2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册全册教案

2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—-1苏武牧羊 总第1节 第一课时 教学目标： 1、认识3个生字，学会4个生字。 2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。 3、朗读课文，说出课文的主要内容并理清文章思路。 教学重点: 通过读文，理解词语。 教学难点： 说出课文的主要内容并理清文章思路 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、预习导入 今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。 二、初读古诗，整体感知。 1．排除读音障碍； 2．理解难度词语； 3．读准音词，再读全篇。 三、概括主要内容，理清文章思路。 第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。 四、整体朗读全诗 板书设计： 1—-1 苏武牧羊 旄 帏 匈 奴 教学反思：

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—-1苏武牧羊 总第2节 第二课时 教学目标： 1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。 2、有感情地朗读课文。 3、学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教学重点： 抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格 教学难点： 理解苏武身体和心理上所收到的苦难 教学过程： 一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？ 二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他处境有怎样的感受？ 三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。 四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？ 1．这就是苏武，一个怎样的苏武？ 五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？ 六、加上了一个“任”字让你感受到了什么？ 再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。 七、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。 板书设计: 苏武牧羊 穷苦 坚贞不屈 （心酸） （敬佩）

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—-2过零丁洋 总第3节 第一课时 教学目标： 1．认识1个生字，学会2个生字。 2．知道课后两组诗句的意思。 3．懂得文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。 4．有感情地朗读并背诵课文。 教学重点： 有感情朗读并背诵这首诗。 教学难点： 通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。 教学准备： 查阅有关文天祥的资料。 教学过程： 一、导入新课 二、简介作者 文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。 三、自学课文 四、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。 1、首联回顾了诗人怎样的经历？ 2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ 危在旦夕；“雨 践踏得支离破荡不安，象被 3、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 五、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。 六、拓展延伸 推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—-3狱中题壁 总第4节 第一课时 教学目标： 1．认识3个生字，学会3个生字。 2．有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。 3．知道诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。 教学重点： 结合相关资料理解诗句的意思 教学难点： 体会作者所表达的思想感情 教学准备： 查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。 教学过程： 一、初读课文《狱中题壁》。 了解课文的内容。 二、再读课文，体会作者的情感。 结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。 汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬．死后更留下好名声。谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。 结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。 注意从词句入手感受诗歌的意思。 三、自主研究。 如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？ 四、诵读。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—-3自题小像 总第5节 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这首诗 2、自学这首诗，说出诗句的意思，并体会作者所表达的思想感情。 教学重点： 理解诗句的意思，背诵这首诗 教学难点： 体会作者所表达的思想感情 教学过程： 一．回顾，总结学习方法。 指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法，提炼学习古诗的一般步骤。 学生小组研究。得出关于学习方法的结论。 二．根据方法，自学《自题小像》。 学生以小组为单位，依照归纳的方法进行自学。 三．交流学习体会。 1、学生交流学习收获。 2．理解诗歌意思，感受作者的情感。 四．总结板块主题。回顾本板块学习的内容，体会一下，板块主题中的“正气”应该是怎样的含义？ 根据教材内容进行归纳。 对本板块主题有一定的认识，归纳出“正气”的宽泛含义。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—表达 苏武的故事 总第6节 第一课时 教学目标： 1．知道苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。 2．能用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。 教学过程： 1．理解是基础，想像是关键。本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据，重点表现出苏武坚贞不屈的气节。 2．仅仅改写课文不够，还应该组织自己所掌握的材料，使习作更加翔实。但也不要把这篇作文写成记实性的文章，那样就变成了历史研究。相关提示请参看教材中的“表达提示”。 3．评价本次习作可以着眼以下几点： 一是看是否表现出了人物的品质； 二是有没有把歌词所描绘的画面以及自己所了解的故事内容有机结合起来； 三是想像是否丰富而合理。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 1—综合学习活动《热点关注》总第7节 第一课时 教学目标： 1．养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。 2．针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的结论。 3．初步学写研究报告。 教学过程： 1．首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。 2．要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。 3．要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的结论。 4．指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些问题的认识。“报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析；谈自己的建议、也可以报导某些有代表性的新闻。 5．评价要贯穿活动过程的始终为基础，要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。“研究报告”也不必求大求全，更不要把它看作是活动的唯一成果，要更着眼于让学生在过程中感受，在过程中学习，在过程中培养能力。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 2—-1贴春联 总第8节 第一课时 教学目标： 1、学会七个一类生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、朗读课文，说出课文讲了什么事，并理清课文的写作顺序 教学重点及难点： 1、《红岩》小说的背景。 2、对联简短文字所承载的精神力量。 教学准备： 《红岩》小说概要。 教学过程： 一、解题 1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。 2．教师酌情补充。（渣滓洞集中营） 二、指导预习 1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。 2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。 三、默读课文 1．大体了解课文讲了什么事。 2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 3．在你认为含义深刻的地方做上记号。 四、反馈自学情况 1．联系课文理解下列词语。 2．大体了解课文讲了什么事。 3．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事？ 叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。 4．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。 五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 2—-1贴春联 总第9节 第二课时 教学目标： 1、知道文中对联的含义。 2、联系上下文从贴对联中体会革命者乐观主义精神。 教学重点： 理解文中对联的含义 教学难点： 从对联中体会革命者的乐观主义精神 教学准备： 幻灯片 教学过程: 一、小组学习 在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。 二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分 1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。 2．小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。 三、指导有感情朗读，深化理解 四、总结全文 这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。 板书设计： 贴春联 革命者 无限敬仰 反动派 无比蔑视 教学反思： 9 2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 2—-2对子歌 总第10节 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗读对子歌并背诵下来。 2、知道对联中对仗的特点。 3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。 教学重点及难点： 生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。 教学准备： 对联的初步知识。 教学过程： 一、导入新课 对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。 二、利用多种方式熟读课文 1.范读课文。注意其中的字音。 2.学生自由练读。 3.指生朗读并正音。 4.齐读课文。做到正确。 5.上下联对比接读。（男女生或小组间） 三、学习对子歌（一） 1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。 2.注释 牛女：牛郎、织女二星。河，银河。 参商：二星名。《左传?昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。 斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。 3.交流互补。 四、当堂积累 1.齐读，齐背。 2.同桌互相考：我出上联你对下联。 五、留作业 教学反思：

