美术教案

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题： 现代儿童玩具 教学目标：a. 欣赏与了解现代玩具儿童玩具，感受其造型与色彩的特点. b. 用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具. c. 培养学生美术欣赏能力.

教学重点：引导学生欣赏现代儿童玩具，认识现代玩具的艺术特点，提高学生对现代玩具的欣赏能力

教学难点：引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述. 教学课时：1课时 教学过程： 一、激情导入

教师讲述自编故事，引导学生对现代玩具的回忆和联想。

教师用变魔术的方法“变出”一只样子可爱又好玩的布老虎玩具，引起学生对本课学习的兴趣。

教师设问：老师变出什么东西啊？你们见过吗？小时候玩过吗？

教师用变魔术的方法“变出”一只魔方，问：这是什么呀？谁玩过呀？学生回答，教师小结。

教师当堂转动魔方，使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。 教师设问：魔方的颜色为什么会变？ 学生回答，教师小结。

教师摆弄布老虎，问：这只老虎变化了吗？为什么？ 教师灵活地导入课题，板书课题。 二、讲授新知

教师在讲台上展示课前准备的各种玩具供学生欣赏。

教师引导学生仔细观察，说一说哪些玩具是有工厂机器生产出来的，哪些玩具是手工造出来的。

教师引导学生欣赏课本上的范图。

三、欣赏评述

教师组织学生分小组，以八人为一小组进行学习活动。

学生把自己从家里带来的玩具摆放到小组的桌子上，供大家欣赏。 教师设置若干问题，以小组为单位讨论：

你认为哪些玩具工厂可以大批量进行生产，哪些要用手工一个个地制作？人类为什么要制造玩具？

你喜欢哪类玩具？为什么？

学生分组讨论，教师参与其中，适时指导学生的讨论内容，及时解答学生遇到的问题。

各小组代表发言，汇报讨论的结果。 教师归纳总结。 四、创作设计玩具

教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。

教师启发学生发挥想象力，如果自己是个玩具设计师，有什么功能的玩具。 学生发言，教师适时引导和表扬学生的创作构思。 学生作业，教师巡堂。 课堂小结。

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：城市街景

教学目标：a. 欣赏艺术家的摄影作品和同龄人的绘画作品，使学生学会如何用美术手法表现城市街景。

b. 通过记忆与联想，大胆、自由地表现城市街道的景色。

C ．通过本课的学习，让学生感受生活的美，激发他们对生活的热爱。 教学重点：有创意地表现城市街道的景色。

教学难点：画面的构思与表现。 教学课时：1课时 教学过程：

1、组织教学：让学生适应课堂环境。

2、教学引导：以提问题的方式切入课堂教学。

问题：你觉得我们学校附近哪条街道最漂亮、最繁华？为什么？ 请你说一说你心中漂亮、繁华的街道应该是怎样的。 3、教师小结，引出课题。

4、展开教学：师生共同欣赏课本上的范图。

教师通过课件或出示画册、图片资料向学生展示世界名城的街道和本地区的街道，师生一同欣赏。

5、学生以小组为单位进行学习讨论，说一说欣赏图片后的感受。 6、画一画心目中城市街道的景色。

7、教师进行本课小结，对学生的作业给以鼓励与肯定。

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：草原牛羊壮

教学目标：a. 欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。

b ．通过记忆与联想，利用各种表现方法表现大草原的美丽景色。 c. 通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，热爱生活的情感。 教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。 教学难点：画面的组织和构图。 教学课时：1课时 教学过程：

1、 谈话激趣，导入新课。 有谁见过大草原？它是什么样子的？ 这节课就让我们一同去认识和了解大草原。 2、 讲授新课

针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。 通过欣赏本课的范图，让学生初步认识大草原。 让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。 教师简介大草原。

