五下第三课精细的描写

五下第三课：精细的描写

【教材分析】

《精细的描写》小学人美版教材第10册第三课学习内容，本课属于造型与表现和欣赏与评述这两个学习领域。利用线描中精细描写的表现手法写生农村生活中淳朴、稚拙的具有丰富线条的物品。本课是线描写生的一部分。目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。

【课业类型】造型 表现

【学情分析】从学生掌握知识的角度看，已经掌握了线条的种类及线条的变化。而本课选取了城镇孩子远离的物品和农村孩子接近的生活物品，能拿到课堂中，一定能够唤起学生对物品的回忆及兴趣。使美术更接近生活。激发学生的灵感，用积极的热情参与写生活动中。

【教学目标】

1、显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2、隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

【教学重点】组织线条精细的表现物象的方法。

【教学难点】组织线条的方法，观察与表现的方法。

【教学准备】课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

【教学过程】

一、 组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、 欣赏分析：

1、出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

【设计意图】老师结合《两个中国香炉》这幅作品，引导学生从画面中整体结构到各部位精细进行分析，通过欣赏引发学生的兴趣，一件不在意的物品通过线描的描写竟然这样的生动。借此学习作画的构图方法，也可以作品中学习如何用线进行精细的描写，提高他们的观察能力和线造型能力。

2、 对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美？为什么？

回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

4、 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条？

5、教师局部演示篮子的线描写生方法。找几名同学来画篮子看到的线条，老师用这种排线的方法，你还想用什么样的排线方法来表现。

【设计意图】通过教师的演示，学习篮子的写生方法：抓住特点，用线表现，体现重点；同时通过师生的不同用线表现篮子的方法来突破本课的难点。线条可以是写实的线条也可以是自己概括夸张的想象中的线条。

三、学生动手实践创作活动。

1、教师提出作业要求 ，安排静物写生。

2、教师指导作画，学生完成写生。

四、 展评与小结：

1、重点评价线条的组织与细节的表现。

2、教师小结，课后拓展。

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