初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选课时作业（

初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选课时作

业【73】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.文言文阅读（共10分）

阅读《活板》（节选），完成后面问题。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【小题1】解释下列语句中加点词的意思。（2分） （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒： （2）此印者才毕，则第二板已具 具：

【小题2】（1）《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思，《小石潭记》“以其境过清”一句中“以”是“因为”的意思，文中“则以一平板按其面”一句中“以”的意思是 。（1分）

（2）《三峡》“素湍绿潭”一句中“素”是“白色”的意思，《陈涉世家》“吴广素爱人”一句中“素”是“一向，平素”的意思，本文中“有奇字素无备者”一句中“素”的意思是 。（1分） 【小题3】用现代汉语翻译下面句子。（2分） 更互用之，瞬息可就 翻译：

【小题4】根据选文的内容，将下面这段文字补充完整。（前两空用自己的话回答，后两空用原文回答）（4分）

活板是北宋的毕昇于庆历年间发明的，这一技术在当时是非常先进的。后来沈括在《活板》一文中专门介绍了活板的制作和使用方法，其中在活板的制作方面重点写了__① _和__② _两个环节，为了介绍得更清楚，他还用了打比方的方法，用“__③ _”形容所刻字的厚度，用“__④__”形容整板字模的平整。 【答案】

【小题1】（1）蒙，盖 （2）准备好 （2分。每空1分） 【小题2】（1）用 （2）一向，平素 （2分。每空1分） 【小题3】交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。 （2分。一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）

【小题4】制活字模 制板 薄如钱唇 字平如砥 【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 【小题1】

试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如“冒”这里是“蒙、盖”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】

试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意“更互”“就”等关键词的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题4】

试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.浑沌之死

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。 呆若木鸡

纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？” 曰：“未也，方虚骄而恃气。” 十日又问。曰：“未也，犹应响影。” 十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。” 十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。” 望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。 【小题1】对下面加线的词语，解释不正确的一项是

A．报浑沌之德德：恩，恩情。 B．异鸡无敢应者应：作出反应。

C．鸡已乎已：停止，这里指训练完毕。 D．方虚骄而恃气恃：凭着，依靠。

【小题2】对下面句中加线的文言虚词，解释不正确的一项是 A．其德全矣其：指代训练的斗鸡。 B．以视、听、食、息以：用来。

C．是以先帝简拔以遗陛下是以：因此。 D．倏与忽谋报浑沌之德之：它的。

【小题3】对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是 A．此独无有译文：唯独浑沌没有七窍。

B．尝试凿之译文：（让我们）试着给他凿出七窍。 C．犹疾视而盛气译文：气势汹汹地看着（对方）。 D．反走矣译文：转身走掉了。

【小题4】下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是

A．《浑沌之死》寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。

B．《庄子》想象大胆，堪称瑰玮奇诡，充满了现实主义色彩，在《浑沌之死》中得到明显体现。

C．我们可以从《呆若木鸡》中领悟出人生的大道理：认为人的处世如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。

D．“呆若木鸡”成为了成语，衍生出新的含义：比喻人呆木不灵、失去知觉的样子，或形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。

【答案】 【小题1】B。 【小题2】D。 【小题3】D。 【小题4】B。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】 试题分析：

【小题1】B中的“应” 因为所讲之事是“斗鸡”，所以此字是“应战”的意思。 【小题2】D中的“的”是助词，译为“的”，不是代词，故不能译为“它的”。

【小题3】D项中的“转身走掉了”的解释不正确，句中的“走”应是“跑”的意思，即逃跑。 【小题4】“充满了现实主义色彩”的评价是错误的，因为“想象”大胆，所以不是“现实主义”的特点。

考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。

点评：首先根据自己的文言文知识，了解文章大意。做题目时，有关内容理解的题目，要再精读各项涉及到的段落，并运用所学文言文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。

3.邹忌讽齐王纳谏（13分）

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，巨之妾畏臣 ，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之巨莫不畏王．四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：”善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【小题1】解释下列句中划线词语的意思。（4分） （1）今齐地方千里 （2）王之蔽甚矣 （3）闻寡人之耳者 （4）时时而间进