“大草原美在哪里？”教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。 学生分组讨论。

3、 教师示范、学生做作业。 教师作剪贴、画画的示范。 教师讲述本课作业要求。

教材分析 本课在欣赏我国古代花瓶出色的传统艺术基础上，借助一些特定的方法设计创作平面工艺的花瓶，以增强学生的审美能力和设计能力。在教学中，要求通过自主观察和实践，感受花瓶的造型特点，掌握其对称形的插剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化。 学情分析 二级的学生对于美术绘画的能力比较低，因此，本课提供了利用纸模来画外形的方法，让学生较容易画出外形轮廓，体验成功的快乐。还要鼓励学生勇于展示自我，学以致用，提高学习的兴趣。 教学目标 1、 知识目的：通过学习，欣赏花瓶的艺术美，了解花瓶的工艺知识，学会剪、画花瓶，并用简单的图案来美化装饰花瓶。 2、 能力目的：掌握花瓶对称的造型方法，能顺利地设计一个造型好看的花瓶，能进行美化装饰，培养学生的创新意识。 3、 情感目的：感受中国古代陶艺文化的精彩，激发学习的兴趣，培养学生热爱传统艺术的情感。 教学重点和难点 教学重点：掌握一定的造型设计方法，能用合适的图案装饰花瓶。 教学难点：如何用图案装饰花瓶 教学过程 1、 组织教学 教师教具准备：自制花瓶，范画。彩色笔、剪刀等。 学生准备：白卡纸、彩色笔等。 2、激情导入：通过问题启发，激发学生探究学习的兴趣。 3、新知解惑：认识花瓶的形状和装饰。这一阶段要通过直观的看、

听、画来掌握知识，为后面学习扩展作好准备。 4、探究学习：让学生试着画，因难度不大，能让学生体会到学习的乐趣。学生的自信心会增强，会更积极地投入到学习创作中。 5、设计制作：启发学生将自己设计的图案装饰在花瓶上。（根据学生的不同能力，确定不同的要求。） 6、展示交流：创设一个活动场面，让学生在玩的过程中提高表达能力。激起学生的兴趣和感受参与的乐趣。 分享到: QQ好友和群 QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友

《古香古色的花瓶》（广西版的义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材） 作者及工作单位 黄振花 工作单位：广西南宁市隆安县城厢镇中心小学 教材分析 《古香古色的花瓶》是二年级上册美术教材的第3课，本课以古瓷瓶为题材，通过观察、设计和制作，感受我国精湛的陶瓷艺术，培养学生的观察能力、创新制作能力和审美能力。 学情分析 经过一年的学习，大部分学生已有一定的绘画和涂色基础，具备了一定的审美能力。但学生的观察能力和创新意识还比较弱，因此，在教学时，要注意引导学生有序地观察、分析花瓶的结构、花纹和色彩，为下一步的制作做好铺垫。 教学目标 1、通过观察、欣赏活动，感受我国精湛的陶瓷艺术的美。 2、通过剪剪、贴贴、画画的制作活动，掌握花瓶的造型设计和纹样装饰的方 法，培养学生的创新能力和动手能力。 3、培养学生团结合作、互帮互助的品质。 教学重点和难点 重点：了解花瓶的造型结构及对称剪法。 难点：有创意的纹样装饰的设计方法。 教学过程

、激趣导入。以猜谜的游戏活动导入课堂。 二、欣赏认识 让学生通过观察，认识花瓶的外形、花纹和色彩。 三、设计制作 鼓励学生尝试利用不同的彩色图画纸制作花瓶。 四、展示评价 举行作品展示会。

说谜面 板书课题：《古香古色的花瓶》 （1）出示花瓶 实物。（2）引导学生认识花瓶的外形（造型结构）、花纹和色彩。（3）出示几张不同的花瓶图片，引导学生从造型、图案色彩等因素进行欣赏。（4）引导学生欣赏教材第6页中的花瓶。（1）把已对折好的彩色纸发给每个学习小组。（2）示范剪出花瓶的外形。把画得好的作品展示在黑板上。

猜谜底（1）同桌观察后交流观察的结果。（2）指名汇报，说出花瓶由几部分组成（瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底）。 （3）选出自己最喜欢的花瓶并说出喜欢的理由。（4）学生仿画教材第6页的装饰花纹范例。（1）小组讨论确定设计花瓶怎样的外形。（2）尝试剪出对称的花瓶。（3）小组合作画不同的装饰花纹美化花瓶。（1）评一评：谁的作品最独特，哪个小组合作得最好。（2）同桌互说自己这节课的收获。

