高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列（独家提供，可遇不可求）—追求远大理想坚定崇高信念 - 图文

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

《思想道德修养与法律基础》电子教案

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

一、教学目的：

帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。

二、教学内容：

1、理想信念与大学生成才 2、树立科学的理想信念 3、架起通往理想彼岸的桥梁

三、教学重点、难点：

1、理想信念的概念

2、树立中国特色的社会主义的共同理想 3、确立马克思主义的信念 4、在实践中化理想为现实

四、教学方法：

课堂发言、系统讲述、案例教学、多媒体教学。

五、教学要求：

本章的基本要求是，使大学生认识到追求远大理想、坚持崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。力求做到准确性、科学性、针对性和艺术性相结合

六、教学课时及分配：

总课时：3节课，共120分钟。其中课堂发言30分钟，案例演示20分钟，讲授70分钟。

教学进程：（幻灯片演示）

首先演示案例:青春在奉献中闪光(案例一)

然后,由学生课堂发言（上次课已经布置学生回去思考），谈谈对徐本禹行为的看法？（10分钟）

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第一章 追求远大理想 坚定崇尚信念

第一节 理想信念与大学生成长成才（30分钟）

幻灯片演示

案例一：

徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州狗吊岩村义务支教，徐本禹的到来，为狗吊岩带来了前所未有的活力。即使常常身无分文，徐本禹也寻思着“为他人做点什么”。大学4年，徐本禹用奖学金和生活补助资助了5名大中学生。他的行为，得到了全社会的认可，成为2004年感动中国的十大人物之一。

（案例一）

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

（图片一）

（导入）某学院老师曾给学生布置了一道作业，题目是： 谈谈对社会、人生看法。

有的学生是这样写的：

“如果我是这样度过我的余生，我将觉得我是最幸福的人，社会与人

生这两个问题太深奥，请恕在下愚钝，没有能力深思，我只知道安于现状，乐于平庸，我满足、我快乐、舒服、舒服、真舒服，什么烦恼、压力都没有，啊！爽！”

（提问）1.他会快乐吗？（什么是快乐？有吃、有住、有穿、没有烦恼——这样的生活和动物的需求有区别么？这是人最基本的动物性需求，但，人区别于动物在哪里？还有更高层次的追求，说明他缺少理想、信念）

2.他会爱每一个人吗？（爱是什么意思？最简单的是要对别人、对自己负责，这样的学生对自己负责？一个对自己不负责的人会能做到爱每一个人？告诉我们怎么做人！）

3.如此生活真的没有压力吗？（进入社会：别人会说是游手好闲的人，这不是压力？这两个问题（说明树立科学的理想信念的重要性……）（10分钟）

一、理想、信念的含义与特征

（一）信念的含义、特征（先导入一些名言）

1、理想的含义：在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。 (提问) A、小时候的理想？中学？大学？进入社会？（图片三）

不同时代的理想是不一样的，分析得出理想具有时代性，同时这些理想是当时对未来的期望，也就是说理想具有超前性、预见性，（注意区分理想、空想、幻想）但是为什么有些同学小学的理想在中学本来可以实现的却一直没有实现，（比如进一个重点中学的理想，没有实现）说明我们的在制定理想的时候要合理和科学。同时引导到“认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性”——理想的实现是一个过程，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。（这是第三节的内容）——理想信念对我们大学生的意义告诉我们怎么做？做什么人？走什么路？怎么学？（及时引导理想对大学生的成长成才的重要意义、注意这里要

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自己根据学生当时的情况进行总结、引导）

B、阶级社会：比如奴隶社会奴隶主和奴隶的他们各自的理想是什么？体现阶级性？

（总结）理想的特征： ① 理想具有时代性、阶

级性、实践性

（图片二）

一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。 —邓小平

有人说：

“理想是一种美好的愿望，小时候用心灵去编织，长大后却化为泡影。”

“理想是一朵无果花，它只能点燃人们生活的激情，却始终尝不到它的果实。”

“理想是一团火，它燃烧着没落，孕育着新生。”

“理想是启明的星，航海的灯。”