【小题2】下面句子中与“皆以美于徐公”中的“于”字用法相同的一项是（ ）（3分） A．公与之乘，战于长勺 C．直通豫南，达于汉阴

B．万钟于我何加焉

D．其受之天也，贤于材人远矣

【小题3】把下列句子翻译成现代汉语。（3 分） 期年之后，虽欲言，无可进者。

【小题4】邹忌成功说服齐王的故事，对我们今天的人际交往有什么启示？（至少写出两条）（3分）

【答案】

【小题1】（1）方圆 ，面积 （2）因受蒙蔽而不明（3）使……听到（4）间或，偶然 （4分） 【小题1】D（3分）

【小题1】一年以后，即使想要进谏，也没什么可说的了。（3分）

【小题1】① 说话要注意对象。② 说话要讲究方式方法。③要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。（只要说出两点就可）（3 分）

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】试题分析：（1）“地方”这是两个词语，不同于现在的含义，这里“方”是方圆、面积；（2）蔽“这里是动词，因受蒙蔽而不明（3）使动用法，使……听到（4）“间”这里读“jiàn”，间或，偶然。

考点：这是对文言文实词识记与理解考点

点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确

理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。

【小题1】试题分析：例句中“于”介词，比；A，介词，在；B介词，对；C介词，到；D介词，比；所以选D。

考点：这里是对文言虚词的考查

点评：中考中对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。 【小题1】试题分析：翻译句子要注意关键词和古文言句式的调整，这里“期年”“虽”等词语翻译要精准。

考点：这是文言文句子理解并翻译考点

点评：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。

【小题1】试题分析：语言交际要注意说话对象，场合，方式方法，力求做到语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受建议。 考点：这里考查学生联系实际与个性化感悟

点评：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

4.阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。（17分）

【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

【乙】马援①字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪②？昔伏波将军路博德开置七郡③，裁封数百户；今我微劳，猥④享大县，功薄赏厚，何以能长久乎?先生奚用相济⑤?”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰：“确为烈士，当如此矣。” (注释)①马援：东汉名将。②反同众人邪：反而同众人一样(来吹捧我)吗?③开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。④猥：说话人表示谦卑的词。⑤奚用相济：用什么来帮助(我)? 【小题1】解释下列加粗的词。（4分）

（1）今亡亦死 （ ） （2）项燕为楚将，数有功 （ ）

（3）或以为死 （ ） （4）诸兄奇之 （ ）

【小题2】与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ）（3分） A．便扶向路，处处志之。 C．醉翁之意不在酒

B．未若复吾赋不幸之甚也 D．辍耕之垄上

【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ⑴扶苏以数谏故，上使外将兵。 ⑵此教我先威众耳。

⑶丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

【小题4】【甲】【乙】两段文字各侧重写了什么？陈胜和马援身上有什么共同精神品质。（4分）

【答案】

【小题1】（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）觉得……惊奇（奇怪） 【小题2】D

【小题3】（⑴扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。 ⑵这是教我们首先威服众人罢了。

⑶大丈夫立志，（志向受到）贫困反而更加坚持，年龄越大越有雄心壮志。

【小题4】【甲】文侧重写起义的原因和策划的经过（1分）。【乙】文侧重写马援将自己与路博德相比，认为自己功劳少封赏多，反应出他的谦逊不傲（1分）。两人都有远大志向，都有为国献身的精神（2分)。(意思对即可。）

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】

【小题1】试题分析： “亡”是古今异义字， “数”应读shuò,为屡次，多次的意思。“或”根据语境可知是“有人，有的人”， “奇”根据语境可推知是奇怪，感到……惊奇的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。文下注解里面的词句，一定要在理解的基础上熟记于心。并在此基础上，学会触类旁通，举一反三。另外根据语境去推断也是一种极佳的方法。 【小题2】

试题分析：题干中的“之”是动词，只有D项中的“之”是动词。 考点：本题考查学生对文言词语的理解能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题3】

试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“以”“威众”‘ 益’等。“以”是因为的意思，“威众”是威服众人的意思，‘益’是更加的意思。连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题4】

试题分析：第一问都是对文字主要内容的概括。【甲】段文字主要写陈胜吴广起义的原因、谋划、和准备。【乙】两段文字主要写马援与孟冀的对话，表明自己虽已小有成就，但仍想干一番抵御匈奴的大事的志向。