3 古香古色的花瓶外形结构：新颖独特花纹装饰：美观大方颜色配置：

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：动物大聚会

教学目标：a. 感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用材料创作自己喜欢的动物形象。

b 教学重点：学会利用彩泥捏制动物。 教学难点：动物的形态、动作的掌握。 教学课时：1课时 教学过程： 一、 认知阶段 猜一猜。 1、

教师：它们是什么动物？（展示动物的剪影） 学生猜一猜，说说动物的特征。

教师：能模仿你喜爱的动物的动作吗？要能体现该种动物的特点。 2、

二、 小结。 尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物较长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结） 三、评价小结阶段。

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。 2、教师小结。 四、发展阶段

学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物大聚会） 8

五、展示阶段

评一评（学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议） 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：会变的花样

教学目标：a. 通过活动，让学生初步了解纸工简单的技巧，了解纸艺是多变性的艺术，初步学会用纸工造型，感受动手制作与合作活动的乐趣。

b ．通过花样的制作与活动，培养学生观察生活、热爱生活的情感，体验花样变化的乐趣，获得与人合作、交流的成就感，培养学生的自信，激发学生的学习兴趣。

c. 通过探索制作多变的花样，学会简单的一技多能和举一反三的方法，让学生有互动学习的机会，培养学生动手动脑、手脑协调的能力。

教学重点：在制作纸艺过程中探索形的变化表现与添画的不同表现，探索通过添画和合作游戏的方法达到乐中求学、乐中提高审美情趣的目的。 教学难点：折纸的方法和添画图案色调与外形协调的把握。 教学课时：1课时 教学过程：

1、 木偶表演：教师用木偶（布）手套操作表演。 教师问：你们知道这是什么表演吗？（木偶） 请一位同学尝试表演，并说说表演的感受。 2、 3、

教师：假如不用布手套，还能用什么来表演？（学生讨论） 教师展示纸造型“东南西北”的范作，并稍作变化演示。 94、播放相关录像，增强学生的印象与感受。 5、学生讨论分析纸造型“东南西北”的变化特点，分析其制作方法并动手制作。 纸造型“东南西北”：首先将纸折叠成上下、左右都能活动的造型，然后在上面画出各种图案，通过手指操作使图案发生多种变化。 纸造型“东南西北”的折叠步骤： A ．将白纸或彩色纸裁成正四边形。

b. 四角对折到中心点，又变成另一个正四边形。

c. 翻过背面再对折一次（四角对折），添画图案。 d. 翻折角，再画图案。

6、比赛活动。将学生分组，每组给一个纸造型“东南西北”范作，让学生拆开又和起来。可以通过比赛方式，看哪组的拆、合又快又好，最后让学生琢磨明白后归纳出制作步骤并进行制作。 7、让学生讨论怎样展示自己的作品。

8、学生分成若干组进行游戏或表演，形式不限，主要让花样会变。 10

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：毛茸茸的动物

教学目标：a. 了解动物的生活习性及外形特征感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

b ．通过探索各种材料，以撕、剪、粘、画的方法进行创作，表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

c. 培养学生保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸动物的形象。 教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入

1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。

2 你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。 三、 讲授知识

1、 引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。

2、 学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？ 3、 观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态 11

方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。

5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。

撕纸：用拇指和食指撕纸，顺着设计稿的轮廓把纸撕出所需要的形象。 添画：在撕出的形象上作添加（如动物的眼、鼻、口及色彩），加工美化后完成作品。

本课强调“毛茸茸”三个字，学生做作业时，最好选用吸水性强的纸，如生宣纸、毛边纸、餐巾纸、卫生纸进行制作。制作方法步骤：a. B 。在纸上用铅笔画动物的形象。C. 用毛笔蘸清水勾画动物的外形轮廓。d. 趁湿用手沿水线痕把动物的外形撕下，并拼贴在图画纸上。e. 鼻、口等。f. 添画背景。 三、学生作业

