、课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面，请你找到这样的句子抄下来，并互相说说想象到的画面。 1.__________________________________ 认真规 范写一 写 9 牌 覆 凝 同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 第17页

人教版小学语文四年级上册·第三单元·导学与阅读 ____________________________________ 2._________________________________ ____________________________________ 八、我会搜集资料。 1.我能查阅资料了解王尔德的生平和主要作品。 2.我能搜集有关童话的资料，知道童话的分类和主要代表作家及作品。 让我们一起来拓展阅读吧！ 三个懒汉 在一个遥远的地方，有一个国王，他有三个儿子，对每一个儿子他都非常喜爱，童话分为 类。第一类是： 他不知道自己死后应该把王位传给他们三代表作家和作品： 个中的哪一个。 所以，当他快要死的时候， 就把他们叫到身边说：?亲爱的孩子们，在我死后，你们三个中谁最懒，谁就继承我的王位。?老大说：?既然这样，这王位就是我的，因为我是最懒的儿子，当我第二类是： 躺下睡觉时，有任何东西落到我的眼睛里，代表作品： 九、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 我也懒得去擦掉，即使不能把眼睛闭上，我仍然会继续睡觉。?二儿子说：?爸爸，王位应该传给我，因为我是最懒的儿子。当我坐在火边取暖的时候，就是火燃到我的脚趾，我也懒得把腿收回来。?第三个儿子说：?爸爸，这王位是我的，因为我是你最懒的儿子，如果我就要被吊起来，绳子已经套在了脖子上，有人把一把锋利的小刀塞在我手里，要我切断绳子，我宁愿被吊起来也懒得抬起手把绳子割断。?父亲听到这里说道：?你是最合适的人选，你应该继承王位。? 第18页

人教版小学语文四年级上册·第三单元·导学与阅读 1.这个童话故事使我很受启发，我要认真读一读，并能明白国王为什么要把王位传给小儿子。 2.我还能找其他的童话故事来读一读呢。 10* 《幸福是什么》预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 同学们，学习《幸福是什么》一课，要认识6个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文；朗读课文，

想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解；还要学会借助课外资料学习语文。相信自己，试一试吧??

一、我把课文认真读了 遍，我还能把下列词语读正确。（读不好的加上拼音多读几遍）

彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 耕地 枯枝败叶 强健有力 枝叶茂密 二、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）

三、我能了解课文的主要内容。 （抓住故事的要素，如时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果来说主要内容。）

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谈自己的体会。

五、我会读下面这句话，并能联系上下文和生活实际写一写感受。

四、通过默读课文，我知道了三个青年的幸福是什么？并能够画出文中的句子，谈

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 六、我能通过读课文和联系生活实际，仿照下面诗行的形式，自己再写两节。 幸福是什么？ 幸福是给病人治病， 当他们恢复健康， 我便感到幸福。

人教版小学语文四年级上册·第三单元·导学与阅读 有个沙皇病了，他说：?谁能治好我的病，我就把一半国家分给他。? 所有的贤明之士都来了，研究怎样治 ___________________________________ 七、我会搜集资料。我能搜集并试着背诵有关幸福的名言。 八、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 好沙皇的病。谁也想不出什么办法。只有一个聪明人说，他能治好沙皇的病。他说：?如果能找到一个幸福的人，把他身上的衬衫脱下来给沙皇穿上，沙皇的病就能好。? 沙皇派人到全国各地去找幸福的人。但是，沙皇派出的使者在全国各地找了很久，也找不到一个幸福的人。没有一个人对一切都满意。有的人很富，但是病魔缠身；有的人身体健康，但是很穷；有的人身体健康，而且有钱，但是妻子不好；有的人孩子不好——总之，所有的人都在抱怨什么。 一天晚上，天很晚了，皇太子走过一所小木房，听见有人说：?谢天谢地，干活儿干了个够，也吃饱了，现在躺下睡觉吧！我还需要什么？? 皇太子大喜，下令把这人身上的衬衫脱下来，他要多少钱，就付给他多少钱，把衬衫给沙皇送去。 差官来到幸福的人家里，想把他身上的衬衫脱下来。但是，幸福的人穷得身上让我们一起来拓展阅读吧！ 沙皇和衬衫 【俄国】列夫?托尔斯泰 第20页