从两段文字可知，两文的主人公都是有抱负的，有献身精神的人。找到关键语句即可概括出来，如陈胜“等死，死国可乎”，马援“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳”。

考点：本题考查学生理解文章并概括的能力。

点评：我们在理解文章内容，提取文中信息时，一定注意文中的关键语句或语段．可以将段落大致划分一下层次，再将各层意思连缀起来即可。主要内容概括可以看语段详写了什么，将其内容加以概括即可。

寻找人物的共同点，一定要抓住关键语句，做到有根有据，在这个基础上，再加以概括就可以保证准确全面了。

5.秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

【小题1】解释下面句子中划线词的意思。（2分） 仓鹰击于殿上 秦王色挠 长跪而谢之曰 徒以有先生也

【小题2】下列划线字用法不同于其他三项的是 （ ）（2分） Ａ.天下缟素 Ｂ.置人所罾鱼腹中 Ｃ.优劣得所 Ｄ皆指目陈胜 【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

【小题4】自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2分）

【答案】

【小题1】（2分）通“苍” 屈服 道歉 因为 【小题1】（2分）Ｃ

【小题1】（2分）普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

【小题1】（2分）示例：①墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。 ②晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。 ③诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类 【解析】

【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语（重点实虚词）的释义掌握要具体、精确。 【小题1】C中“优劣”是形容词用作“名词”，其他的是“名词用作动词”。

【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。

【小题1】学生所举事例或道理必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例或道理才具有说服力。

6.文言文阅读。（13分）

【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》)

【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》)

【小题1】解释下列句子中划线词的意思。（3分）

⑴猛浪若奔 ⑵负势竞上，互相轩邈 ⑶潭中鱼可百许头 【小题2】用现代汉语翻译下面句子。（4分） ⑴横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

【小题3】从甲、乙两文中找出从侧面写“水清”的句子。（2分） 甲文： ； 乙文： 。

【小题4】下面两个句子分别蕴含了作者怎样的情感？（4分） ⑴鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ⑵坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

【答案】

【小题1】⑴飞奔的马 ⑵凭借 ⑶大约

【小题1】⑴横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 ⑵向潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

【小题1】甲文：“游鱼细石，直视无碍” 乙文：“（潭中鱼）皆若空游无所依”（或：“日光下澈，影布石上”）

【小题1】⑴向往自然、淡泊名利的情感。 ⑵孤凄悲凉的心境。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

【小题1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

7.五柳先生传（10分） 陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎⑴？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 【小题1】解释下列句中划线的词。（4分） （1）先生不知何许人也（ ） （2）性嗜酒（ ） （3）造饮辄尽（ ） （4）其言兹若人之俦乎（ ） 【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 环堵萧然，不蔽风日

【小题3】五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？（3分）

【答案】

【小题1】（每个字一分）(1)处所 (2)爱好、特别喜欢 (3)就 (4)辈、同类 【小题1】(3分)房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。

【小题1】(3分)五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】

【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

【小题1】学生能学会用自己的话来概括内容，提高对文本的理解能力。

8.阅读《三峡》和《答谢中书书》，完成小题。（15分）

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界①之仙都。自康乐②以来，未复有能与其奇者。

[注释]：①欲界：佛教三界之一，即人间。②康乐：南朝宋代诗人谢灵运，山水诗派创始人。因世袭康乐公，世称康乐。

【小题1】解释下列句子中划线词或短语。（2分） 沿溯阻绝（ ） 虽乘奔御风（ ） 四时俱备（ ） 夕日欲颓 （ ） 【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

【小题3】有人读了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少吗？请说明理由。（2分） 【小题4】下列对甲乙两文理解与赏析错误的一项是（ ）（3分）

A．甲乙两文绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云，清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。

B．甲乙两文都写到了“猿鸣”，渲染萧瑟凄凉的气氛，把自然景物与人的思想感情融为一体。 C．甲文作者写山之高、陡，正面描写与侧面烘托相结合，“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托， “重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。

D．乙文作者以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没

有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

【小题5】好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美，请结合两文有关内容分别加以阐述。（4分）