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 3-2“真美”和“真糟” 总第16节 第一课时 教学目标： 1、学会本课8个生字，学会由这些生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。 教学重点、难点： 学会生字新词，了解文章的主要内容。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入新课 板书“美”组词，美字有哪些含义呢？同样板书“糟”，你又怎样理解？用自己的话说一说。板书课题，解题，质疑。 二、初步感知课文内容。 1、引导学生初读课文，感知课文内容。 2、学习生字、新词。 小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。 3、组织朗读练习。 三、朗读课文 正确、流利地朗读课文 四、作业：熟读课文，巩固生字。 板书设计： “真美”和“真糟” 教学反思：

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 3-2“真美”和“真糟” 总第17节 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。 2、知道“真美”和“真糟”两种评价方式的积极作用和不足之处。 3、能自读自悟，有质疑问难的能力。 教学重点、难点： 对“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价的理解。 教学过程： 一、导入新课，。 1．齐读课题。 2、上一节课，同学们已经了解了课文，告诉大家， 你都知道了什么？ 二、浏览课文，理清层次。 根据课文内容，引导学生将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分 三、学习第一部分（1—14自然段） 1、学生默读1—14自然段，边读边想你都读懂了什么？从课文中体会到了什么？ 2、学生交流 3、结合具体的语句感受文章所表达的思想感情。 四、学习第二部分（15—17自然段） 1、学生默读15—17自然段，提出自己感兴趣或不懂的问题。 2、学生质疑（可能提出的问题）： 3、以学定教，合作探究。 4、班内交流，引导学生着重理解两种不同形式的爱。 五、联系实际谈感受。 在本文作者看来，爱有两种表现形式，一种是慈爱，一种是严爱。在平时生活中，你有过同样的感受吗？ 六、谈话总结 板书设计 “真美”和“真糟” ↓ ↓ 鼓励 提醒 ↘爱↙

