护理学导论空白

【A1型题】

1.5月12日国际护士节命题根据是

A．南丁格尔的生日 B．南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C．南丁格尔逝世的日期 D．南丁格尔受国际护士会奖励的日期 答案：A

2.护理艺术、技能及行为方面的知识称：

A．个人知识 B．美学知识 C．行为知识 D．伦理学知识 答案：B

3.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于：

A．独立性护理功能B．合作性护理功能 C．技术性护理功能D．依赖性护理功能 答案：A

4.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点： A．护理模式转变 B．护理理论指导护理实践

C．服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构 D．护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人 E. 护理从属于医疗 答案：E 【A3型题】

1.护理概念的发展及演变过程包括以下几个阶段：

A．疾病为中心 B．病人为中心 C．护患关系为中心 D．护理伦理为中心 E. 健康为中心 答案：ABE

2.专业的特征包括：

A．以为人类服务为目的 B．有完善的教育体制 C．有系统完善的理论知识D．有良好的科研体系 E. 有专业自主性 答案：ABCDE 【A1型题】

1.有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是 A患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响 B 患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关 C疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失 D疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为 E以上都不对 答案：D

2. 对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是

A.自然环境因素 B.生活方式 C.生物遗传因素 D.健康服务系统 E.社会环境因素 答案：B 【A2型题】

1.钢琴家李某，37岁，因车祸需要双腿截肢，出现哭闹、不配合治疗等反应，此种情形属于哪种角色适应不良的表现：

A．患者角色行为缺如B．患者角色行为冲突C．患者角色行为强化 D．患者角色行为消退E．患者角色行为矛盾 答案：B

4.小张上班途中看到有车祸发生，上前对伤者进行了简单的包扎制动措施，此行为属于：

A.日常健康行为 B.避免有害环境行为 C.预警行为 D.求医行为E.保健行为 答案：C 【A3型题】

刘某，男，干部，53岁，回族，近日出现头晕、头痛等症状，经查发现血压高入院进行治疗。入院以来，他很不适应医院环境，不适应不许吸烟、不许随意外出等规定，不愿意穿病号服，并因每日无法按时进行礼拜（伊斯兰教的某种宗教仪式）而苦恼，出现明显的焦虑、沮丧等表现，希望能够尽快出院。 1.该患者可能出现的问题是：

A.患者角色行为缺如 B.患者角色行为冲突 C.患者角色行为强化 D.患者角色行为消退 E.患者角色行为矛盾 答案：B

2．出现上述表现的原因是：

A.因患者的年龄和性格造成的 B.因病情加重产生的正常反应 C.因风俗习惯与信仰的差异以及不适应医院环境而产生

D.因不满医院的规章制度而产生 E.因不满医护人员的服务而产生 答案：C

3.护士最应实施的护理措施是：

A.加强管理、按规章办事 B.加强对疾病的护理，注意用药 C.帮助患者融入医院的文化环境，提供适合患者文化环境的护理 D.联系患者家属，进行说服教育 E.注意观察病情变化 答案：C

案例分析：患者男，41岁，以“急性心肌梗塞”入院。入院后，给予一级护理，低盐饮食，并嘱患者绝对卧床休息。但患者认为自己虽然患病，仍可以下床活动，因此表现为烦躁、愤怒，不配合治疗护理。患者为一企业的经理，已婚，育一子，14岁，为初二学生。

请问：1.患者出现了哪种角色行为不良，并分析其心理原因。2.常见的病人角色适应不良有哪些?

患者出现的角色行为不良是角色行为冲突和角色行为缺如。其心理原因为： 1.患者在现实生活中承担着多种社会角色，工作中是企业经理，承担着企业发展的重任；家庭生活中既为人夫，也为人父，既在家庭中承担了多种角色，也是家庭的经济支柱。当他从其社会角色和家庭角色转变为病人角色时，其他角色则处于从属角色，但病人没有很好地由常态下的社会角色和家庭角色转向病人角色，对治疗和康复带来很大的不利。实际上，角色行为冲突是一种视疾病为挫折的心理表现。

2. 患者比较年轻,突然患病，没有马上进入病人角色，不愿意承认自己是病人，这是一种心理防御的表现 。 【A1型题】

1.病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于：

A.安全的需要 B. 生理的需要 C. 自尊的需要 D. 刺激的需要 E. 自我实现的需要 答案：A

2.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出: A. 性心理发展学说B. 心理、社会发展学说C. 道德发展理论D. 智力发展学说 E. 人类需要基本层次论 答案：D

3. 莱宁格在跨文化护理理论中主要阐明了：

A. 文化关怀是人类社会发展的基础 B. 护士的职责是为病人提供适应的环境 C. 专业关怀存在于日常生活中 D. 关怀是护理活动的本质 E. 护理关怀仅存在于护患关系中 答案：D

4. 关于文化休克, 描述正确的是 ：

A. 身体健康者应对能力弱 B. 儿童较成年人文化休克症状重 C. 生活阅历丰富者应对能力弱 D. 易适应者应对能力弱 E. 身体衰弱者应对能力弱 答案：E

5. 下列哪一项不属于文化的特征

A. 地域性 B. 象征性 C. 排他性 D. 时代性 E. 传递性 答案：C 简答题：

1.根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分成哪些层次？

答案：1.马斯洛将需要，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分五个层次，依次为：1）生理的需要 2）安全的需要 3）爱与归属感的需要 4）尊重的需要 5）自我实现的需要

2.如何提供适合服务对象文化环境的护理？

答案：1）理解病人的求医行为 2）明确病人对疾病的反应 3）尊重病人的风俗习惯 4）寻找支持系统 5）注意价值观念的差异 6）重视服务对象的心理体验和感受 病例分析：