【答案】

【小题1】逆流而上 奔驰的骏马 季节 落、落下、坠落

【小题1】早晨夜雾将要消散的时候，传来了猿鸟此起彼伏的鸣叫声；

【小题1】朝发白帝，暮到江陵表示半天，12个小时，距离是1千2白里=600km，所以速度是50km/h 【小题1】B

【小题1】《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉、翡翠，色彩缤纷，表露了作者居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。 《三峡》“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，”白色的浪花，碧绿的深潭，更有那青山、花草，色彩十分鲜明，想人们展示了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”，面对这壮丽的风光，也难怪作者要发出由衷的赞叹。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】略

9.㈢阅读下面一篇课外课外文言文，完成小题。（8分）

东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。 (选自《江西古文精华丛书笔记卷》

[注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。]

【小题1】用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 落笔辄为人所传诵

【小题2】解释文中画线词。(3分)

(1)前后类如此____________ (2)是时朝廷虽尝禁止__________ （3）而人或谓之不韵 【小题3】说说下面句子的意思。(2分) 士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

【小题4】“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话写出了欧阳修怎样的品格？(2分)

【答案】

【小题1】(1分)落笔/辄为人所传诵 【小题1】（3分） (1)像 (2)这 （3） 有人

【小题1】（2分）士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。(视意思和语言酌情给分)

【小题1】（2分）表现欧阳修对苏东坡的赏识，体现了他开阔的胸襟。（意思对即可）

译文：东坡写的诗词，每一下笔（写成）就被人们传诵。每次有一篇（东坡的）文章送来，欧阳（修）一整天都为此高兴，前后几次都像这样。一天与儿子谈论文章涉及到东坡，欧阳修感叹到：你记住我这句话，30年后，世上的人们更不会谈及我！崇宁、大观年间，海外的诗很流行，年轻的没有再谈论欧阳修的了。这时候朝廷即使曾经禁止（海外诗），赏赐的钱增加到80万，但是禁得更严密传送更多，经常凭借（海外诗）多相互夸赞。士大夫（名词不用翻译）不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡，但有的人却说东坡的诗没韵律。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】略

10.阅读下文，完成小题。（8分） 潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）

①读书以过目成诵为能，最是不济事。

②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 【小题1】、本文作者是_________（朝代）的__________（人名）。（2分） 【小题2】、用现代汉语翻译下面的句子，注意划线词的含义。（3分） 读书以过目成诵为能，最是不济事。

【小题3】、下列理解不正确的一项是（ ）。（3分） A．节选的第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。 B．孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之术。 C．“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。 D．虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。

【答案】

【小题1】清（1分） 郑燮（1分） 【小题1】略 【小题1】C(3分)

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类

【解析】略

11.老马识途（8分）

管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与老蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

【小题1】解释下列句中黑体字的意思。（4分） 从桓公伐孤竹 以其愚心而师圣人之智 遂得道 不亦过乎 【小题2】翻译下列句子（3分）

春往冬反，迷惑失道 【小题3】故事给了你什么启示？（3分）

【答案】

【小题1】遂：于是 伐：攻打 师：学习，以…为师，向…学习 过：过错 【小题1】春天去，冬天回，迷失了道路。

【小题1】要学会因地制宜，利用一切可利用的条件。或平常的经验，要加以应用等。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】略

12.阅读下文，完成下面小题。（18分）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。①山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；③人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

【小题1】解释文中划线的词语。（4分） ①名之者谁？ ②醉翁之意不在酒 ③弈者胜， ④树林阴翳，

【小题2】①翻译文中划线的句子。（4分） ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

【小题3】文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？（4分）

【小题4】你认为太守的生活态度是什么？联系实际，谈谈你的看法。（4分）

【答案】

【小题1】①名；命名 ②意：情趣 ③弈：下棋 ④翳：遮盖

【小题1】①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②一个脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在宾客们中间的人，是太守喝醉了。③人们只知道跟随太守游玩的欢乐，却不知道太守自有自己的乐趣。

【小题1】表现了滁州百姓生活安乐、太平、富足；侧面表现了欧阳修治理有方，政绩斐然；为下文写太守之乐作铺垫；突出了太守“与民同乐”的思想。

【小题1】太守的生活态度是乐观积极的。作者在仕途失意的情况下，没有抱怨，而是积极从政，心系百姓，与民同乐，具有宽阔的胸襟。在实际生活中，我们在遇到困难的时候，不要怨天尤人，要以他为榜样，学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，对重点词语进行识记。熟读百遍，其义自现。