教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。 四、作品展示 五、小结

学生思考总结：通过本课的学习学到了什么，了解到了什么。 教师作保护野生动物的动员，呼吁同学们都来爱护动物。 学生收拾整理，保持教室卫生清洁。 12

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：美丽的羽毛

教学目标：a. 掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

b ．通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。 教学重点：学会画鸟的形状，并用合适的图案装饰它。 教学难点：鸟的羽毛的装饰。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引导认知

1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。

师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）

小组交流后个别学生回答。

师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。 二、探究学习

1、师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？” “丰富的色彩；多变的装饰图案。”

引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。

2、 学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。 13

3、 学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。 三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

14第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：做书签 教学目标：a. 学习掌握书签的设计、制作方法。 b ．学习设计、制作一枚具有艺术性的书签。

c. 感受中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生爱书和热爱生活的情感。教学重点：掌握书签的设计制作方法。 教学难点：书签画面设计及制作。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

（1）欣赏导入，认识书签。

教师谈谈关于书签的话题，引入本课课题。

以小组讨论的方式，学生讨论自己对书签的认识、感受、记忆，开展“有书签和没有书签，对我们的学习生活有什么影响”的讨论。 学生发表讨论结果。

欣赏课本展示的各种书签作品。

教师讲解书签的作用，适时对学生进行德育渗透：爱书、护书的情感。(2)讲授新知，学习设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教师手执纸材，当堂示范正确的剪纸方法并详细讲解。 教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。 15

教师讲述刻纸的正确方法。 教师巡视学生执刻刀的方法。

教师巡视刻纸中什么叫阴刻，什么叫阳刻。 教师当堂示范阴刻、阳刻的方法步骤。 教师当堂示范刻纸书签的制作方法： a. 用铅笔设计书签画面的图形。

b. 用复写纸把图形复印在一张彩色纸上，把中间的图形刻下来，然后剪出书签的外轮廓，就做成了一枚阴刻的书签。 c. 把剪下来的中间图形贴到另一张彩色纸上。

d. 在贴好图形的第二张彩纸上剪一个理想的书签图形，又可以做成一枚阳刻的书签。

(3)学生做作业，设计制作书签。 教师布置作业，详细讲述作业要求。 学生做作业，教师巡堂指导。 （4）作业展示：体验成功的快乐。 学生完成作业后把作品展示到黑板上。 师生共同评价作业。 教师进行课堂小结。 第二课时

第一课时学生已掌握了制作书签的方法。由于制作书签的工具材料与其他画种存在较大的差别，很多学生在第一课时虽然体验了用纸制作书签的过程，但成就感还不够强，在这种情况下可进行第二课时的学习，第二课时主要学习布贴书签的制作方法。

（1）欣赏导入，评价书签。

教师总结第一课时学习制作书签的情况，引入本课学习。 学生发表讨论结果。

师生共同欣赏第一课时学生设计制作的书签作品。 教师引导学生评价自己的作品。

（2）讲授新知，学习用布贴的方法设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍布贴的特点和制作方法。 教师手执布材，当堂示范正确的剪布方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。 教师巡视学生执剪刀剪布的方法。 教师当堂示范贴书签的制作方法： 1. 用铅笔设计出书签画面的图形。

2. 用布剪出小熊的各部分图形，按图样粘贴。 3. 在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘贴。 4. 在纸的上方扎个孔，穿上毛线，完成。 17

（3）学生做作业，设计制作书签。 教师布置作业，详细讲述作业要求。 学生做作业，教师巡堂指导。 （4）作业展示，体验成功的快乐。 学生完成作业后把作品展示到黑板上。 师生共同评价作业。 教师进行课堂小结。

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：“蜡染”的挎包

教学目标：a. 了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用纸创造蜡染作品的奇妙效果。

b ．培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。

c. 用纸、颜料等材料，尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。

教学重点：掌握简单的蜡染方法设计制作“挎包”。

教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。 18

教学课时：1课时 教学过程： （一）导入阶段：

1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。

2、教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）

3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？ （二）发展阶段：

1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）

2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，想想蜡染在生活中的作用。 （三）强化阶段：

1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜欢哪一幅图，为什么？

2、欣赏和探索蜡染的创作技法，

3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。 （四）作业阶段：

1、师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面） 2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。 （五）展示阶段：