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

（图片三）

②理想具有超前性、预见性 ③理想具有合理性、科学性

所以我们为了更好了解理想就要知道理想的类型： 2、理想的类型（学生自己阅读后举例子） ① 从性质和层次上分为：科学理想和非科学理想；崇高理想和一般理想（（图片四）

② 从时序上分为：长远理想和近期理想 ③ 从对象上分为：个人理想和社会理想

④ 从内容上分为：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想

其中三个重点：A社会理想；社会政治理想是什么？讲社会理想的时候可以引用治理内蒙古阿拉善沙漠的问题、企业家们的例子：企业家不仅仅是挣钱的还要为社会做贡献；社会政治理想，举例：周恩来为中华之崛起而读书。社会理想对社会的贡献，也要在职业中实现，职业理想是贯穿在大学生活中的，所以讲成才要围绕职业理想、职业成才来讲，一个没有理想，建立什么样的理想，和一个人的环境和胸怀有关。

B讲清有些理想同时具有两个或者两个以上的类型。（小学生长大当科学家既是长远理想又是个人理想等）

C为什么要树立理想？理想怎么样树立？ 理想是人生非常重要的东西，只要你想生活有意义，想成才，就必须有理想，列宁：“如果他不愿做一个庸人，他就要而且应该有理想。”周总理生前也讲过：“青年人要跟上时代前进的步伐，青年人应该有理想”。托尔斯泰：“理想好比指路明灯，没有理想就没有现实的方向，没有方向就没有生活” 吴运铎（duo）：“理想不是可有可无的点缀品，他是生命的动力，一个人有理想就等于有了灵魂”这些话对理想的阐述非常深刻，一个人没有理想就迷失了方向，干不了事情，就等于没有灵魂；有了理想，生命力也强大起来了。所以恩格斯讲：“一个有理想的人，他的生活总是火热的”因为理想永远激发人的生命力，没有理想，稀里糊涂地过日子，有人无所适从，吃了喝了混，当一天和尚撞一天钟，这样的人可怜，青年人要想有作为就要

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有理想，理想是前进的 方向，成才的向导，理想越远大，动力也就越足，高尔基说：“一个人的目标越远大，那么他的力量也就越充足，他对社会主义也就越有利。”

（二）信念的含义与特征 1、信念的含义

信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认知基础上确定对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态,信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力.信念一旦形成 ,就会使人坚贞不渝、百折不饶地追求理想目标，理想信念是指人们把一种对象视为最高价值、高古信服和敬仰，并以之统摄自己的精神生活，作为自己的精神寄托、矢志不渝、自觉追求的精神状态。（插入案例二）

猪的“理想”

（图片四）

“天上纷纷掉饲料， 一天到晚睡大觉， 所有屠夫都下岗， 世界人民信回教。” ?

? 信念之旗

罗杰·罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和浪浪汉的聚集地。因此，罗杰·罗尔斯从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。

一天，当他从窗台上跳进教

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

室，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是校长没有批评他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”

当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话，并始终坚信这是真实的。

从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

启示：信念是一面旗帜，这面旗帜任何人都可以免费获得。也许，在成长道路上，我们缺乏的不是机遇、也不是聪明才智，而是信心、信念。不要怀疑自己，要相信你一定行！记住——天生其人有其才，天生汝才必有用！

（案例二）

2、理想和信念的区别和联系

（1）两者有交叉之处，理想离不开信念，信念是理想的基 础，在某些时候理想本身就是信念，信念本身也就是理想。

（2）区别：侧重点和作用不一样

理想重在表示人与奋斗目标之间的关系，指向未来的，为人们的行动指明方向。信念重在标志人对立物，观念看法和态度，面向现在的，为人们行动提供动力。

（3）信仰：是信念最集中、最高的表现形式

分为四个层次：A科学信仰（在社会实践活动中，对从事物发展规律与正确认识为基础的思想见解，理论主张坚信不移，身体力行）B非科学信仰（对虚幻的世界，不切实际的观念、荒谬理论的盲目相信，狂热的崇拜）C反人类的信仰（邪教主张、信仰）D伪信仰

在中国传统文化中，信仰这词不多见，几乎只在汉语佛经中有所见，马克思主义学术传统中，信仰一词往往特指宗教和宗教信仰。我们说信仰马克思主义，西方把它当做宗教信仰，在中国共产党人的政治和文献中，信仰、理想两个概念出现的极高，是中国语境。

