《生于忧患,死于安乐》与课外对比阅读训练及答案汇集(20套)

（一）阅读下面的文言文，完成各题。

（甲）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（乙）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

45．解释句中加点词语的意思。

（1）公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉

（2）与民由．之

（3）曾．益其所不能

（4）人恒过．

46．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．往送之门，戒．之曰/必敬必戒．

B．劳．其筋骨/上自劳．军（《周亚夫军细柳》）

C．得志，与．民由之/未复有能与．其奇者（《答谢中书书》）

D．是焉．得为大丈夫乎？/且焉．置土石（《愚公移山》）

47．将下列句子译成现代汉语。

（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

48．在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？请用自己的话说说。

49．孟子担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据这一观点补充一个事实论据，稍作展开。

【答案】

45．（1）真正，确实（2）遵循（3）同“增”，增加（4）犯错误46．D

47．（1）（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。（2）这样之后就会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

48．在孟子看来，大丈夫要讲仁德。守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。

49．【示例一】：越王勾践卧薪尝胆，矢志不移，终于打败了吴国；【示例二】屈原遭流放，始有《离骚》问世；【示例三】司马迁遭腐刑后，

忍辱负重，发愤著书，完成《史记》。

（二）阅读下面文言文选段完成后面小题

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（乙）管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔牙，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔牙遂进管仲。管仲既用，任政于齐，桓公以霸，九合诸侯壹匡天下管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。

（选自《群书治要》14．解释下列加点词在句中的意思

(1)饿．其体肤（_________）

(2)入．则无法家拂士（__________）

(3)鲍叔终善遇．之（_________）

(4)子孙世禄于．齐（__________）

15．用现代汉语翻译下面两句子。

（1）然后知生于忧患，而死于安乐也。

（2）天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。

16．（甲）文中，孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？

17．（甲）文告诉我们“磨难造就人才”，请从（乙）文中找出管仲经历的磨难。并用自己的话概括

【答案】

14．(1)使……受饥饿(2)在国内(3)对待

(4)在

15．（1）这样，就知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中，可以使人死亡。（2）天下人不称赞管仲的贤能，却称赞鲍叔能够识别人才。

16．孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运，就应入则有法家拂士，出则有敌国外患。

17．磨难：管仲家庭贫困，管仲被捕入狱。

（三）阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

（《天将降大任于是人也》）（乙）七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人，如齐之田忌、田婴、田文，韩之公仲、公叔，赵之奉阳、平原君，魏王至以太子为相。独秦不然。其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也。燕昭王任郭隗、剧辛、乐毅，几灭强齐，辛、毅皆赵人也。楚悼王任吴起为相，诸侯患楚之强，盖卫人也。

（节选自南宋洪迈《容斋随笔》）17．下面句子中加点词的意思相同的一项是（）

A．管夷吾举．于士举．大计亦死（《陈涉世家》）

B．然．后知生于忧患然．六国所用相

C．独．秦不然独．往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）

D．诸侯患．楚之强又患．无硕师、名人与游（《送东阳马生序》）18．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）七国虎争天下，莫不招致四方游士。

（2）其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。

19．乙文作者认为秦国能统一天下的原因是什么？请用自己的话概括。

20．甲、乙两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用是否相同？请简要分析。

【答案】

17．D

18．（1）七国争霸天下，没有一个不招揽四方人才的。

（2）秦国最初同他谋划国政以求开创霸业的，是卫国人公孙鞍。19．泰国不分国别，广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。20．不同。甲文用大量的历史人物的事例，引出“生于忧患”的观点。乙文用事实证明秦国在用人方面不分国别。广纳贤才的特点。论证了广纳贤才对于一个国家的重要性。

（四）阅读下面的文言文，完成下列小题

（甲）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自《故天将降大任于斯人

也》）（乙）苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出游．数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”

苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书而不能以取尊荣虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏

而读之。期年

．．，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之。弗信。

乃西至秦。说惠王，弗用。乃东之赵。赵奉阳君弗说．之。去游燕，岁余而后得见。说燕文候曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，

西有云中、九原，南有碣沱、易水，地方

．．二千余里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。此所谓天府者也。”