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 表 达：成长中的—— 总第18节 第一课时 教学目标： 1、能说出自己成长中印象深刻的事。 2、能抒发自己真实的情感。 教学重、难点 1．理解是基础，想像是关键。 2．你写的事要和你要表达的感受要使人觉得可信。 3．所写的事情应是自己亲身经历的，书法的感情要真实。 教学过程： 一、明确题目、要求 1、 你最想表达成长过程中的那种感受？ 2、那件是使你产生这种感受？ 3、把你想到的是事说给同学们听一听，大家交流彼此的看法，思考这件事能不能表达你要说明的感受。 二、展示搜集到的材料 三、小组内交流。 四、总结：说的时候一定要有顺序。 五、出示范文 1、指名朗读。 2、小组交流讨论自己的看法。 3、指名汇报，师讲评。 六、写习作： 1、回顾作文要求。 2、内容要具体。 3、想象要合理，能突出人物的品质。 4、书写要规范，工整。 七、修改自己的习作 1、自读自改。 2、组内交流评改。 八、作业：把修改好的习作抄在作文本上。

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 4—1 埃及金字塔 总第19节 第一课时 教学目标: ⒈认识11个生字，学会8个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道文章的主要内容。 教学重点与难点: ⒈初步感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 教学准备: 金字塔的图片和相关资料。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入： 二、初读课文，整体感知 ⒈自由轻声朗读课文，要求 ⒉检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。 三、再读课文，理清脉络 ⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？ ⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？ ⒊给课文分段。 四、激发兴趣，大胆质疑 ⒈（出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？ ⒉学生大胆质疑。 ⒊师生一起整理质疑问题。 五、作业 ⒈读熟课文； ⒉收集有关埃及金字塔的资料。 板书设计： 埃及金字塔

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案 4—1 埃及金字塔 总第20节 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 3、学习常用的说明事物的方法。 教学重点与难点: ⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 ⒉学习常用的说明事物的方法。 教学准备: 金字塔的图片和相关资料。 教学过程： 一、朗读课文，复习导入 二、深入研读，感受奇迹 默读课文，边读边找一找：从哪些语句中能够感受到埃及金字塔工程的浩大、结构的精细呢？用“ ”画出来。 ⒈第1自然段： 看图，图文结合理解：“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，更添苍莽、大气；“一座座巨大的角锥形”写的是数量众多的金字塔的独特外观形状；“巍然屹立，傲对碧空”展现了金字塔不凡的气势，令人赞叹。 ⒉第2自然段： 在世界古代建筑中，金字塔成为七大奇迹之首，原因是什么呢？ “唯有”说明它是唯一保存完好的，而且阿拉伯人的俗语也证明了它保存时间的久远，能够经得起时间的打磨。 三、回读课文，总结全文 ⒈默读全文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子 四、作业 ⒈阅读有关埃及金字塔的课外书； ⒉制作一张手抄报。

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5--1卖火柴的小女孩 总第26节

第一课时

教学目标

1、学会5个生字，认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

教学重点

有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。

教学准备：《小珊迪》，安徒生及其作品相关介绍。有关圣诞节的介绍。

教学过程： 一、谈话导入。

1.同学们，你爱读童话故事吗？你们都读过那些童话故事呢？

2.学生自由说自己读过的童话故事。

3.今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的一篇名作《卖火柴的小女孩》。 二、初读课文，整体感知。 1.出示要求，自学课文。

（1）自由朗读课文，把课文读准确、读通顺。 （2）读后想一想，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运？