小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不愿意与当地人接触。

请问：1.患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。

答：患者出现了文化休克，现处于沮丧阶段。其产生原因为：突然从一个熟悉的环境到了另一个陌生的环境，从而在以下几个方面产生问题：

(1)沟通交流：包括语言沟通和非语言沟通，不同的文化背景下，同样的内容可能会有不同的含义，脱离了文化背景来理解沟通的内容往往会产生误解。

(2)日常生活活动差异：每个人都有自己规律的日常生活。当个人的文化环境改变时，其日常生活、生活习惯会发生变化，在克服日常生活改变发生困难时可能引起文化休克。

3)孤独：在异域文化中，个人丧失了自己在本文化环境中原有的社会角色，同时对新环境感到生疏，又与亲人或知心朋友分离或语言不通，孤独感便会油然而生，出现文 化休克。

(4)风俗习惯: 不同文化背景的人都有不同的风俗习惯，一旦改变了文化环境，必须去适应新环境中的风俗习惯、风土人情。身处异乡的人难以适应，但又必须去了解和接受。

5)态度和信仰：当个人的文化环境突然改变，其长时期形成的母文化价值观与异域文化中的一些价值观产生冲突，造成其行为的无所适从。 2.如何预防此现象的发生? 答：案预防文化休克的措施：

1）预先了解新环境的基本情况 2）针对新文化环境进行模拟训练 3）主动接触新文化环境中的文化模式 4）寻找有力的支持系统 【A1型题】

1. 下列有关成长和发展的描述，错误的是：

A．成长是生理方面的改变 B．成长可用量化的指标来测量 C．发展是心理方面的改变 D．发展是机体功能的改变 E．成熟是成长与发展的综合结果 答案：C

2.下列成长发展规律的特点，错误的是：

A．顺序性B．不平衡性C．不可预测性D．连续性和阶段性E．成长发展有关键期 答案：C

3.根据弗洛伊德的观点，强迫性人格形成的心理发展障碍期是在： A. 口腔期 B. 肛门期 C. 性蕾期 D. 潜伏期 E. 生殖期 答案：D

4.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是：

A．感觉运动期B．前运思期C．具体运思期D．形式运思期E．后形式运思期 答案：C

5.按照艾瑞克森的理论，心理社会发展的关键期是：

A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 儿童期 D. 青春期 E. 以上都不正确 答案：A

6.根据科尔伯格道德发展的观点，处于习俗道德期的孩子，在道德推理上有什么特点： A. 取悦他人、维持秩序 B. 依循道德标准、社会规范 C. 受制外控、服从权威 D. 取悦自己、满足需求 E. 取悦他人、社会规范 答案：A 【A2型题】

1.王某，48岁，患冠心病住院，他的妻子和子女几乎天天来看他。根据艾瑞克森的理论，护士应帮助患者度过的心理危机是：

A．亲密对孤独B．完善对绝望 C．创造对停滞 D．自我认同对角色混乱 E．主动对内疚 答案：C 【A3型题】（1～2题共用题干）

1.豆豆，7个月，足月顺产。因腹泻住院治疗。其母亲诉说豆豆是人工喂养，胃口不好、经常哭闹。根据艾瑞克森的理论，请回答以下问题。 1. 该患儿此期属于：

A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 口腔期 D. 肛门期 E. 感觉运动期 答案：A

2. 此期患儿发展的关键是：

A. 满足口部的欲望 B. 自主性对羞怯 C. 信任对不信任D. 训练大小便E. 学习自我控制 答案：C 案例分析：

患儿男，4岁，足月顺产。因哮喘入院，和父母关系融洽。根据艾瑞克森的心理社会发展理论，请问：

1.该患儿处于哪个发展阶段？有何特点？

答：该患儿处于学龄前期，此期儿童的特点是活动和语言能力增强，对周围世界充满好奇和探索欲望，喜欢各种智力和体力活动，游戏是其生活的中心，喜欢发明或尝试新活动，能设定目标并努力去实现。 2.护理时应注意什么？

答：鼓励和表扬患儿有益的主动行为，重视游戏的重要性。提供创造新活动的机会，接受患儿的合理要求。 【A1型题】

1. 压力是指个体对作用于自身的

A. 内环境刺激的非特异性反应 B. 内环境刺激的特异性反应 C. 外环境刺激的非特异性反应 D. 外环境刺激的特异性反应 E. 内外环境刺激的非特异性反应 答案：E

2. 以下关于压力的描述，正确的是

A. 有些人日常生活中没有压力 B. 压力越大越有利于提高适应能力 C. 压力越小越有利于身心健康 D. 适当的压力可促进身心健康 E. 人体的生命活动不需压力的刺激 答案：D

3. “一般适应综合征”首先由以下学说提出

A. 伯纳德的应激反应学说 B. 席尔的压力与适应学说 C. 霍姆斯的生活事件与疾病关系学说 D. 拉赫的生活事件与疾病关系学说 E. 拉扎勒斯的压力与应对学说 答案:B

4. 拉扎勒斯将“评价个人的应对方式、应对能力及应对资源以判断个人的应对与事件之间的匹配程度”称为

A. 无关性评价 B. 有益性评价 C. 初级评价 D. 次级评价 E. 重新评价 答案：D

5. 以下哪项不是危机的特征

A. 普遍性 B. 时限性 C. 循环性 D. 综合性 E. 发展性 答案：E

6. 以下哪项不属于消极的认知反应

A. 感知混乱 B. 判断失误 C. 思维迟钝D. 现实性想象 E. 行为失控 答案：D

7. 关于心理防御机制的特点，以下哪项不正确

A.心理防御机制属于非正常人的心理活动 B.心理防御机制并不都行之有效 C. 个人常应用几种固定的心理防御机制 D.具有多样性、交叉性及共同作用性 E.心理防御机制随情景而定 答案：A