……于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。

（选自《史记·苏秦列传》）

（注）①说：劝说，说服。②少：轻视，贬低。

119．解释文中加点的词。

（1）出游．数岁

（2）期年

．．，以出揣摩

（3）赵奉阳君弗说．之

（4）地方

．．二千余里

120．用“/”为文中画波浪线的句子断句（断两处）

夫士业已屈首受书而不能以取尊荣虽多亦奚以为

121．用现代汉语翻译文中画线的句子

（1）此所谓天府者也。

（2）乃闭室不出，出其书遍观之。

122．（乙）文苏秦的经历能否作为（甲）文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。

【答案】

119．(1)游历(2)满一年，一整年(3)同“悦”，高兴，喜悦(4)土地方圆，土地纵横

120．夫士业已屈首受书/而不能以取尊荣/虽多亦奚以为121．(1)这就是所说的天然府库啊！(2)（苏秦）于是就闭门不出，拿出自己的藏书（把它们）全部阅读了一遍。

122．能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐”。所以可作为【甲】文的事实论据。

（五）阅读下面文言文，完成后面小题

（甲文）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙文）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐

卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。

115．用“／”给下面句子划出朗读节奏。

舜发于畎亩之中

116．解释下列句中加点词语的含义。

①曾．益其所不能（__________）

②人恒过．然后能改（____________）

③吴既．赦越（___________）

④与百姓同其劳．（_____________）

117．翻译下列句子。

（1）征于色发于声而后喻。

（2）汝忘会稽之耻邪?

118．甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明____的道理，文中的中心论点是：_______。乙文故事可以用成语来概括其主要内容，成语是_______。

【答案】

115．舜／发于／畎亩之中

116．① 通“增”，增加② 犯错误③ 已经④ 劳动

117．（1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（2）你

难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗?

118．在艰苦磨练中才能造就真正的人才生于忧患，死于安乐卧薪尝胆

（六）阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙）欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

105．解释下列加点的词在文中的意思。

（1）管夷吾举于士．（________）

（2）行拂．乱其所为（________）

（3）及．其稍长（________）

（4）或．因而抄录（________）

106．下列句子朗读节奏划分节奏不正确的一项是（）

A．故天将降大任于是/人也B．行拂/乱/其所为

C．欧阳公/四岁/而孤D．就闾里士人家/借而读之

107．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）生于忧患而死于安乐。

（2）太夫人以荻画地，教以书字。

108．经历磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌，也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么？甲乙两文的故事给我们什么启示？

【答案】

105．（1）狱官（2）违背（3）等到（4）有时106． A

107．（1）尝处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

（2）太夫人用芦苇秆在地上画，用这样的方式教欧阳修写字。108．客观因素：艰苦的生活环境。

启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气，信心。

（七）阅读下面的文言文，回答问题。

（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，

出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

（乙）景公①游于纪②，得金壶，乃发③视之，中有丹书，曰：“食鱼无反④，勿乘驽马。”公曰：“善哉，如若言！食鱼无反，则恶其鳋⑤也；勿乘驽马，恶其取道不远也。”晏子对曰：“不然。食鱼无反，毋尽民力乎！勿乘驽马，则无置不肖⑥于侧乎！”公曰：“纪有书，

何以亡也？”晏子对曰：“有以亡也。婴闻之，君子有道，悬于闾⑦；纪有此言，注⑧之壶，何鄙也，不亡何待乎？”

（选自《晏子春秋内篇杂上》）

（注）①景公：春秋时齐国的国君。②纪：原是春秋时期一个诸侯国，后为齐国兼并。③发：打开。④反：同“翻”，翻过来。⑤鳋：鱼腥味⑥不肖：没有才能的人。⑦闾：里巷的大门。

