用厘米作单位量长度

用厘米作单位量物体的长度教学设计

用厘米作单位量长度

时 间：2009年11月12日

地 点：打鼓小学

授课人：赵富荣

性 质：教研课

教学目标：

1、通过观察、测量活动，使学生体会到建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、认识长度单位厘米，体会cm的含义，初步建立1cm的实际长度的观念。

3、会用测量工具测量较小的物体的长度，使学生在测量中获得成功的体验，同时也培养学生估测意识。

4、培养学生观察能力，动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：

掌握用厘米量的方法。

教具准备：

课件、接力棒一根、直尺一把

学具准备：

直尺、图钉、回行针、边长是1厘米的正方形、绿色纸条、接力棒等。

教学过程：

一、 创设情境，引入长度单位

1、师：小朋友们，今天老师带你们到森林王国学习，你们高兴 吗？（高兴）老师准备把这些美丽的鲜花和可爱的蘑菇送给爱动脑筋的孩子。

2、师：森林里准备举行一场别开生面的小动物接力赛，选大象伯伯当裁判，可是他们没有接力棒，怎么办呢？这时，小熊送来了几根接力棒。

3、（出示两种不同的接力棒）

师：小动物用的接力棒和我们用的接力棒可不一样呢！你们知道这根接力棒有多长吗？（不知道）在你们桌上老师准备了相同的接力棒，你们有什么好办法量一量它的长度呢？

生自由答。

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师：好，就用你们自己的办法量一量。

学生操作后，再汇报。

（师根据学生回答板书）

4、师：奇怪了，同样长的接力棒，可你们量的结果怎么不一样呢？

生：因为我们选用的工具有的长，有的短，所以结果不一样。 师：所以，测量时要统一长度单位。今天，老师给你们介绍一种测量工具——直尺。

二、 认识厘米

（一）认识直尺

1、师：请大家拿出直尺看一看，直尺上有什么？

学生观察后，汇报。

生：直尺上有很多数，0、1、2、3、4……（学生边回答，课件 中直尺上出现数字并闪烁）

师：对，有数。我们一起来读一读。

生：尺子上还有很多线，有的长有的短。（课件中出现刻度线并闪烁）

师：这些线都叫刻度线。你们看，直尺上最小的数是几？ 生：是0。（课件中“0”闪烁）

师：直尺上的0表示什么？

生：直尺上的0表示起点。

师：对，0对着的这根长长的刻度线叫0刻度。（课件中“0刻度”闪烁）

生：尺子上还有字母“cm”（课件中出现“cm”并闪烁，师板书：cm）

师：在数学上，它不读“cm”，而读“cm”。“cm”表示厘米，（师板书：厘米）跟老师读一读。现在，我要考考你们，厘米用哪两个字母表示呢？（cm）cm表示什么？（厘米）

2、师小结：厘米是一种常见的长度单位。生活中，我们量较短的物体一般用厘米作单位。今天，我们先一起学习——用厘米作单位量长度。（板书课题）

（二）建立1厘米的长度观念

1、师：小朋友，1厘米究竟有多长呢？我们来听听小熊是怎样说的？（画外音：小朋友，从0刻度到刻度1正好是1厘米）

师：拿出尺子，找出尺子上的1厘米，和同桌交流一下。用手比划一下1厘米的长度，也和同桌交流一下。

师：你们再看看，尺子上还有哪段是1厘米？

生自由答。（课件中根据学生回答，闪烁长度是1厘米的那段）

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师：从中你发现了什么？（每一大格都是1厘米）

2、师：请你用直尺上的1厘米和接力棒红色的那段比一比，你知道红色的那段有多长吗？

生：1厘米。

师：请你们找一找，比一比，在我们身上或身边，哪些物体的长度大约1厘米。

生自由答。

师：我们身边有这么多物体的长度都是1厘米，你们闭上眼睛想一想1厘米有多长？

（三）认识几厘米

师：刚才我们知道了一大格是1厘米，你能在直尺上找出2厘米吗？

生答。

师：从0刻度到刻度2是几个1厘米，你还能从直尺的哪些地方找出2厘米？

生答。

学生分别找出5厘米和10厘米。（学生回答后，电脑演示）

（四）几厘米的写法

师：刚才我们知道厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1厘米，还可以写成1cm。（老师板书厘米的写法）

师：2厘米用字母可以写成什么呢？3厘米呢？

老师说长度，学生在桌上写。

三、 用厘米量长度

（一）量纸条

师：请你们把绿色的纸条举起来，估计一下，它大约有多长？ 生答。

师：绿纸条究竟有多长呢？我们把直尺的0刻度对着绿纸条的一 端，另一端所对的是刻度7，绿纸条正好是7厘米。（师示范）

师：会量了吗？自己量一量。

生操作，师巡视。

师：我们看看小熊是怎样量的，它是怎样说的？（课件演示量绿纸条的过程）

（小朋友们，我们把直尺的0刻度对着绿纸条的一端，另一端所对的是刻度7，绿纸条正好是7厘米。）

（二）量接力棒

师：请你们按照刚才的量法，赶快量出“接力棒”的长度。 生操作。

师：大声告诉大家，接力棒有多长？

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生：10厘米。

师：我们通过量纸条和接力棒，知道了用厘米做单位量长度时，一般将直尺的0刻度对着物体的一端，看另一端对的是几，就是几厘米。（师板书）

四、 巩固练习

（一）判断哪只动物量正确了。

师：下面小熊请你们当评委，你们愿意吗？

生答，师订正。

师：通过这次测量比赛小猴和小兔明白了在测量物体时，一般要把直尺的0刻度对着物体的一端，还要做到认真和细心，不能马虎。小朋友们，你们明白了吗？

2、师：小朋友，你们想动手量一量吗？请同桌合作量学具，一个量一个作记录并检查，待会比一比哪桌的小朋友量的最多。

同桌合作后，汇报。

五、学生互评

这节课我们学习了用厘米作单位量长度，你认为这节课谁学得最好？为什么？

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