对农村中学英语口语教学的探究-精选作文

对农村中学英语口语教学的探究

英语已经成为一种国际性语言。21世纪，信息、通讯和经济的全球化使世界各地的人们相互交流更加频繁。英语显然变得越来越重要，因此社会要求学校对学生进行更好地英语语言沟通能力的培养。英语口语变得越来越重要。但众所周知，英语口语是英语教学的薄弱环节。多年来，英语教师在帮助学生获得笔试高分通过考试。因此，学生只是想学习语法规则。他们很少有英语口语课程。这一现象在农村中学变得更加严重。毫无疑问，英语口语教学呼唤新的教学方法。我们需要找到可行的教学方法对农村中学生进行口语教学。 一、 农村中学面临的主要问题

1.农村学生对英语口语错误的态度。俗话说，“你可以把马牵到河边，但你不能强迫它喝水。”尽管水很干净，马只有在愿意喝水时才喝。学英语也是如此。农村地区通常是贫穷的。因此，他们才缺乏先进的设备，例如，语言实验室、录音机等。同时在农村地区，学生开始学习的英语是语法；当他们进入初中后，由于传统教学方法，学生认为口语对他们今后的英语学习不重要。他们想要的是较高的英语卷面成绩；他们只是想通过英语等级考试。最终的结果是，口语成为他们进一步发展英语学习的障碍。 2.薄弱的教师团队和教学经验。教师团队和教学经验达到了标准，对于任何教学都至关重要。因此要对农村英语教师进行语

言资格培训，增强教学队伍的整体实在。众所周知，在农村中学英语教师的数量是不够的。同时存在的一个普遍现象，许多英语教学的教师是非英语专业毕业的。他们缺乏专业的英语知识。他们也没有受过英语教师专业的训练和系统的英语学习过程。在课堂上大多数教师主要使用汉语来进行单词、短语和句子的讲解。大多数教师使用汉语和学生进行课堂互动。最终的结果是，学生能背诵并认识许多英语单词，但在他们的日常互动缺乏正确使用这些词的能力。 二、 改进措施

1.有效的课前热身。中国学生相对安静和害羞，尤其是农村学生。其中一个原因是，他们没有在课堂上大胆说英语的习惯。首先他们是害怕犯错误，受到别人的嘲笑；其次是一些心理问题，让他们闭上嘴巴。例如，“丢面子”等错误的思想理念，是他们的语言学习的最大的障碍。

为此在每节英语课前，教师可以给学生一个特定的话题或即兴的话题进行专题讲座。这样不仅可以培养他们的勇气，同时可以锻炼他们的英语发音。在课堂上，可以采用小组讨论或角色扮演等教学方法，让他们有充分的机会说英语，培养他们对英语学习的兴趣。与此同时，为了培养学生良好的口语能力，教师应该在英语讲授的过程中多进行全英语教学，要努力让学生摆脱他们的心理问题，帮助他们建立自信。

2.提高学生的英语听力。学习语言的目的是与其他人沟通。

在沟通的过程中口语和听力是非常必要的。然而，有些学生欠缺良好的听力能力，没法听懂别人说的英语，从而没有办法用英语表达自己的想法。对此教师可以让学生使用下面的方法提高听力能力。首先，应该培养学生良好的英语听力学习习惯。让他们每天早上练习听力。如果能坚持一段时间，听力理解能力会有所提高。除了坚持每天听英语，读英语也是非常重要的。其次，尝试从日常生活中收集的信息并运用英语进行表达。当他们与别人进行口语对话时，他们都会找到与他们的生活相关的材料，侃侃而谈。最后，鼓励他们打开自己的嘴巴，大声说英语。大多数农村学生都羞于说英语，其中一个原因是他们害怕犯错误。在教学过程中遇到的这样情况，英语教师应该鼓励学生客服心理的恐惧。 3.提高农村英语教师的英语口语。对于农村中学的英语教师，为他们创造机会，送他们去大学进行深造，以拓展英语教师的专业知识，提高他们的英语口语。因此有些老师一口浓重的中国式英语口语对学生的影响是非常可怕而深远的。同样如果学校没有条件也要鼓励教师通过每天的口语练习，英语杂志的阅读，英语节目及英语电影并进行了一系列的听力和模仿练习来提高英语口语。只有教师讲出了一口漂亮地道的英语，学生才能以此为榜样进行模仿，进而讲一口优美的口语。 三、 结论

在本文中对农村中学口语教学所面临的问题进行了分析并提出了解决办法。英语口语教学对英语教师有了更多的能力上的

要求。他们应该用知识充实自己的头脑，提高自己的综合素质，并且真正热爱自己的英语教学工作。只有这样，才能在课堂上以更好的姿态进行英语口语教学，并培养出更多一流的口语好的学生。来自农村的学生应该与来自市区的学生有同样的机会竞争。英语口语也许会成为农村毕业生竞争的不利因素。英语是工具，英语口语更是重要的工具。因此提高农村中学学生英语口语能力势在必行。

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