⑧注：记载。

14．解释下列加着重号的词语。

（1）人恒过

．．（_______）（2）衡．于虑（_______）

（3）则恶．其鳋也（_______）（4）纪有书．（________）

15．下面一组句子中加点的词的意义和用法相同的项是（）

A．何以．亡也？以．顺为正者《富贵不能淫》

B．乃．发视之于是上乃．使使持节诏将军《周亚夫军细柳》

C．因于心，衡于虑，而．后作子子孙孙无穷匮也，而．山不加增《愚公移山》

D．不亡．何待乎？河曲智叟亡．以应《愚公移山》

16．翻译下面句子。

（1）征于色，发于声，而后喻。

（2）勿乘驽马，则无置不肖于侧乎！

17．孟子和晏子认为国家灭亡的原因分别是什么？用自己的话概括。

【答案】

14．常常犯错误通“横”，梗塞，不顺厌恶言语，言论

15． B

16．（1）（心绪）显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。（2）不要乘坐劣马，是说不要让没有才能的人在国君身边！

17．孟子认为在国内没有坚持法度辅佐君主的贤士，在国外没有敌国的忧患，国家往往灭亡。晏子认为有治理国家的好策略，不公行于天下，国家会灭亡。（意近即可）

（八）（古文阅读）

（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《生于忧患，死于安乐》）

（乙）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以居子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”复徒，居学宫之旁。孟子乃嬉为设俎豆、揖让进退之事，其母曰：“此可以居吾子矣。”遂居焉。

（选自《列女传》）

（注）俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式．揖让进退：即打躬作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪．

168．解释下列句中加点的词语。

(1)人恒．过：

(2)人则无法家拂．士：

(3)其舍近．墓：

(4)遂．迁居市旁：

169．用现代汉语翻译下列句子。

(1)然后知生于忧患而死于安乐也。

(2)此非吾所以居子也。

170．用8个字概括（甲）文的论点：____。用4个字概括（乙）文的内容：____。171．你从（甲）（乙）两文中悟出了哪些道理？

【答案】

168．（1）常常。（2）通“弼”，辅佐。（3）靠近（4）于是

169．（1）了解到这一切后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理。（2）这里不该是我带着孩子住的地方。

170．生于忧患，死于安乐孟母三迁

171．要想成功，就要勇于进取，不能安于现状，才能立于不败之地；教育要重视环境的选择，环境对人很重要。

【解析】

168．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“拂”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再

解释，这样答案才完整；“近”在这里是动词，意思是“靠近”。

169．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“忧患”“安乐”“居”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

170．此题考查的是对文章内容的把握和主旨的理解，需要在整体感知文章的基础上作答。从“然后知生于忧患而死于安乐也”可以提炼出甲文的主旨。从“遂迁居市旁”“复徒”可知，这个故事是“孟母三迁”。

171．启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。甲文告诉我们，人处于困境中才会奋发，要想成功必须经受磨练。乙文强调了环境对于人成长的重要性。

甲：选自《孟子》作者：孟子及其弟子年代：战国

乙：选自《列女传》作者：刘向年代：西汉

参考译文：

甲：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

乙：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到

学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。

（九）阅读下面的文字，完成小题。

(甲)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

(《生于忧患，死于安乐》) (乙)孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之。敢问何谓三利，何谓三患”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧，舜其犹病诸。”

(《孙叔敖遇狐丘丈人》)

[注]①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸:这种事连尧、命他们都特别担心做不到呢。160．解释下面句子中加点的词语。

(1)必先苦．其心志（________）

(2)入则无法家拂．士（________）

(3)仆闻．之（________）

(4)官大者，主恶．之（________）

161．下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )

A．故天将降大任于是．人也不知木兰是．女郎

B．舜发于畎亩之．中何足以知之．

C．曾益．其所不能吾禄益．厚

D．然．后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰:不然．。

162．把下面句子翻译成现代汉语。

(1)人恒过然后能改。

(2)可以免于患乎?

163．乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?

【答案】

160．（1）使……痛苦（2）通“弼”，辅佐辅弼（3）听说（4）厌恶161． D

162．(1) 人经常犯错,然后才能改正。

(2) 能够用(这种办法)来避免祸患吗?