2.学生自由读课文，思考问题。 3.读后汇报。

（1）检查自读情况：读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家听。

（2）学生自由说：读了这篇课文，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运？

4.师提炼：小女孩处境可怜，命运悲惨。 三、概括整理

再读课文，理清课文思路。 1、几次擦然火柴，分别看到了什么？ 2、用小标题的形式概括每一次场景。 四、练习有感情的朗读课文。 五、作业布置

搜集安徒生的你所喜爱的童话。 板书设计：卖火柴的小女孩

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5--1卖火柴的小女孩 总第27节

第二课时

教学目标

1．知道资本主义社会穷苦孩子的悲惨生活，激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。

2．学习本文借助丰富的想象来表达情感及多层次、多角度的对比的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重难点

1．理解小女孩五次擦燃火柴及出现的幻景所表达的意思。 2．理解文章中的一些语句及文章结尾段的含义。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 一、复习引入

二、再读课文，自主探究。 1.出示自学要求。

（1）默读课文，画出具体的语句来说明自己的观点。 （2）画出句子后，试着把这些句子读好。 2.学生自由研读课文，教师巡回指导。 3.分组合作，汇报交流。

（1）组织学生以小组为单位进行研究，汇报。 （2）全班交流：把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听，并说明理由。 三、引发矛盾，深入探究。

1.大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。 四、回顾全文，升华情感。 让我们一起来看看这个感人的故事。 五、质疑问难。

1.刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗？

2.学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论）

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5—2 凡 卡 总第28节

第一课时

教学目标

1．知道课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识14个生字，学会７个生字。 教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点

了解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

教学准备：《童年》、《契诃夫短篇小说选》《渴睡》、 教学过程

一、板书课题并解题。

1．板书课题 齐读课题。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。

二、出示要求，课内自学。

1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。

3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。 4．自学生字新词。

三、听教师范读课文，疏通文章的内容。 1．边听边想：课文写了凡卡什么事？ （课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。） 2．理清文章的脉络。

以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课

文分段吗？

3．学生汇报分段情况。 四、布置作业

有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。

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5—2 凡 卡 总第29节

第二课时

教学目标

1．知道课文内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学会文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 教学重点

理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。 教学难点

理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 教具准备：相关课件 教学过程

一、探寻写作思路，整体感知。

1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑。 3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？ 二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。

1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 2．学生交流，教师点拨。 3．了解凡卡的悲惨生活。

三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。

1．读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？

2．出示投影：理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。

3．再读读这三个句子，把你的体会读出来。 四、感情朗读，深化理解。

五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。 六、研讨本文在表达上的特点。

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5-3 忆读书 总第30节

第一课时

教学目标：

1．知道冰心及其代表作品。

2．读懂文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 3．学会本课的生字新词。 教学重点、难点

1．理解文中的主要观点。 2．了解文中提到的众多作品。 课前准备：

1、搜集有关冰心极其作品的资料。 2、摘录有关“读书”或“书”的名言。 教学过程： 一、 名言导入： 二、初步读文 理解课文 （一）检查课前准备情况 1、有关“书”或“读书”的名言

读一本好书，就是和许多高尚人谈话 ——歌德 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地

感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——马克思 2、作家作品介绍： 3．自由朗读课文，学习字词 （二）再读课文，回答问题

