配套K12三年级科学上册第三单元学案（青岛版10-14课）

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三年级科学上册第三单元学案(青岛版

10-14课)

三上科学学案 0认识水 【探究目标】

．学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

．知道水的基本性质以及水在自然界中的分布。 【重点、难点】在自然界的分布情况和水的基本性质。 【课前准备】

水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、白酒、雪碧等。搜集地球上水的分布资料、各种有关水的美丽图片等。 【探索导航】水在我们生活中经常要用到。你平时观察过水吗？水是什么样子的？ 【课堂探究】

探究1.探究水的特点。

三只杯子分别装有水、白酒、雪碧，迅速的把它们一一的区分开来。 实验方案：

我的发现：水是。我还知道了正确的观察步骤是一、二、三、四。

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探究2.探究什么是液体。 我需要的实验材料：

实验过程：倾倒时对物体的状态进行比较 实验发现：

像木块、橡皮、冰块这样不能流动的物体叫。 像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫液体。 探究3.赞美水，进行节约用水的教育。 我选择的赞美方式： 【课堂达标】 一、填空。

像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做。

常温常压下，水是、、、的液体。 二、判断。

水在杯子里是杯子的形状，在瓶子里是瓶子的形状，所以水是有形状的。

沙子是流动的，因此沙子是液体。

无论怎么倾斜盛水的容器，水面始终是平的。 常温常压下，水是白颜色的。 三、选择题。

下面物体不属于液体的是。. A、牛奶B、食用油c、冰激凌

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这个标志是指

A、国家环保标志B、国家节水标志c、国家安全标志 四、连线题。

用线把物体和物体的状态连接起来。 固体风和云 液体木块和玻璃 气体醋

五、能力提升。

有6个瓶子，分别装着白开水、雪碧、盐水、白糖水、白醋、白酒，怎样迅速确定哪瓶是白开水？【拓展活动】 我们的生活离不开水。为了人类的生存和发展，我们应该节约用水。怎样节约用水呢？让我们设计节水方案吧！ 三上科学学案 1有趣的浮沉现象 【探究目标】

．认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力的作用。

．了解水的浮力在人们生活中的应用。 【重点、难点】下沉的物体也受到水的浮力。 【课前准备】

乒乓球、木块、玻璃球、气球、橡皮、小刀、蜡烛、钉子、牛奶盒、塑料瓶、皮球、钩码、水槽、弹簧称、实验记

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录表。

【探索导航】

小明说：“我把这两个表面相同的乒乓球放入到水中，它们一定都浮在水面。”你同意他的观点吗？ 【课堂探究】

猜想：物体的浮沉与______________________有关。 探究1.探究浮沉现象。 实验记录表 名称

结果木块橡皮泡沫玻璃球钩码塑料瓶皮球铁钉 我的猜想 实验结果

提示：浮在水面的用“↑”表示；沉下去的用“↓”表示；预测意见不一致的可以用“○”表示。

我知道：物体在水中受到的这种向上托它的力，在科学上就叫做。也就是说上浮的物体是因为受到了。 探究2.探究下沉的物体也受到水的浮力。 皮筋的长度

次数浸入水中前弹簧秤的示数/N浸入水中后弹簧秤的示数/N浸入水中后弹簧秤的示数是变大还是变小 次 第二次

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第三次

我们的结论：沉下去的物体到水向上托它的力。 【课堂达标】 一、填空题。

物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的。 沉下去的物体也到水的浮力。

下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块、玻璃珠、图钉、钢尺、木块、

装满砂子的塑料盒、塑料泡沫、拧好盖的空矿泉水瓶。 二、判断题。

轻的物体在水中上浮，重的物体在水中下沉。 体积相同的物体在浸入水中后受到的浮力相同。 三、分析题。

为什么在水里能很容易地把一个人举起，而在陆地上却很困难？

【拓展活动】

在河边有一个很深的小土坑。小明在河边踢球，不小心把球踢进土坑，请你想办法帮他取上来。可利用的工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利用了我们这节课学习的知识？ 三上科学学案

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