信息技术在综合性大学艺术通识课程中的应用与创新

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信息技术在综合性大学艺术通识课程中的应用与创新

作者：许恩

来源：《中国信息技术教育》2017年第22期

摘要：综合性大学艺术通识课程是我国高校大学生本科阶段课程的一个组成部分，在高校开设艺术通识类课程对提高学生的人文素养和艺术审美有着重要的作用。随着信息技术手段的广泛运用，在艺术课堂中突破传统教学方式、引入信息技术教学手段是当下高校教学的发展趋势。本文从综合性大学艺术通识课程的现状入手，详细阐释了艺术通识课程中的教学设计、信息化资源运用、新型教学方式的改革等问题，探索了信息技术在综合性大学通识艺术课程中的应用与创新。

关键词：信息技术；艺术通识课程；综合性大学；应用与创新

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）22-0100-03

高校通识类课程是我国高等教育本科阶段课程体系中的一个组成部分，目前国内各大高校都普遍开设有艺术人文类的通识课程，以增加学生知识的广度，培养学生良好的人文素养和艺术审美，完善学生人格，树立其正确的人生观、价值观，这是一种有效的教育途径。如何更好地在综合类大学开展艺术通识课程的教学，将一门普通的公选课变成让学生喜欢、愿意，有兴趣，有收获，有体验，对其有引导作用的课程，现代信息技术手段的运用是一个重要的突破点。作为一名工作在一线的高校教师，笔者结合多年教学实践，通过“舞蹈鉴赏”“中国民族音乐鉴赏”等课程的信息化教学，分析了综合性大学艺术通识课程中的学情和教情，本着“学生为主体、教师为主导”和“教、学、做”一体化的宗旨，通过互联网收集、教学软件运用、信息化教学平台的运用，构建了新型教学形态。

● 借助互联网提供海量艺术资源，提升学生学习热情，打造生动有趣的信息化艺术课堂 目前，综合性大学艺术通识类课程的设置通常为16课时、1学分，如何在有效的教学时间里用好这16个课时，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生“有所学、有所悟”是教学改革研究的重心。虽然综合性大学中的理工科学生是非艺术类专业学生，但笔者在多年的教学中发现他们在学习思维、学习方法、学习习惯等方面都很优秀，如何运用好这些优势，在艺术的课堂上发挥他们的强项，让他们充分体验和感受艺术的美好是一个值得思考和探索的问题。随着现代教育信息技术的突飞猛进，将现代化的教学手段引入高校艺术课堂是一个很好的创新和尝试。这样做可以打破以往课本提供的有限信息量，将课堂教学的视野深入到互联网信息库中，学生可以根据课程内容及时查阅遍及世界的各类艺术资料，大量欣赏到国内外优秀艺术作品，这样的信息量相比几本有限、生涩的教材是生动而有趣的，对善于学习的优秀的非艺术类学生是有吸引力的。现代化信息技术手段不仅可以为艺术通识课程的教学提供更多、更

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