1、各小组或个人将作品进行展示。

2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。

3、教师小结，鼓励有收获的同学。 19

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：机器人 教学目标：a. 认识机器人的功能，学习用笔设计机器人。

b ．使学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：引导学生发挥想象，大胆、自由地创作各种功能的机器人。 教学难点：机器人的个性特征是否明显，作品是否有创意。 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，导入新课。 二、引导阶段：本环节着重引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

1、教师引导学生讲述从电视等媒体获取的相关信息或生活经验，小结什么是机器人。学生讨论机器人可以为我们做什么。

2、学生阅读课文，讨论与交流。学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。 三、发展阶段：引导学生在现实的基础上发挥想象，激发创新思维。

1、教师布置学生进行机器人的设计，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想象，要求构思新颖。

2、教师引导学生学会分析各类机器人的造型特点，进行绘画设计。

四、设计绘制：学生分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的活动，巡回指导学生设计绘制。

学生选择各种媒材设计机器人，并介绍机器人的功能。 20

五、作业展示：学生小组代表介绍学习成果，进一步评价与交流，根据反馈调整学习。

六、课堂小结：教师小结学生设计的机器人的造型新颖程度、色彩搭配、功能、名字的创意、情感的体现等。

七、收拾与整理：学生收拾整理好学习用具。

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：我们的大家庭 教学目标：a. 了解我们祖国是一个伟大的统一的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象，并探索尝试用各种材料进行表现。

b c. 认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。 教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。

教学难点：少数民族服饰的图案与配色。 教学课时：1课时 教学过程：

21一、时装表演录像导入。教师提问：你们看过时装表演吗？给你们印象深刻的是哪件时装？

二、引导学生回忆自己见过的最漂亮的服装。

三、教师播放展示我国民族服饰的录像，问：我们再来看看这录像上的服装，它们与刚才我们看到的时装有什么区别？

四、让学生通过对比、辨别民族服装与时装的不同，引导学生赏析民族服饰。 五、提问：你知道你是什么民族吗？你知道哪些地区都有哪些民族？我国共有多少个民族？

六、教师简单介绍中华民族的辉煌历史：古代的四大发明、当今的“神州”飞船等。 七、理解与制作

你喜欢哪个民族的服饰？为什么？

教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些图案、花纹是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。

少数民族服饰上的图案、花纹色彩鲜艳明丽，朴素大方。少数民族同胞在节日里穿戴漂亮的服饰，喜气洋洋，别具风韵。

八、探索与讨论作业内容：画出各个民族的人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。

九、学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰，共同完成作业。 十、展示作品，师生点评。

十一、思考总结：本节课你学到了什么知识？ 22

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：我喜欢上的课

教学目标：a. 用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。

b c. 培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。 教学难点：画面的构思与构图。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣引导

你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？

学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。 二、欣赏学习

1、 引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、2、 教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。 三、设计创作

1、 如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上吗？你打算用什么方法来表现？

2、 学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。

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3、 学生创作。 四、展示评价

1、 学生介绍自己的作品有趣的部分。 2、 同桌相互说说自己这节课的收获。

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：课外的乐趣 教学目标：a. 学画人物画，表现课后活动的快乐情景。

b ．用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生对人物的造型能力。 c. 培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。

教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面画下来。 教学难点：课后活动场面中人物的组织，人物的动作造型表现。 教学课时：1课时 教学过程：

1、 组织教学。 2、 教学导入。 24引入课题。 3、 讲授知识。

引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。

创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。 4、 师生互动。

教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。

教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。 5、 学生作业。

要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。 6、 作业展示。 展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。 7、 课堂小结。