8. 以下哪项关于适应特点的描述不正确

A. 适应是一种主动的反应过程 B. 个体在适应中会改变自己的特征 C. 适应能力强的人会及时调整自己 D. 每个人的适应能力是有限度的 E. 适应能力的大小是因人而异的 答案：B

9. “酸葡萄效应”属于哪种心理防御机制

A. 转移 B. 否认 C. 合理化 D. 投射 E. 认同 答案：C 【A2型题】

1. 陈某，女，21岁，大学生。因痛经无法上体育课。其“痛经”属于哪类压力源 A. 躯体性 B. 心理性 C. 社会性 D. 文化性 E. 精神性 答案：A

2. 李某，男，23岁，大学生。大学毕业初次到美国留学，当地不同的风俗习惯、社会价值观对其产生的心理刺激属于以下哪种压力源

A. 躯体性 B. 心理性 C. 社会性 D. 文化性 E. 技术性 答案：D

3. 患者，女，39岁。今早将送手术室在气管内麻下行“甲状腺次全切除术”。以下是患者手术前出现的反应，不属于压力反应的是

A. 呼吸加促 B. 心跳加快 C. 紧张害怕 D. 频繁想上厕所 E. 声音嘶哑 答案：E

4. 李护士今天因工作忙没及时更换输液袋而受到患者的投诉，回家后无缘无故向家人发脾气，此行为属于哪种心理防御机制

A. 合理化 B. 否认 C. 转移 D. 投射 E. 认同 答案：C

5. 小明是护理学院为数不多的男生之一，面对其他专业学生的不理解及议论，他索性不理会他们，努力学习，在大学科研设计活动中获奖，受到其他专业学生的羡慕，此行为属于哪种心理防御机制

A. 升华 B. 合理化 C. 转移 D. 退化 E. 补偿 答案：A

6.小凤是护理学院大二学生，个子不高，其貌不扬，为了将来能找到好工作，她学习勤奋，苦练护理操作，获得“优秀学生一等奖”光荣称号。此行为属于哪种心理防御机制 A.升华 B.合理化 C.转移 D.退化 E.补偿 答案：E

7. 小李刚护理本科毕业分配到某医院。发现该医院护士的某些操作方法与学校所学的不同，在不违反操作原则的基础上，小李决定“入乡随俗”，她的这种行为属于哪种适应层次 A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：D

8. 小李刚护理本科毕业分配到某医院。为了做好护理工作，她积极了解并熟悉医院的各项规章制度，除了注重熟练掌握专业知识及技能外，还注意协调与同事的关系。小李的这种行为属于哪种适应层次

A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：C

9. 患者，男，55岁。因腹痛、呕血1小时而入院。入院时患者表情痛苦，面色苍白，脉 搏呼吸加快，血压下降。患者这种反应属于哪种适应层次

A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：A 【A3型题】（1～2题共用题干）

患者，男，60岁。因鼻咽癌放疗后出现口腔溃疡。 1. “口腔溃疡”对该患者来说属于哪类压力源

A. 躯体性 B. 心理性C. 社会性D. 文化性 E. 精神性 答案：A

2. 帮助该患者应对压力的最主要方法是

A. 提供舒适的住院环境 B. 加强口腔溃疡的护理C. 全面提供生活护理 D. 进行呼吸放松训练 E. 组织病友联谊会 答案：B 【A3型题】（3～4题共用题干）

患者，男，30岁。因从工地高处不慎失足落地，腰椎压缩性骨折导致尿失禁。医嘱：留置导尿管。

3. 在为该患者留置导尿管前，因未清晰向患者解释而导致患者紧张的压力源属于 A. 疾病严重程度 B. 住院环境陌生 C. 缺乏相关信息 D. 失去部分自由 E. 与家人分离

答案：C

4. 以下帮助该患者应对压力的方法目前不适宜的是

A. 提供舒适的住院环境 B. 提供有关疾病知识 C. 全面提供生活护理 D. 进行呼吸放松训练 E. 组织病友联谊会 答案：E 【A3型题】（5～6题共用题干）

患者，女，35岁。因“急性阑尾炎”入院。患者手术治疗后第3天仍不愿下床活动，需家人陪伴精心照顾才觉得心里舒服。 5. 该患者采用的心理防御机制是

A. 升华 B. 合理化 C. 转移 D. 退化 E. 补偿 答案：D

6. 帮助该患者应对压力的最主要的方法是

A. 保持病室整齐清洁 B. 允许患者带抱枕睡觉 C. 加强患者的意志训练 D. 加强生活护理的落实 E. 强制患者下床活动 答案：C 案例分析

患者，男，60岁，农民。因“进食硬噎感1个月”入院。 患者1个月前无明显诱因出现进食时有硬噎感，进食固体食物时明显，半流食物则不明显，偶有胸骨后烧灼感。遂到当地医院做X线钡餐检查，初步诊断为“食管癌”。

患者接到诊断时，第一反应就是“这不可能，肯定是乡下医生搞错了” 。于是与刚在省城工作的儿子联系。在儿子的安排下，患者来到省城医院诊治，门诊X线钡餐检查示“食管上段右侧壁毛刺样改变，范围约1cm×0.8cm”，确诊为“早期食管癌”。于是立即办理了入院手续，准备手术治疗。

病房责任护士发现该患者不愿多进食，沉默寡言。经交谈得知是因为患者担心食物对食管刺激，而且认为自己得了不治之症，对生活失去信心；患者还向医生强调自己是自费的，尽量用最便宜的药；刚入院时曾与邻床患者因洗手间问题产生争执；当收到手术通知后，患者紧张焦虑，术前无法入睡。请问： 1.该患者的压力源有哪些？

答：1）从乡下到省城住院，不熟悉医院环境。

2）作为农民，医疗费用需自费，儿子刚工作，经济困难，表现为希望医生给用最便宜的药。 3）因与邻床患者因洗手间问题产生争执而与病友关系紧张。

4）缺乏相关的医学知识，表现为担心食物对食管刺激，不愿多进食。 5）因对疾病诊断的负面理解，变得沉默寡言。 6）因对手术治疗的担忧而紧张焦虑，无法入睡。 2.评估患者压力的常用方法有哪些？

答：1）量表法：常用的评估量表包括压力状况（生活事件量表）、应对水平（应对方式问卷、防御方式问卷）及其应对资源（社会支持量表）。此外，与压力有关的常用的心理卫生评定量表有症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表等。