【小题2】此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

【小题3】此题考查学生对文章的理解和把握，能够衬托出太守“为官一任，造福一方”和“与民同乐”的思想。

【小题4】此题考查学生语言表达能力，根据作者的生活态度，联系自己的现实生活回答，答案不唯一。

13.米芾与苏轼对饮挥毫 [清]余怀

元祐末，米芾知雍丘县，子瞻自扬州召还京，米乃具饭。既至，则对设长案。各以精笔、

②③

佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就座。每酒一行，即展纸共作字。二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，更相易携去。 （节选自《东山谈苑》） 游沙湖 [宋]苏轼

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。” 21*

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《东坡志林》） 【注释】①元祐：宋哲宗年号。②馔（zhuàn）:饮食。③一行：一回。④《游沙湖》是苏轼因乌台诗案贬居黄州时写的一篇随笔小品。21·世纪*教育网 【小题1】解释下列句中加点的词。（4分） （1）薄暮（ ） （2）更相易携去（ ）

（3）寺在蕲水郭门外二里许（ ） （4）是日剧饮而归（ ） 【小题2】用“／”给文中画线的句子断句。（2分） 余 以 手 为 口 君 以 眼 为 耳 皆 一 时 异 人 也。 【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）

（1）子瞻自扬州召还京，米乃具饭。（2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。

【小题4】两文中，苏轼畅饮的原因各是什么？从中可以读出苏轼怎样的性格特点。（7分）

【答案】

【小题1】（每题1分，共4分） （1）迫近 （2）离开 （3）左右 （4）这 【小题2】（2分，对一处得1分） 余以手为口／君以眼为耳／皆一时异人也。

【小题3】（每题3分，共6分）从以下三方面评分：关键词释义、补充省略内容、整体表达流畅。（1）苏轼从扬州被召回京城，米芾就准备饭菜（招待他）。（2）用纸写字，写不了几个字，（他）就能够懂得别人的意思。

【小题4】（7分）（1）（4分）（分级赋分）A级：围绕因“书字”“赏景”“作诗”而心情愉快等人物表层活动作答。得2分。例如：（一）文：因米芾热情相邀并与之边书字边喝酒，心情大好。（二）文：因与庞安常一同赏景并作诗，心情愉悦。B级：能分析到苏轼与把米芾和庞安常视为知音并相处愉悦而畅饮，得4分。例如：（一）文：因与“米芾”情趣相投而身心愉悦，故对饮；（二）文：因与个性特异的庞安常愉快相处而畅饮。（2）（3分）随性洒脱，放荡不羁。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类 【解析】 【小题1】

④

①

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“薄”“去”“是”皆为古今异义，要根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“自”“召”“乃”“具”“书”“数”“辄”“深”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题4】

试题分析：疏通文字，读懂内容，找到“苏轼畅饮”的情节理解问题，根据人物的言行表现来概括其性格特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.阅读下面的短文，完成后面问题。（14 分）

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏

②

涕润，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人，事

③

闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余

④

年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。” 【注释】①勤王：君王有难，臣下起兵救援。②溪峒：旧时对我国西南地区某些少数民族聚居地的统称。

③郊畿：郊外。④徇：同“殉”。

【小题1】根据要求，完成下列两小题。（6 分） （1）解释下列句中加点词的意思。（4 分）

①天祥捧诏涕润（ ） ②使方兴召吉州兵（ ） ③薄内地 （ ） ④吾深恨于此 （ ）

（2）与“以西提刑安抚使召入卫”中“以”的用法相同的一项是（ ）（2分） A．必以情

B．河曲智叟亡以应

C．以君之力

D．扶苏以数谏故

①

【小题2】用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 今 大 兵 三 道 鼓 行

【小题3】翻译下面句子。（4分） （1）是何异驱群羊而搏猛虎！ （2）由此观之，王之蔽甚矣。

【小题4】结合文章内容，说说文天祥是怎样的人。（2分）

【答案】

【小题1】（1）（4分）①眼泪 ②派、让 ③逼近 、迫近 ④遗憾 （2）C

【小题2】（2分） 今｜ 大 兵｜三 道 鼓 行

【小题3】（4分）（1）这和驱赶一群羊和老虎搏斗有什么不同呢？ （2）略。

【小题4】2分）爱国、有勇有谋、不顾个人安危 （要结合文章具体内容来答） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】 【小题1】