总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。 25

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：田间小卫士 教学目标：a. 了解稻草人的用途，感受各种材料的特性，巧妙利用材料学习制作稻草人的方法。

b ．利用各种材料，制作并装饰稻草人。 c. 培养学生善于发现、敢于创造的精神。 教学重点：用小木棒和稻草轧制稻草人。

教学难点：用彩纸等材料制作服饰对稻草人进行美化、装饰。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

1、激情导入。

教师可用有关童话或自编故事导入，把相关知识融入故事中，使学生基本了解稻草人的作用。

欣赏本课及教师出示的各种图片和稻草人，提问或 讨论：稻草人是谁放在田野里的？稻草人在干什么？

老师出示稻草人，引导学生欣赏并说说它是由什么材料做成的。 同桌间讨论稻草人是怎样做成的，用简短的语言说出讨论结果。 2、讲授知识。

教师讲述稻草人的作用。

示范轧制稻草人的基本方法和要领：a. B. 用稻草捆扎在骨架的横梁上做成稻草人的上肢。C. 用稻草捆扎在骨架的竖梁上做成稻草人的头部和身躯。 26请学生想一想，如何给稻草人贴张脸，并加上五官。 3、学生做作业。

以个人或小组合作的形式轧制稻草人。教师鼓励学生大胆地探索，轧制与众不同的、有创意的稻草人。

学生在设计制作时，通过观察、触摸、制作，更为细致地感知材料的特性。教师应提示学生用最好最简捷的方法轧制。 教师应注意提醒学生安全使用工具材料。 4、作品展示。

各人或小组展示轧制好的稻草人，比一比谁的最好。 说一说自己轧制稻草人的方法。 给自己的稻草人起个好听的名字。 5、课堂小结。

教师表扬有创意意识的作品

让学生收拾整理场地，教导学生要保持教室卫生清洁，养成爱清洁、爱干净的良好习惯。 第二课时 1、故事导入

教师自编有关制作衣裳的故事导入。引导学生讲一讲关于自己做的稻草人的故事。议一议打算给稻草人做什么样的衣服。 2、讲授知识

教师讲述及示范给稻草人贴脸和五官的方法。

27教师讲述和示范制作衣服的要领。装饰美化稻草人时，教师可用建议学生使用对比强烈的色彩。

制作衣服的步骤：a. 把纸对折。B. 画衣服的大致形状。C. 按图剪样。 3、学生作业

先制作脸庞和贴上五官。

引导学生给稻草人多设计几套衣服，鼓励学生创作式样新颖的服饰，裙子、大衣、外套皆可。

让学生掌握做衣服的正确方法。在常规的制作方法上鼓励学生大胆突破传统衣服式样，创造出新的样式来。对有创意的学生作品，教师应及时加以表扬，以激发学生的学习兴趣和创作的自信心。

教师注意提醒学生要注意安全，小心使用剪刀等工具。 4、作品展示。

组织一个稻草人合唱团。（学生手拿作品，合唱一支歌） 用稻草人表演一个小品。 讲一个稻草人的小故事。 5、课堂小结。

引导学生收拾整理游戏场地。 28

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：舞龙

教学目标：a. 通过寓教于乐的教学方式，引导学生发现问题，鼓励学生利用各种不同的材料，大胆想象，表现自己心中的“龙”，培养他们的创新思维和动手能力。

b ．了解各种材料的性能，感悟民间民族文化，培养合作精神。 教学重点：选用不同的材料设计制作龙的造型。 教学难点：龙的造型及外形装饰。 教学课时：1课时 教学过程： 一、欣赏与导入

1、教师播放我国不同地区庆祝春节时舞龙的录像资料，用热闹的场景激发学生学习的兴趣。

2、引导学生回忆自己所见所闻的舞龙情景。问：现实生活中是否有真龙？3、让学生说一说对龙的外形的艺术感受。教师归纳。 4、教师简述龙的来历与传说。

5、展示关于龙的绘画作品与学生欣赏，并找出龙的特征。

6、让学生对比录像中的民间立体龙灯与绘画中的龙，引导学生多层面去了解龙的结构与特征。 二、制作与理解 1、教师：关于龙的知识你知道多少？（外形方面、色彩方面、2、归纳龙的结构：龙头（须、角、长嘴、大眼）、龙身（鳞、爪、蛇身）龙尾（鱼尾） 293、教师设问：如何设计你心中的龙？引导学生发挥自己的想象力，大胆想象，培养他们的创造性思维。