2）交谈法：包括与患者、家属、医生、其他护士等人的交谈。 3）观察及体检法。 3.患者接到初步诊断时的反应属于何种心理防御机机制？

答：患者在乡下初步诊断为“食管癌”时的心理反应属于“否认”心理防御机制。 4.作为护士，应如何帮助该患者应对压力？

答：帮助患者应对压力的方法有：1)为患者创造整洁、舒适、安静、清洁的治疗环境

2)根据病情需要，尽量为患者节省开支。 3)协助患者处理好与同室病友的关系。

4)提供有关疾病知识，告知患者平衡饮食的重要性，指导患者正确饮食，并调动患者的各种社会支持系统，鼓励其儿子及亲人多关心支持患者。

5)加强患者的意志训练，可提供有关康复患者的事例，鼓励患者使用自我言语暗示法、活动转移法、倾诉法、发泄法等来发泄自己的消极情绪。

6)术前紧张则指导患者进行放松训练，如深呼吸训练、固定视物深呼吸训练、渐进性肌肉放松训练法、引导想象放松训练、言语想象暗示放松训练等。 【A1型题】

1.人际关系双方的心理方位在角色行为体现上具有明显的上下位之分，旁观者能迅速分辨，称为

A. 完全性心理方位 B. 内隐性心理方位 C. 服从性心理方位 D. 权威性心理方位 E. 外显性心理方位 答案：E

2.人际关系的双方相互间的赞同和接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为 A. 相近吸引 B. 相悦吸引 C. 相容吸引 D. 相补吸引 E. 相似吸引 答案：B 【A2型题】

1.患者，男，56岁，中风后右侧肢体瘫痪，护士要求家属配合患者多做下肢活动锻炼，而患者认为自己难以配合，只想依靠治疗解决问题。此时的护患之间出现了

A. 因角色模糊而产生的关系问题 B. 因责任冲突而产生的关系问题 C. 因权益差异而产生的关系问题 D. 因理解分歧而产生的关系问题 E. 因定位不当而产生的关系问题 答案：B

2. 一般认为，德国人一丝不苟，美国人开放进取，英国人彬彬有礼，这是社会认知中的 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.自我实现预言 E.社会固定印象 答案:E

3. 古语所说的“爱人者，人恒爱之”体现了影响人际吸引因素中的 A. 相近性 B. 相互性 C. 个性品质 D. 才能 E. 相似性 答案：B

4. 患者，女，32岁，由于过量饮酒产生酒精过敏引发过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应为

A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 共同参与型 D. 服务-指导型 E. 协作-合作型 答案：A

5. 男性，直肠癌Miles术后当日，进入ICU，神志清醒，此时适用的护患关系模式为

A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 平等互动型 D. 共同参与型 E. 辅助教育型 答案：B

6. 患者，男性，54岁，患慢性糖尿病20年，因低血糖昏迷急诊入院。患者恢复期，护患关系的模式应为

A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 共同参与型 D. 服务-指导型 E. 协作-合作型 答案：C

7. 甲乙两人为同一单位同事，相互间较为信任，交往模式为礼尚往来，会主动向对方提供帮助，但有回报的期望，其心理距离为

A. 正四级 B. 正三级 C. 正二级 D. 正一级 E. 负一级 答案：C

8. 甲乙两人为同一单位同事，且甲为乙的领导，在日常工作中，乙尊重甲的意见，且能照办，若持有不同的看法，一般以委婉的方式提出，其心理差位为

A. 微弱差位 B显著差位 C. 超强差位 D. 中强差位 E. 超弱差位 答案：D 9. 甲乙两人为同一单位同事，且甲为乙的领导，在日常工作中，乙对甲的意见立即照办，即使有不同的看法或意见也不敢当面提出，执行时心理有一定的保留，其心理差位为 A. 微弱差位 B. 显著差位 C. 超强差位 D. 中强差位 E. 超弱差位 答案：B 【A3型题】（1～3题共用题干）