（三）走出几种误区 1、走出渺茫论的误区 表现：共产主义没有经过实践检验，是一种可望不可及的美好愿望，是渺茫理想。（图片五）

错误概念：对共产主义及其发展规律的片面理解。共产主义既是一种社会理想，一种理论体系，一种社会制度，同时也是社会的一种现实运动，是实现理想的实际运动，十五大报告中说：共产主义的实现需要几代人或者十几代人的艰苦奋斗才能达到，我国的改革开放和现代化建设既是共产主义运动的构成部分、又是为共产主义创造条件的，我们虽然不能享受共产主义社会的美好和幸福根本性质变都是共产主义历史发展这个链条中不可缺少的环节，其中每一个环节都是某一代人或若干代人共同努力成果，是一个漫长过程，每一代人或多或少地享受前人和自己创造的成果。清华大学水利工程的教授，“两院”院

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士、著名水利水电工程专家张

光斗在国家遭受苦难时，毅然放弃在哈佛继续读博士的机会，回国报效，当记者问他人生价值时，他说：“人生价值有两条，我们吃的住的都是靠老百姓，我们应该多为老百姓做些工作，国家很危险的时候，应该为国家做些工作这是一条；第二条、我们今天的生活没有电灯、电视、汽车、都是前人的劳动成果，我一生应该为后人做些工作，再有价值，名和利都是过眼烟云”。

2、走出怀疑论的误区 表现：对共产主义理想信念心有疑虑，现在是社会主义初级阶段宣传共产主义理想超出了人们思想觉悟、主张只提共同理

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

（图片五）

马克思、恩格斯使社会主义从空想变为科学

想，不提最高理想。

解决方法：毫无疑问，进行理想政治教育要注重层次性，要考虑社会主义初级阶段的实际情况和人们的思想觉悟，水平，要用共同的旗帜来动员、团结广大人民群众，但是这一切与宣传共产主义理想并不矛盾，既然共产主义是科学真知，既然我们党在民主革命时期就宣传共产主义理想，为什么到了社会主义反倒不宣传 ？更何况个人的共产主义理想不是天生的，而是后天灌输、教育形成的，否则永远达不到最高理想境界，理想作为一种社会意识，具有超前性，来源于现实又高于现实，如果，否认这种高于和超越，完全拘泥于现实，根本不可能有共产主义的理想的产生，放弃共产主义理想的教育，人们也就失去永远的，根本的，明确的奋斗目标。

社会的发展总要为它的前进开辟道路，股份制是资本注意经济领域到最后出现的一个事物，资本主义国家早期也有股份，但那是一种集资规模要扩大需要更多资本，一家独占不可能了。另一方面，是资本开始从家族走向社会，原来一个大的资本家独占资本，老资本家一死，财产由几个孩子继承，一人一份，逐渐演变成为家族股份，，以后往往打破家族的界限，走向社会

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化，小资本家也可参与，现在

演变到企业职工可以参股，（说明：别人入股，他就少一些利润，股份制实际上是对独占资本否定开始的，一个资本企业，如果外面股份越多，资本家的股份就越少，如果职工的股份越多，实际上就是资本家的利润合到工人这里来了，同时资本主义国家也采取一些税收法，包括遗产继承税、个人所得税等，这样资本垄断规模开始变小，资产走向平均。）

3、走出无用、或者无关论的认识误区

表现：和社会理想与个人理想分离开来，认为社会理想与个人发展关系不大，也不能给人们带来任何实惠，对个人成才和人生幸福没有实际价值，

解决办法：个人的成功成才必须考虑社会大环境和大背景，大环境和大背景就是中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴，离开了社会理想所谓个人才智不过是个人自我欣赏，故弄玄虚的小伎俩。只讲个人享受在广大人民眼里，虽然他们活着却已经死了，成为不齿于人类，无异于虚度人生的行尸走肉，人总是要点精神，没有理想信念等于没有灵魂。

第二节 树立科学的理想信念（30分钟）

首先导入案例三，然后要学生回答：结合案例谈谈树立科学理想信念的重要性？（10分钟）

一、现阶段我国各族人民的共同理想和共产党人的最高理想

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