4、归纳时教师展示用多种材料制作而成的“真龙”给学生看。 5、引导学生欣赏“立体龙”，并让他们舞动“龙身”。 6、教师归纳制作基本步骤： a. 设计龙的外形结构图稿。

b. 选出适合不同结构部位的材料。

c. 大胆按设计去制作龙的各结构部件。 d. 拼合已制作好的龙的各结构部件。 e. 添加装饰与整理

7、学生用各种材料，分小组设计制作一条立体龙。 三、展示与活动

让先做好的一组在讲台上舞龙，教师表扬他们，同时鼓励其他小组。 四、思考、总结本节课所学的知识。 30

第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：泥板上的画 教学目标：a. b ．学会用泥造型，培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。 c. 让学生更加亲近、热爱自然，体验创作的乐趣。 教学重点：学习泥板作画的技巧、方法，并进行创作。 教学难点：如何使作品更有创意。 教学课时：1课时 教学过程：

1、 欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？ 用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。

2、 比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。 看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。

3、 提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？ 4、 做一做。

照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。

5、 教师小结。

泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。

31第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：泥板上的画

教学目标：a. b ．学会用泥造型，培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。 c. 让学生更加亲近、热爱自然，体验创作的乐趣。 教学重点：学习泥板作画的技巧、方法，并进行创作。 教学难点：如何使作品更有创意。 教学课时：1课时 教学过程：

1、 欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？ 用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。

2、 比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。 看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。

3、 提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？

4、 做一做。

照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。

5、 教师小结。

泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。

31第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课题：装饰我们的教室

教学目标：a. 认识可以用怎样的方法构思、设计出与环境相符的作品。 b ．掌握简单的手工制作方法，学会简单的装饰、布置环境的美术技能。 c. 通过学习培养学生丰富的感知能力、大胆的创新能力，激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱；认识到美丽的环境是文明的体现，更是学校的整体形象和精神面貌的体现。

教学重点：结合手工制作活动，提高学生的美术综合素质。 教学难点：探索运用媒材和多种表现手法，对教室内部学习环境进行平面或立体的装饰布置。 教学课时：2课时 教学过程： 32第一课时

1、组织教学，检查学生所带用具的情况。

2、教师提问：请同学们看一看课本，小朋友都用了什么材料来装饰教室呢？你打算怎样设计、美化我们的教室呢？

3、可以根据学生的回答把事先准备好的一些装饰作品拿出来给学生欣赏，或者通过播放一段录像片、几幅图片给学生更多的启发。 4、着重示范一两种手工制作的方法： 立体双面纸画

第一步：准备两幅大小相同的画（或照片）、一张长度正好和两幅画长度总和一样的卡纸。

第二步：用刀把两幅画分割成宽度一样的纸条。 第三步：把两幅分割成纸条的画按顺序粘在卡纸上。

第四步：借助直尺沿着纸条的缝隙用圆珠笔在卡纸上画出凹印。 第五步：按画好的凹印正反对折并粘贴在另一张卡纸上，完成。 （教师可以演示剪纸的制作技法） 纸杯挂饰

第一步：准备好十多个相同的纸杯、一根针和一断线。

第二步：用线把纸杯逐一穿在一起，从杯口开始穿。线的一端可以用一颗纽扣或牙签卡紧。线穿 过杯底后打结，在距离第一个结5厘米处再打一个结后穿第二个纸杯，一次循环穿完所有的纸杯。

第三步：在所有的纸杯上画或剪粘上图案、花纹，完成制作。

5、让学生根据自己的教室情况进行构思，6、请各组说一说小组的打算，简单介

绍自己还会做哪些手工。

7、教师小结，给学生鼓励，布置学生课后相互学习制作方法和准备下节课的材料。

33第二课时

1、组织教学，检查工具、材料的准备情况。

2、展示一些学生在家做好的手工作品，在欣赏过程中启发他们如何用来美化教室。

3、根据学生的作品情况介绍一些悬挂和粘贴技巧，以便学生对教室进行装饰。更要提醒学生在美化环境的同时要注意爱护原有的环境设施。 4、学生分组制作，教师巡堂辅导。

5、指导已完成作品的学生对教室进行装饰。

6、调整学生的学习状态，组织学生对自己的制作成果进行简单评价。 7、教师作最后总结。

8、学生填写本课学习活动记录卡，做出教学评价。 34

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