患者，女性，65岁。职业：家务，文盲，诊断：糖尿病。

由于该患者不懂普通话，护士对其提出的问题未予以及时解答，因此，该患者入院后对周围的一切都茫然不知所措，不愿配合护士工作。 1. 这一案例中的护患关系处于什么阶段

A. 观察熟悉期 B. 理解配合期 C. 合作信任期 D. 配合治疗期 E. 终止评价期 答案：A 2. 造成该患者不愿配合护士工作的原因是

A. 角色模糊 B. 责任冲突 C. 权益差异 D. 理解分歧 E. 交往阻抗 答案：E 3. 如果你是负责护士，要与其建立良好的护患关系，此阶段的主要任务是

A. 进行相关治疗活动 B. 共同协商制定糖尿病护理计划 C. 建立相互了解与信任关系 D.对护理目标进行评价 E.让服务对象对护理服务进行评价 答案：C 【A1型题】

1.以下哪项不是沟通的七个基本构成要素：

A.信息接收者 B.信息 C.反馈 D.沟通的指示物 E.目光的接触 答案：E

2.人际沟通的功能不包括下列选项中的哪一项

A.信息沟通的功能 B.心理保健的功能 C.自我认知的功能 D.改变知识结构及态度的功能 E.证实信息的功能 答案：E

3.护患沟通的目的不包括下列选项中的哪一项：

A.建立良好的护患关系 B.有助于患者的健康 C.有助于护理目标的实现 D.有助于建立及协调人际关系 E.有助于提高护理质量 答案：D

4.沟通的特征不包括下面的哪一项

A.单向性 B.双向性 C.互动性 D.情境性 E.整体性 答案：A

5.按照沟通的深度进行分类，哪一层次的沟通双方信任程度及参与程度最低： A.一般性沟通 B.事务性沟通 C.分享性沟通 D.情感性沟通 E.共鸣性沟通 答案：A

6.按照沟通的深度进行分类，哪一层次的沟通双方信任程度及参与程度最高： A.一般性沟通 B.事务性沟通 C.分享性沟通 D.情感性沟通 E.共鸣性沟通 答案：E

7.影响有效沟通的个人因素不包括下列哪一项

A.生理因素 B.社会环境 C.感知因素 D.价值观 E.情绪因素 答案：B

8.在核实过程中，把患者的话重复说一遍，但不能加任何判断，属于以下哪项核实的方法： A.复述 B.改述 C.澄清 D.总结 E.叙述 答案：A

9.在核实过程中，将患者的话用自己的语言重新叙述，但要保持原意，且要突出重点，属于以下哪项核实的方法：

A.复述 B.改述 C.澄清 D.总结 E.叙述 答案：B

10.在核实过程中，将患者一些模糊的、不完整的或不明确的叙述弄清楚，属于以下哪项核实的方法：

A.复述 B.改述 C.澄清 D.总结 E.叙述 答案：C

11.在核实过程中，用简单、概括的方式将患者的话再叙述一遍属于以下哪项核实的方法： A.复述 B.改述 C.澄清 D.总结 E.叙述 答案：D

12.亲密距离是指双方的距离为：

A.15cm B.30cm C.50cm D.1.2～3.7m E.>3.7m 答案：A

13.社会距离是指双方的距离为：

A.15cm B.30cm C.50cm D1.2 ～ 3.7m E.>3.7m 答案：D

14.公众距离是指双方的距离为：

A.15cm B.30cm C.50cm D.1.2 ～ 3.7m E.>3.7m 答案：E

15.周哈里窗中，自己不知道，别人却知道的部分属于以下哪个“我”

A.开放的自我 B.盲目的自我 C.隐藏的自我 D.未知的自我 E.真实的自我 答案：B

16.最容易被误解的非语言行为是：

A.触摸 B.目光的接触 C.面部表情 D.手势 E.身体的姿势 答案：A

17.护患间沟通最合适的距离是：

A.亲密距离 B.个人距离 C.社会距离 D.公众距离 E.安全距离 答案：B

18.最丰富的非语言信息来源是：

A.触摸 B.面部表情 C.手势 D.身体的姿势 E.目光的接触 答案：B

19.最难解释的非语言沟通行为是

A.触摸 B.目光的接触 C.面部表情 D.手势 E.身体的姿势 答案：C

20.个人距离是护患沟通的最理想距离，它是指护患沟通时双方相距大约： A.15cm B.30cm C.50cm D.1m E.3m 答案：C

21.沟通交流成功参与的组成成分不包括下列哪一项：

A．健康是一种完整的适应状态，而不是一种动态变化的过程 B．环境是人这一系统的输入部分，是外在因素的总和 C．护理的目标是促进人在生理功能上的适应 D．人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应 E．人通过适应性反应在生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面保持平衡 答案：E

3.下列有关纽曼系统模式中弹性防御线的叙述不正确的是：

A．弹性防御线位于个体防御系统的最外层 B．弹性防御线是一个虚线圈 C．弹性防

御线也受系统5个变量的影响 D．弹性防御线是后天获得的，与个体生长发育无关 E．弹性防御线可由于失眠等原因迅速削弱其防御效能 答案：D

4.下列有关考克斯健康行为互动模式描述正确的是：

A．背景因素构成了服务对象的独特性 B．服务对象的认知评价与情感反应会相互影响 C．随服务对象所了解专业知识的增加，其决策控制需求降低 D．专业人员的情感支持越多，越有利于促进健康 E．服务对象与专业人员的互动对健康结局的影响是单向的 答案：B 【A2型题】

1.张某，37岁，急性脑出血入院，意识不清，此时护士应选择那个护理系统：

A．全补偿系统 B．部分补偿系统 C．辅助教育系统 D．依赖性系统 E．合作性系统 答案：A

2.王某，男，67岁，张护士给其注射流感疫苗，根据纽曼的系统模式，张护士的行为属于哪一级预防行为：

A．一级预防 B．二级预防 C．三级预防D．早期预防 E．次级预防 答案：A 【A3型题】（1～3题共用题干）

刘某，女，75岁，腹腔镜胆囊切除术后第二天，病人诉伤口疼痛，昨夜由于疼痛未能休息好。病人目前未排气，腹胀，但很想吃东西，以前从未做过手术，不知道可以吃些什么，询问护士相关知识。 【A3型题】（1～3题共用题干）

1.根据罗伊适应模式，护士首先应进行:

A.刺激评估 B.行为评估 C.症状评估 D.自理能力评估 E.自理需求评估 答案：B

2.刘某当前的主要刺激是:

A.疼痛 B.腹胀 C.昨夜未睡好 D.第一次手术的经历 E.知识缺乏 答案：A

3.下列属于固有刺激的是：

A.疼痛 B.腹胀 C.昨夜未睡好 D.第一次手术的经历 E.知识缺乏 答案：D 案例分析

患者，女性，51岁，多饮、多尿10余年，手、脚麻木2月余。患者于2006年初感明显的多饮、多尿，2月内体重下降5kg，于社区医院就诊，当时测血糖20mmol / l，尿糖（++++），诊为2型糖尿病，口服二甲双瓜、美迪康、美吡达、达美康等药物治疗，没有进行严格的饮食控制，运动量尚可，多次在门诊检查，空腹血糖一般>7.0mmol / l，餐后血糖在15~16mmol / l之间。没有定期监测血糖、血脂以及肝、肾功等，患者于2月前出现手、足麻木，以下肢为重，伴乏力，踩棉花感，不伴疼痛、间歇性破行，近1周加重，来我院门诊就诊，为进

一步治疗收入院。入院后查T 36.7℃, BP 135 / 80mmHg,R 16次/ min，P 67次/ min，身高162cm，体重61kg；血糖：空腹7.4mmol / L，餐后2h 11.5mmol / L，医嘱给予格华止、拜糖平口服药物治疗。患者发现高血压5年，未规律服药，平素血压一般在130~150 / 80~90mmhg。否认结核、肝炎病史。 1.评估