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 （3）是指非常镇静、不慌不忙的样子。( ) 七、我会体会句子的作用。 “好一个高傲的动物！”联系上下文，我体会到了这句话在文章中的作用。 八、我会填空。 我觉得这是一只 的白鹅，作者是从 、 、 这三个方面来写的“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”前面引号中的句子在全文中属于 句，有 的作用。 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定（ ☆ ☆ ☆） 九、预习过程中，我还有其他的疑问要记录下来。 让我们一起来拓展阅读吧！ 蝌 蚪 洋磁面盆里盛着大半盆清水，瓜子大小的蝌蚪十数个，抖着尾巴，急急忙忙地游来游去，好象在找寻什么东西。孩子们看见我来欣赏他们的作品，大家围集拢来，得意地把关于这作品的种种话告诉我： ?这是从大井头的田里捉来的。? ?是清明那一天捉来的。? ?我们用手捧了来的。? ?我们天天换清水的呀。? ?这好象黑色的金鱼。? ?这比金鱼更可爱！? ?他们为什么不停地游来游去？? ?他们为什么还不变青蛙？? 他们的疑问把我提醒，我看见眼前这盆玲珑活泼的小动物，忽然变成一种苦闷的象征。 这是苦闷的象征，这是象征着某种生活之下的人的灵魂！ （丰子恺 ） 第26页 人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 ※动物是人类的好朋友，我真喜欢这些小动物！ ※我还能搜集丰子恺的其它作品。 14* 《白公鹅》预习单

三、我能大声朗读课文，直到把课文读得正确、流利、通顺。

温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆）

四、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的。 充分地读课文就会找到答案噢！ 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 同学们，学习《白公鹅》这篇课文，能认识本课的生字词；通过有感情地、多种

形式地朗读，体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点；还要学会借助课外资料学习语文。相信自己，试试吧！

同学们，让我们根据下面的步骤 一起来预习吧！

一、我能边读课文边标自然段，圈出生字词。(读课文做到不错字，不添字，不漏字。) 二、我能给下面加横线的字选择正确的读音。

腔调（qiānɡ qiǎnɡ ） 考虑（lù lǜ） 当时（dānɡ dànɡ ) 涟漪（ qǐ yī） 掂量（diǎn diān ） 奔跑（ bēn ban )

五、我发现《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，我要多读几遍，领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙！ 第27页

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定（ ☆ ☆ ☆） 六、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 白鹅看见我，贴着草皮弓起脖子，威胁地咕哝着迎面逼来。我好不容易才用自行车把它隔开。看样子是想把我赶走。 ?喔──嘘，你这个家伙！?斯焦普卡拎着盛了鱼饵的罐头筒跑来了。 ?它现在带着小鹅了，?斯焦普卡把它拉到一边后，解释说，?所以它才冒火。一百步之内谁也不让靠近。??小鹅们的母亲呢？?我问斯焦普卡。 ?鹅妈妈让汽车轧死了。? 在我下饵的当口，白鹅已经和四邻打了好几架。后来，不知从什么地方跑来一头liào让我们一起来拓 展阅读吧！ 《白公鹅》 原文后续 这年春天，风刚把路面吹干，我推上自行车，把钓具绑在车上，去赶钓鱼的季节。途中，我拐到村里，请斯焦普卡给我找些什么来做鱼饵。 那只白公鹅当时已经在那儿了，我暂时放下旧仇，端详起它来。它伫立在草场边沿的河岸上，全身沐浴着阳光，洁白的羽毛泛着光，看上去像是用一大块精制的冰糖塑成的。 牛犊，白鹅又朝它扑去。牛犊尥一下juě蹶子，立刻逃走了。白鹅跟在后面紧追不舍，两脚不时踩着那截从牛脖子上垂下来的绳头。 ※ 读了这篇“后续”，白公鹅，又给你留下了什么印象？ ※把你喜欢的语段画下来多读几遍吧! 第28页

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 15 《猫》预习单

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，我们学《猫》这一课，掌握13个生字，借助工具书理解词语的意思，有感情地朗读课文，通过熟读含关联词的句子，体会作者怎样表达出自己对猫的喜爱之情。相信自己，试试吧！

三、我能大声朗读课文，直到把课文读得正确、流利、通顺。

温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆）

四、我能把下面的字认真写一写。 看结构、看笔画 认真规范写一写 同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 撞 辟 痒 五、我能找出课文难懂的词语，借助工具

一、我能边读课文边标自然段，圈出生字书或联系上下文来理解。（写在课文的空

词。(读课文做到不错字，不添字，不漏字。） 白处）

二、填空组成词语。 六、我会概括课文的主要内容。

无（ ）无（ ） 生气（ ） （ ） 格格（ ）（ ） 闭 息（ ）（ ） 变化（ ） 把每段的段意连起来就是课文主要内容。哦，快试试吧! 第29页

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 试着说说主要内容吧！ 七、我能体会到下面带线词语的作用，还 养 花 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我能选我喜欢的一组词语说一句话。 (1) 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 (2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ (3)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 这真是一只（ ）的猫。 八、我会搜集资料 我查阅资料，知道了老舍原名舒庆春，字舍予，也阅读到了他的许多文章。 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成活，我还没有那么大的本事。因此，我只绩评定（ ☆ ☆ ☆） 养些好种易活的自己会奋斗的花草。 九、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。 让我们一起来拓 第30页 ※读后谈一谈对“养花”的体会。 就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养展阅读吧！