1、指名读文，思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”）

2、 课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。 三、作业布置

1、搜集有关冰心极其作品的资料。 2、摘录有关“读书”或“书”的名言。

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蜀相

6-1蜀相 总第36节

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵诗文。

2、知道诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学重点：

结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。 教学难点：

体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教具准备：课件 教学过程：

一、回顾全文，升华情感。 学生自由读文，自由书写。 指名试背古诗

二、质疑问难，完成课后练习题。

1.刚才大家欣赏了这篇精彩的课文，现在你还有什么问题没有解决的吗？

2.学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论） 三、布置课外作业。

1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。 2.你觉得诸葛亮是一个什么样的人？ 板书：

蜀相

老臣心 泪满襟

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6-2诉衷情 总第37节

第一课时

教学目标：

1．借助注释，结合课外资料，知道这首词的大概意思。 2．知道“梦”“泪”“空”等字词的意思，对比陆游的其它

三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 3．有感情第朗诵这首词。 教学重点：

通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、 教学难点：

体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 教学过程：

一、初步诵读，揭示词意。 二、品味词句，入境悟情

1．对比《十一月四日风雨大作》，体会梦字，感悟诗人的报

国之梦。

2．对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会“泪”，体验诗

人的忧国忧民。

3、对比《示儿》，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。 三、整体感悟，归纳升华。

1．同学们，一个“梦”，让我们想到了诗人的“铁马冰河入梦来”，一个“泪”让我们想到了诗人“遗民泪尽胡尘里”，一个“空”让我们想起了“死去元知万事空。”是这首“诉衷情”让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。

2．当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？

3．把你的这种感受送到诗里去。

4．现在我们再回头看看这三个字：衷 衰 哀其实这三个字的意思都含在《诉衷情》这短短的44个字里面，衷情——衰败——哀伤，试着用一段话，说出这三个字。 5．师生共同朗诵《诉衷情》 板书：

诉衷情

37

2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案

衷 衰 哀

6-3菩萨蛮·书江西造口壁 总第38节

第一课时

教学目标

1．认识3个生字，学会两个生字。

2．有感情朗读并背诵这首词。

3．结合资料，理解词的意思，知道词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学重点、难点

结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。

教具准备：诗人资料及相关课件。 教学过程：

一、了解作者，知晓背景。 二、解词释句，整体感知。

1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。

２．强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。 ⑵长安：代指都城汴京。

⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。 ３．背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。 三、品味语言，鉴赏形象。

１．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？

２．如何理解\青山遮不住，毕竟东流去\两句的意思？ ３．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。 作业布置： 背诵这首词。 板书设计：

菩萨蛮 · 书江西造口壁

[宋]辛弃疾

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案

行人泪 忧民 6-3菩萨蛮·书江西造口壁 总第39节

第二课时

教学目标

1．认识3个生字，学会两个生字。

2．有感情朗读并背诵这首词。

3．结合资料，理解词的意思，知道词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学重点、难点

结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。

教具准备：诗人资料及相关课件。 教学过程:

一、回顾全文，升华情感。 1、学生自由读文，自由书写。 2、指名试背古诗

二、质疑问难，完成课后练习题。

1.刚才大家欣赏了这篇精彩的课文，现在你还有什么问题没有解决的吗？

2.学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论） 三、布置课外作业。

1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。 2.熟读，背诵这首诗。

板书设计：

菩萨蛮 · 书江西造口壁

[宋]辛弃疾

行人泪 忧民 愁 望长安 忧国 遮不住 言志

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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案

表达——美德在我身边 总第40节

第一课时

教学目标

⒈理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育，完成习作会修改。

⒉描写是要做到用词准确、生动，并能适时加以修辞方法的合理运用。

教学重点：理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育，完成习作会修改。

教学难点：描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以修辞方法的合理运用。 教学过程

一、指导学生审题，弄懂文题的要求。

1、理解什么是传统美德。

（1）学生自读57页书上半部分，了解“传统美德” （2）师，讲解有关“传统美德”的事例 （3）自拟题目 二、指导书写习作

1、写一个身边生活中具有传统美德的人，自拟题目。 2、要用具体的事来表现人物的美德。

3，指导学生想一想，自己身边的哪些人具有传统美德。 4，哪些是能够说明他的传统美德？ 三、写后要反复诵读，学习自己修改。 四、出示范文

1、指名朗读。

2、小组交流讨论自己的看法。 3、指名汇报，师讲评。

五、修改自己的习作

1、自读自改。 2、组内交流评改。

六、作业：把修改好的习作抄在作文本上。

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