评估内容包括个体目前存在的治疗性自理需求、自理能力和所采取的自理活动，以发现个体是否存在自理缺陷和存在哪些方面的自理缺陷。 1．1 一般的自理需求

（1）空气的摄入：呼吸16次/min，无呼吸道感染、等呼吸系统疾病症状。同住的老伴抽烟，居住处无明显的空气污染源。

（2）水的摄入：每日饮水2000~3000ml，无脱水、水肿症状。

（3）食物的摄入：患病前喜甜食，患病后饮食有所控制，一日三餐，主食基本2两/餐，每餐菜的摄入量不等，一般菜1～3两/餐，肉类1～3两/餐。两餐间加零食，种类包括瓜子、花生和无糖糕点等，量不一定。患者无口腔、胃部等消化系统不适症状。

4）排泄的控制与调节：排尿4~6次/天，夜尿1~2次/天，每次300~500ml，无尿频、尿急等症状，门诊查尿糖（＋＋＋)，酮体（-）。排便2~4天1次，大便干燥，费力。

（5）活动与休息的平衡：患者一般每天晚餐后散步1~2小时，白天在家操持家务。每日睡眠6~8小时，无入睡困难，醒后精神尚可。

（6）独处与社会交往的平衡：每周儿子会回来，平时偶有亲戚、朋友来访，与邻里关系和睦，没有孤独、抑郁等主诉与症状。

（7）预防或避免对生命、健康有害的因素：患者有吸烟史20年，患病后有意减少吸烟，现每日吸烟10~15支；偶饮酒，多为啤酒，每次250ml。

（8）促进人的功能和发展达到符合其潜能、局限性和期望的正常水平： 生理方面，患者的卫生习惯良好，2~3天沐浴1次，每日早晚刷牙两次。没有定期的体检。心理方面，患者为人乐观、豁达，面对应激，能通过与朋友的沟通，缓解压力。 1．2 发展的自理需求

患者年龄51岁，处于成年期，根据Erikson的心理社会发展学说，此期的主要任务是养育下一代，在事业上取得成就。患者目前退休在家，与老伴同住，儿子已工作独立。患者对目前的生活状态能坦然接受。 1．3 健康欠佳时的自理需求 （1）寻求并确保适当的医护帮助：患者求医行为较差，手足麻木2月余才到医院就诊。 （2）注意和照顾疾病所产生的并发症：患者目前已开始出现足部神经病变症状，其余并发症还有待检查。患者本人对糖尿病大血管、肾脏、足部、眼部并发症不了解，没有按要求定期检查；患者曾多次出现低血糖，发生低血糖后能正确处理。但没有采取预防措施，如在运动、外出时携带糖块。

（3）有效的执行诊断、治疗和康复方法等方面医嘱：能遵医嘱服药，但戒烟、饮食控制、血糖监测、定期检查等其他医嘱执行不佳。

（4）注意和照顾或调整由于医疗措施引起的不良反应：目前服用格华止、拜糖平，没有明显胃肠道不适反应。

（5）改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改变和需要医护照顾的事实：患者能坦然的叙述病史，接受自己是一个糖尿病患者；知道糖尿病是一终身性疾病，需要长期治疗；患病后虽然血糖控制不理想，但一直以来没有明显不适症状，不影响工作和生活。

（6）学习在患病、诊断、治疗情况下的生活方式：既往患者没有主动学习糖尿病饮食、运动等方面的知识。足部问题出现后，产生了学习的愿望。

患病后生活方式的调整不理想。在饮食控制方面，患者认为只要不吃甜食，少吃肉即可，对于食物的量没有进行严格的控制，在喝酒和进食坚果等时没有进行食物替代；在运动方面：目前患者运动量尚可；患者目前酒的摄入量在糖尿病控制范围内，主要的问题是需要戒烟。 2.诊断

根据评估阶段所收集的资料，发现患者目前存在的护理问题，根据患者的自理需求、自理力量和护理力量，确定护理目标。患者目前存在的主要护理诊断及护理目标包括： 有跌倒的危险：与足部麻木、感觉减退有关。 知识缺乏：缺乏有关糖尿病自我管理方面的知识。 便秘：与纤维素摄入不足和排便习惯不良有关。 3.选择合适的护理系统和制定护理计划

患者目前存在的主要护理问题是有跌倒的危险、知识缺乏和便秘，由于患者有足部麻木、踩棉花感，虽然日常生活基本可以自理，但在防止跌倒方面需要护士的协助，如保持地面的整洁、合理布置病房环境、外出检查时专人陪同，同时护士应教给病人运动时和生活中防止跌倒发生的措施。患者存在较严重的知识缺乏，护士通过辅助教育可以逐渐增进病人的知识和自理能力，但在病人完全掌握之前，需要护士完成部分自理活动，如监测血糖等。便秘问题的解决，护士主要是教给病人促进排便的措施，帮助病人建立良好的排便习惯。由于目前患者的自理能力不能满足患者的全部自理需求，在完成部分自理活动过程中需要护士的参与，因此应选择部分补偿系统。 【A1型题】

1.“绝处逢生”反映了希望的哪一级水平

A．一级水平 B．二级水平 C．三级水平 D．四级水平 答案：C

2.当第二级希望破灭时，个体会表现出

A．小小的遗憾 B．一定程度的焦虑 C．若无其事 D．绝望 答案：B 【A1型题】

1. 首次将“健康教育”的概念引入我国的时间，是在：

A.19世纪20年代 B.19世纪80年代 C. 20世纪20年代 D. 20世纪50年代 E. 20世纪80年代 答案：C

2. 实施护理健康教育，护士应该遵循的基本原则不包括：

A.科学性原则 B.针对性原则 C.保护性原则 D.启发性原则 E.可行性原则 答案：C

3. 护士在健康促进中的作用不包括：

A.为护理对象提供有关健康的信息 B.帮助护理对象确定存在的健康问题 C.指导护理对象采纳健康行为 D.开展健康教育的研究 E.改善护理对象生活环境中的不良因素 答案：E