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 16 《母鸡》预习单

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

同学们，我们本课要认识7个生字，熟读本课词语，结合工具书、上下文、生活实际来理解本课词语。

通过有感情地朗读课文，感受母鸡作为一

☆母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），

个母亲的形象，体会母爱的伟大。

同学们，让我们 根据下面的步骤 一起来预习吧！ 一、我能边读课文边标自然段，圈出生字词。（做到不错字，不漏字。） 二、我能把下列词语读正确。(读不好的，要加上拼音多读几遍哟!) 慈爱

反抗

欺侮 成绩凄惨

因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。

☆这篇略读课文前半部分写了母鸡的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），塑造了一位“（ ）”的形象。作者对母鸡的感情由（ ）转变为（ ）。

第31页

认真读课文，答案都在课文中哟!

温馨提示：以上作业完成后在学习小组内

交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆

☆）

四、我会填空。

趁其不备 如怨如诉

三、我能大声朗读课文，直到把课文读得正确、流利、通顺。

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 尘。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满的盘子前饮水。她小口小口地饮，脖子举起时小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆） 老师成绩评定（ ☆ ☆ ☆） 五、预习过程中，我还有其他的疑问要记录下来。 让我们一起来拓 展阅读吧！ 刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。 她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囊前凸，头冠有似一顶红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。 而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。 ※※文中的母鸡真有意思，我要认真读一读。 ※※同样是写母鸡，于·列那尔和老舍表达的感情是不一样的，多读几遍，深入体会。 母 鸡 法国 于〃列那尔 门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚沾上满身灰第32页

人教版小学语文四年级上册·第四单元·导学与阅读 《第五单元》整体预习单 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

本组课文将带领我们观赏我国被列为“世界遗产”的名胜古迹，请同学们认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。你还可以在课前收集与我（2）颐和园 横槛 耸立 佛香阁

国的“世界遗产”有关的资料，和大家分画舫 眺望 堤岸 姿态不一

享。

本环节共设5关，每通过一关，你就可以在后面的（ ）里画一颗 。 1.自由读本单元的3篇课文，边读边标出文中不认识的字，查查生字表或字典，给它标上拼音，然后想办法记住生字的读音。（3）享誉世界 鸟瞰 统率 南征北战 （ ）

2.快来读读下面的词语吧，把难读的词语标出来，多读几遍。（ ）

（1）崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关

瞭望口 屯兵 堡垒 气魄雄伟

同学们，让我们根据下面的步骤一起来预习吧！ 所向披靡 身材魁梧 殊死拼搏 3.画出每篇课文中你不理解的词语，联系上下文或查词典，也可以结合生活经验理

字词通关 解词语的意思，并记录在课本上。（ ） 4.将本单元课文读熟练后，再读给家长或学习小伙伴听，如果受到他们的赞扬，就在后面的（ ）画颗星。 （ ） 5.认真观察下面几个字，你能把它们写好吗？（ ）

第33页

人教版小学语文四年级上册·第五单元·导学与阅读 嘉 砖 隔 栽 雕 日积月累 不积跬步，无以至千里。积累是我们深入体会 学习上进的基础，下面就开始我们的积累读完课文，你一定有很多收获，快来之旅吧。每完成一道题，就在后面的（ ）完成下面的题目吧！每完成一项，就在后 。 面的（ ）中画一颗 里画一颗。 1. 下面的句子中加点的词语用得真好，1.读了《长城》，说一说课文从哪几方面介我们来体会体会。（ ） 绍了长城？为什么说长城是世界历史上一 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着．．．个伟大的奇迹？ ( ) 2．《颐和园》一文中，作者是按怎样的的顺序游览的，从课文中标出来。 （ ） 3.《秦兵马俑》这一课为我们介绍了出土于古城西安的秦始皇兵马俑，认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。 （ ） 第34页

墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城．．．的劳动人民来。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结．．．成这前不见头、后不见尾的万里长城。 2.长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样，我要找出描写这些景物的句子，并把它们背下来。( ) 黄山绝壁松 同学们，让我们一起来拓展阅读吧！ 人教版小学语文四年级上册·第五单元·导学与阅读 冯骥才 黄山以石奇、云奇、松奇名绝天下。然而登上黄山，给我震动的是黄山松。 黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只限于山上的松。 抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ 我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝山上有名气的松树颇多。如迎客松、壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活们争相拍照的对象。但我说的不是这些名力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇野松。 迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，也能这般顽强？这力量是来自物种本身，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，的？我想，一定是后者。我发现，山上之一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧松与山下之松决不一样。那些密密实实拥绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁下或寒飙（biāo）中，它们是怎样存活和松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。生长的？ 这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出一位本地人告诉我，这些生长在石缝来的。它虬（qiú）劲和富于弹性的树干，里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的第35页

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