163．然后知生于忧患而死于安乐也。

【解析】

160．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“苦”：使……痛苦。所以千万不要以今释古。而“闻”在现代汉语中也有“听说，听到”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

161．D句子中加点词语意思相同。都是指示代词“这，这样”之意。A前者代词“这，这个”，后者判断动词“是”。B前者结构助词“的”，后者为代词。C前者“增加”，后者“越加”。

162．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“恒”：经常，常常。“过”：犯过错。“可以”：可以凭借。“乎”：吗。163．题干问乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近。属于文言文要点信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先阅读好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求从甲文中提取重要信息。如孙叔敖所持的观点可提取甲文中“然后知生于忧患而死于安乐也”作为答案。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的

实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。

【乙】孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗?”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我很糊涂，怎么知道。请问什么叫三利，什么叫三害?”狐丘丈人说：“爵位高的，人们会嫉妒他；官大的，君主会厌恶他；俸禄厚的，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越加小心谨慎；我的俸禄越是多，布施越加广泛。这样可以免于害吗?”狐丘丈人说：“话说得好啊!这种事连尧、舜他们都感到患苦。”

（十）阅读下面文言文，完成小题。

（甲）故天将降大任于是．人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻．。入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

（乙）苏秦者，东周洛阳人也，东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出游．数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之，得周书《阴

符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之，弗信。去游燕，岁余而后得见。

（选自《史记·苏秦列传》）

（注释）①说：劝说，说服②少：轻视，贬低。

116．解释加点词的意思

（1）故天将降大任于是．人也

（2）征于色，发于声，而后喻．

（3）出游．数岁

117．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。

周人之俗治产业力工商

118．与“出其书遍观之”中加点的“其”字用法不相同的一项是（）

A．必先苦其．心志

B．其．如土石何

C．不得志，独行其．道

D．帝感其．诚

119．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）所以动心忍性，增益其所不能。

（2）今子释本而事口舌，困，不亦宜乎？

120．（乙）文苏秦的经历能否作为（甲）文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。

【答案】

116．（1）这，这个（2）了解，明白（3）游历

117．周人之俗/治产业/力工商

118． B

119．（1）用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。

（2）如今你丢掉了根本去搬弄口舌，身陷困境，不也应该吗？

120．能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明生于忧患这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐。”所以可以作为【甲】文的事实论据。

【解析】

116．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“是”：这，这个。所以千万不要以今释古。而“游”在现代汉语中也有“游历”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

117．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：周人之俗/治产业/力工商。译为：周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。注意句式结构的对称。

118．B与“出其书遍观之”中加点的“其”字用法不相同。“其如土石何”中的“其”是副词“难道”之意。“出其书遍观之”中“其”是代词“他”之意。其它几项都是代词，与题干句意思相同。

119．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“所以”：用来……的方法。“动”：使……受到震动。“子”：你。“释”：丢掉。“宜”：应该。

120．考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。乙文写苏秦“出游数岁，大困而归”遭家人讥笑，然后刻苦读书，奋发图强，后功成名就。能够证明“生于忧患”这一观点，所以可以作为甲文的事实论据。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。

这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。

（二）译文：

苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。

他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，以博取十分之二的利润为目的。如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读。他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他。苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。

（十一）阅读文言文，回答小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以曾益其所不能。

（乙）古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。

观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊③，此子房④教之也。当淮阴⑤破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？

（选自《留侯论》，有删节）

（注释）①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③弊：疲弊。④子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑤淮阴：指韩信。

81．解释下面句子中加点词的意思

（1）而轻．用其锋

（2）而其志甚远．也

（3）曾．益其所不能

（4）苦．其心志

82．请用现代汉语翻译下面句子。

（1）卒然临之而不惊

（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。

83．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之

84．（甲）文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是__________；（乙）文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是______________。

【答案】

81．(1)轻：轻易。(2)远：远大（3）同“增”，增加（4）使……痛苦

82．（1）突然面对意外而不慌乱。

(2)当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上

83．由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之

84．逆境(磨难、困境亦可)忍耐

【解析】

81．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“曾”：同“增”，增加。所以千万不要以今释古。而“远”在现代汉语中也有“远大”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

82．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“卒”：通“猝”，突然。“临”：面对。“王”：称王。“见”通“现”，显露。83．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：由此观之/犹有刚强不能

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