4.下列关于护理健康教育程序的表述中，不正确的是：

A.护理健康教育程序是一个系统的、连续不断的过程 B.护理健康教育程序遵循护理程序的总体要求 C.通过实施护理健康教育计划达成教育目标 D.由评估、设立目标、制定计划、实施计划、效果评价等环节组成 E.评价是只健康教育程序完成后对效果的检测 答案:E

5.健康教育中学习态度评估的重点是：

A.文化程度 B.阅读能力 C.反应速度 D.记忆力 E.健康的价值观

答案：E

6．健康教育的最终目的是：

A.帮助人们掌握基本的健康知识和技能 B.引导和促进人们树立健康观念 C.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康 D.要求人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式 E.减少和预防疾病 答案：C

7．运用“知信行”模式解释个体的戒烟行为，属于“ 动力因素”的是：

A.强调戒烟的益处 B.说明吸烟的危害 C.教授戒烟的方法 D.形成吸烟危害健康的信念 E.产生戒烟行为 答案：D

8. 健康信念模式认为个体改变不良行为的关键在于：

A．健康信念的形成 B．对行为效果的期望 C．健康理论的理解 D．对自我效能的认识 E. 对影响健康的因素的认知 答案：A

9. 某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE-PROCEED模式中的：

A．社会评估 B流行病学评估 C行为与环境评估 D教育与组织评估 E生活习惯评估 答案：C

10．患者王某，身高170cm，体重75kg，空腹血8.8mmol/L，餐后2小时血糖11.4mmol/L，诊断为II型糖尿病，当前对该患者进行健康教育的最重要目标是：

A.学会注射胰岛素 B.学会使用口服降糖 C.建立合理的饮食和习惯 D.避免摄入含糖量高的食物 E.了解糖尿病的相关知识 答案：C 【A3型题】

11. 患者张某，46岁，患高血压2年，护士给予的健康教育处方，下列正确的是：

A.坚持服用自购降压药 B．每日应坚持大运动量锻炼 C.每日盐摄入量控制在10～15克 D．避免受风寒 E．戒酒少烟 答案：C 【A3型题】（12～14题共用题干）

患者李某，46岁，私企老板，经常应酬熬夜，进食油腻食物并大量吸烟、饮酒，近来发现体重迅速增加，体力和精力降低。

12．对于该患者，最主要的学习需求是：

A.如何减轻工作强度 B.如何提高体力和精力 C.如何减肥的方法 D.如何建立正确的生活方式和行为习惯 E.肥胖的不良后果 答案：D

13．对于该患者，最合适的健康教育目标是：

A.戒烟戒酒 B.减少进食油腻食物 C.多休 D.减轻工作压力E.建立良好的生活方式和饮食习惯 答案：E

14.对该患者，适宜的健康教育方法为：

A.专题讲座法 B.角色扮演法 C.个别会谈法 D.讨论法 E. 展示教学法 答案：C 案例分析

王大妈，65岁，上岁数后，每天醒得较早，有时凌晨3-4点钟就醒，她很勤快、性格急躁，

只要心里有事，有时凌晨醒后就起床做事，即使累了也要一口气做完；平日口味较重、喜欢吃咸菜，近一段感到人比较疲乏，劳累后有头晕症状，未引起重视。一天早晨连续忙碌后感到头晕、目眩、恶心、呕吐，到医院检查发现血压165/100mmHg，经住院治疗一周后，血压恢复正常，带药出院。医生开具出院处方：倍他乐克（美托洛尔）25毫克，口服，每日两次；氢氯噻嗪25毫克，口服，每日两次。出院服药半个月后，血压降至100/60mmHg，自认为好了，再则怕继续吃药，血压会更低，便自行将药停了，饮食照旧。于停药后5个月，又一次连续劳累后出现头晕、目眩、呕吐、心累，症状比第一次更加严重血压，186/115mmHg，并出现心律不齐、早搏等。 请问：

1.患者存在哪些高血压危险因素？

答 ：高血压危险因素包括：家族史、年龄、性格和精神因素、食盐过量、过度紧张或疲劳、肥胖、吸烟、饮酒、季节和气候变化等都可能引起血压升高。

据了解，王大妈的母亲也有高血压，根据上面危险因素，王大妈存在家族史、年龄、性格和精神因素、食盐过量、过度紧张或疲劳等多项危险因素。 2分析王大妈自行停药和症状加重的原因？ 答：（1）王大妈缺乏降低高血压危险因素相关知识，如避免着急、过度劳累、吃低盐饮食等。 （2）王大妈缺乏高血压用药相关知识，没有认识用药过程中需要根据血压及时找医生调整药物，随意停药可能带来的不良后果。

（3）医生的健康教育不到位。医生仅交代以后要一直服药，但是没有告知长期服药的意义，需要定期检测血压，以及出现什么情况需要及时找医生调整药物等用药注意事项；也没有指导患者如何避免危险因素。 3简述对王大妈的健康教育策略

（1）介绍调整心态的方法，避免不休息连续做事、调整做事着急的习惯、放慢速度。 （2）吃低盐饮食。告知王大妈每天食盐需控制在3克以下，并称出3克盐的含量，让其知道是多少，并尽量不吃咸菜。

（3）告知高血压用药相关知识。讲明用药后即使血压正常了也需长期服药的意义，随意停药可能带来的不良后果；因王大妈女儿为其买了腕式血压计，教会其自测血压的方法，用药过程中如出现血压高于或低于平时正常值，均应及时找医生查明原因调整药物。 （ 4）告诉王大妈咨询电话，有问题可进行咨询。 【A1型题】 1.法的本质是

A.全社会的意志 B.统治者的意志 C.统治阶级的意志 D.上升为国家意志的统治阶级的意志 E.管理者的意志 答案：D

2.我国第一个全国性的关于医疗事故处理问题的行政法规颁布于 A.1987年 B.1980年 C.1989年 D.1992年 E.1994年 答案：A

3.下列选项中不属于行政处分的有

A.记过 B.警告 C.撤职 D.开除留用 E.拘留 答案：D

4.医疗事故是医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，（ ）造成患者人身损害的事故 A.故意 B.无过错 C.过错 D.过失 E.无法避免 答案：D