试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的用法；实词“涕”古今异义现象。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题4】

试题分析：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。这里从“爱国、有勇有谋、不顾个人安危 ”等方面来概括和总结。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【小题1】解释加横线词语在句子中的意思。 （1）伤仲永（ ） （2）稍稍宾客其父（ ） （3）日扳仲永环谒于邑人（ ）

【小题2】把下列句子翻译成现代汉语。（ ） ⑴ 诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【小题3】下列对文章的分析理解，不正确的一项是。（ ）

A．方仲永最终“泯然众人矣”，根本原因是其父“不使学”，直接原因是“其受于人者不至”。 B．本文详写方仲永幼年时天资出众，而略写少年和青年时期才能衰减的情形，目的在于今昔对比揭示“不使学”的严重后果，为下文的议论作充分的准备。

C．作者认为天才不学习尚且会退步成为普通人，那么天资一般的常人更应积极学习。 D．文中“邑人奇之”“宾客其父”“以钱币乞之”，是用侧面描写的方法衬托出仲永天资出众。 褚公于章安令迁太尉记室参军，名字已显而位微，人未多识。公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴言色无异状如不觉令送公至界。 （选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动）

【小题4】下列句子中，加横线词语意义相同的一组是。 A．名字已显而位微/微闻有鼠作作索索 B．远近久承公名/亲贤臣远小人 C．具于公前/此人一一为具言所闻 D．欲以谢惭/秦王色挠，长跪而谢曰 【小题5】请用三条“/”给文中划线句子断句。 公 与 之 酌 宴 言 色 无 异 状 如 不 觉 令 送 公 至 界

【小题6】选文中哪些地方可见褚季野的“雅量”？

【答案】 【小题1】 （1）哀伤、叹息 （2）稍稍（渐渐） （3）扳（通“攀”，牵，引） 【小题2】

⑴他的诗把赡养父母，团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。

⑵那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 【小题3】A 【小题4】D

【小题4】公与之酌宴/言色无异状/如不觉/令送公至界

【小题6】褚季野的“雅量”从三处可见：一是投宿钱塘亭时，被亭吏赶到牛屋睡竟然一点也不生气；二是面对醉醺醺的县令不礼貌的询问，竟然能很有礼貌地回应；三是和县令对饮、言谈、脸色没有什么异样表现。（答对两处可得满分） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 试题分析：

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意通假字现象，扳，通“攀”，牵，引。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】此题考查的是句子翻译，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “意” “固”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】A直接原因是其父“不使学”；根本原因是“其受于人者不至”。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

【小题4】A．低微/隐隐约约；B．远方的人们/疏远；C．陈设/详细；D．道歉。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。

【小题5】此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题6】疏通文章句子意思，找到描写褚季野的句子，如“送故吏数人投钱唐亭住”“ 亭吏驱公移牛屋下”“ 公与之酌宴言色无异状”，一是投宿钱塘亭时，被亭吏赶到牛屋睡竟然一点也不生气；二是面对醉醺醺的县令不礼貌的询问，竟然能很有礼貌地回应；三是和县令对饮、言谈、脸色没有什么异样表现。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【附译文】

褚季野由章安县令改任成为了太尉记室参军，当时诸公名气很大，但地位卑微，认识他的人不多，坐了当时行商的贩船，半路在钱塘亭投宿。当时，吴兴县令沈充也正好送客经过浙江。因客人太多，褚被亭吏赶到牛屋睡觉。半夜，因吵声太大，沈充无法入睡，起来散步 （看见牛棚下有人），问亭吏：“牛棚下是什么人？”亭吏说：昨天有个粗野的人前来投宿，我就让他睡牛屋了。沈充当时喝多了酒，就对着牛屋喊：“伧夫（当时南人讥骂北人的话），想不想吃饼子？你是什么人，我们聊聊可以吗？”褚公（听到有人喊话就）扬了扬手，说：“我是河南褚季野。”因为远近都知道褚公的名字，沈充大吃一惊，又不敢要褚公移动地方，随即在牛屋款待褚公，并在褚公面前鞭打亭吏，表示赔礼道歉。但褚公与沈充喝酒吃菜，淡然自若，言谈毫无异状，就像没事一样。过后县令一直送他到县界。

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