职业素质培养中的体验式教学创新与实践价值

职业素质培养中的体验式教学创新与实践价值

摘要：职业学校应将职业素质培养放在重要位置。如何用更好的方式来实现职业素质教育，已成为职业学校探索和实践职业素质教育的新课题。本文主要从体验式教学创新与实践价值方面来研究中职生职业素质培养的重要意义。

关键词：职业素质体验式教学创新与实践价值

现代职业教育人才培养越来越重视对职业素质的需求。将体验式教学应用于职业素质教育中，是教学模式的一大创新。体验式教学侧重于学生职场体验和实践活动，符合中职生“做学合一”的学习特点，体现了职业教育的本质要求，教学更加贴近学生的实际。同时该方法把企业对员工的职业素质要求融入到学生学习和管理中来，不仅确立了全新的教育理念，也为中职生职业素质培养创建了新型的培养模式。

一、体验式教学与职业素质教育的契合点

体验式教学的真正价值是教师创设职业场景，引导学生在学习中获得感受、体验情感，提高认识并转化成知识和技能，最终形成职业素养。其基本特点是在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中认知，在认知中成长。

将体验式教学模式创新与中职生职业素质培养有效渗透并融合在一起，可使中职学校教学最大限度地满足学生的职业素质需求，为顺利实现职业教育目标提供有效路径，实现有效对接。其契合点在于：德育活动内容与职业素质教学内容相对接，课堂教学与实训教学相对接，“学校人”与“职业人”相对接，考核评价与企业评价相对接，教学环境与职业环境相对接。

二、体验式教学在职业素质培养中的创新

1.教学思想创新

素质提升是在体验活动中形成并转化的，体验式教学首先改变的是师生长期养成的教学习惯，更注重培养学生内在的职业潜能和职业素质。

2.教学开展方式创新

体验式教育教学的设计首先倡导主动沟通并了解学生，继而激发其学习动机与培养学习兴趣。在教学策略上，教师要把握好学生为主体和教师为主导的关系，教学中要充分设计“留白”，强调师生对话与探究，激发学生创造性思考与联想，在师生合作成功中反思并得出结论，允许结论和智能多元。

3.学生学习方式创新

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