5.医疗事故分为（ ）级

A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.五级 答案：D

6.造成患者死亡、重度残疾属于（ ）医疗事故 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.五级 答案：A

7.发生导致患者死亡或者可能为二级以上重大医疗过失行为的，医疗机构应当在（ ）小时以内向所在地卫生行政部门报告

A.4小时 B.8小时 C.12小时 D.24小时 E.36小时 答案：C

8.《中华人民共和国护士管理条例》开始实施的时间

A.1992年 B.1993年 C.1995年 D.2002年 E.2008年 答案：E

9. 1919年率先颁布护理法的是

A.英国 B.荷兰 C.美国 D.波兰 E.日本 答案：A

10.法律意义上的护士必须取得

A.高等医学院校护理专业毕业证书 B.高等医学院校学士学位证书 C.护士执业证书 D.护士执业考试合格证书 E.护士资格证书 答案：C

11.根据违法行为和法律责任的性质及其承担方式不同，医疗事故的法律责任可分为（ ） A.财产责任和非财产责任 B.有限责任和无限责任 C.个人责任和集体责任 D.过错责任和严格责任 E.刑事责任、民事责任和行政责任 答案：E

12.不需要法律制裁，主体权利就能实现的法律关系是

A.绝对法律关系 B相对法律关系 C平权型法律关系 D调整性法律关系E隶属型法律关系 答案：D

13.因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后（ ）内补记，并加以说明。

A.4小时 B.6小时 C.8小时 D.12小时 E.24小时 答案：B

14.护士对患者的安乐死应采取的作法是

A.有医嘱时可以执行 B.不应该实施 C.患者要求时可以实施 D.家属要求时可以实施 E.护士认为对患者有帮助时可以执行 答案：B 【A2型题】

1.患者张某，80岁，病情危重，但患者及家属执意要求出院，护士正确的作法为下列哪项 A.本着救死扶伤的原则强制留住患者继续治疗 B.按照患者及家属意愿同意其出院

C.让患者或其法定监护人在自动出院一栏上签字后同意其出院 D.报告司法部门 E.报告卫生部门 答案：C

2.护士小王在执行医嘱时，对医嘱的内容有疑问，正确的作法为

A.拒绝执行 B.自行改为正确后执行 C.向开医嘱的医生询问，证实医嘱的准确性后再执行 D.按医嘱执行 E.不提出质疑，也不执行

答案：C

3.护士面对一位HIV/AIDS患者，他同事及家人都不知道他患艾滋病，护士最恰当的反应为 A.“你愿意让我帮你去告诉他们吗？” B.“你告诉我的信息我会替你保密的” C.“我必须将此信息告诉你的家人” D.“我必须将此信息告诉你的同事” E.“我必须将此信息告诉你周围的人” 答案：B

4.一位护士按照医院规定护理安置尿管的患者，结果患者发生了感染，患者对此提出诉讼。该护士的行为属于

A.玩忽职守 B.医疗结构责任原则 C.侵权行为 D.疏忽大意 E.渎职 答案:B

5.一位老年患者在入院当天要进行白内障晶体摘除术。患者戴有钻石戒指，护士应该向患者做下列哪项解释

A.手术期间将由主管护士保管戒指 B.术前用袋子将她的戒指封装起来 C.戒指将被锁进麻醉箱中 D.她应在放戒指的信封上签字，此信封会被放在保险箱内 E.她应该自己保管好戒指 答案：D

6.一位22岁的患者因交通事故被其未婚妻送进了急诊科。他的格拉斯哥昏迷评分为7分，并且表现出大脑皮质体位。在下列哪种情况下能获得给患者插管进行颅内压监测的许可 A.护士获得一份由未婚妻签署的知情同意书 B.等待患者的家属到达并签署知情同意书 C.由两位护士通过电话取得患者近亲的口头同意后再进行插管 D.患者家属授权其未婚妻签署知情同意书 E.由主管医生记录患者的急诊情况，不需要得到同意就进行插管颅内压监测 答案：E

7.当一位患者要看他的病历时，护士应该怎样做

A.给医生打电话以获得其同意 B.把病历给患者并回答他的问题 C.告诉患者等医生查房时他才可以看病历 D.告诉患者等他出院后才能看病历 E.不让患者看病历，只询问并回答患者想知道的问题 答案：B

8.某护士因自信药物不会出错而没有进行查对，导致错误的将药物注入患者体内，造成患者死亡，其行为属于

A.疏忽大意 B.过失犯罪C.侵权行为 D.无过失行为 E.渎职罪 答案：E 【A3型题】（1～4题共用题干）

患儿跌伤，X摄片为左肱骨下端骨骺分离。3周后到医院就诊，接诊医生填X线申请单时将左写成右，放射科发现错后，拍了左手，却将一个“右”字铅号贴在X线片上。入院后主治医生在主诉中写左,诊断上又写右，手术通知单上也写右。术前备皮时，患儿提到左臂受伤，护士仍在右臂备皮。手术医生术前曾去查看患儿，检查了左臂，第2天手术时竟仍按病历在右臂上开了刀，暴露到关节囊时未见异常，方发现开错了手术部位。 1.该事件的性质属于

A.医疗意外 B.一般医疗差错 C. 严重医疗差错 D.医疗事故 E. 患者不配合 答案：D

2．该事件的主要责任人为

A.接诊医生 B.放射科医生 C.主治医生D.备皮护士 E.手术医生 答案：E

3.该事件的程度属于

A.一级医疗事故 B.二级医疗事故 C.三级医疗事故 D.严重差错 E.一般差错 答案：C

4.患者和医疗单位对此事的性质的确定和处理有争议时，可

A.由医疗单位组织专家鉴定并最终处理 B.由当地医疗事故技术鉴定委员会鉴定并处理 C.由当地医疗事故技术鉴定委员会鉴定，医院处理 D.由当地医疗事故技术鉴定委员会鉴定，卫生行政部门处理 E.由卫生行政部门鉴定并处理 答案：D

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