初中物理教学中学生兴趣激发策略

【学习策略】

【才 智】

初中物理教学中学生兴趣激发策略N: I I:冀州●任晓霞初中物理教学具有很强的战略地位和意义，也事关学生“欣欣向荣”的面貌，这也是广大教师所乐见的场景。因此，以们将来的成长和深造。在开展初中物理教学的过程中，教师小组合作式教学方法激发课堂教学的活力，塑造活跃、紧凑的

必须要把学生们兴趣的激发和培养作为重要任务。一

课堂氛围，不失为初中物理教学的明智之选，也是让学生成为物理课堂真正主人的有效方法，必须长期坚持与落实。 二、开展探究式教学，培养学生的探究兴趣

、

强化学生的主体地位，开展小组协作式教学

初中物理教学中，学生兴趣的激发和培养，很重要的一个

方法就是：通过采取小组协作式教学，树立学生的自信心，激发学生的主观能动性。初中物理课堂的教学与学生们的学习， 都必须依赖于良好的课堂氛围。在和谐、融洽的课堂气氛下， 教师的教学更加轻松，学生们的学习也必然更加有效率。要

物理是- -l ' q追求探索和实践的学科，需要通过合适的方法培养学生的兴趣。例如，在开始物理课程的讲授前，教师可

以预先设置一些与课程内容相关的探索类问题。诸如“这堂课的核心知识点有哪些”“这堂课的数学难点在哪里”等等。在这

想更好地调节和营造初中物理课堂的气氛，首先要赢得学生些问题的引导下，学生可以带着思考和探索进入课程的学习。 们的信赖和支持。简言之，只有学生们愿意参与课堂教学及之后，教师留出专门的“问题探究时间”,让学生们按照问题的教学活动，课堂气氛才有可能进一步活跃。基于此，教师可以要求进行讨论、分析，最后给出相应的答案。 采取小组合作式教学，把全班学生分为若干小组，然后辅以类似这样的探索式教学方法，包含问题探索、课堂环境营“任务教学方法”。具体的，每一次的课堂授课都可以当作一造、探索方法思索等多种内容，其根本诉求是引导学生在探索次信息技术学习任务的完成过程，每个小组都要通过相互协物理学习的过程中感知物理的乐趣，并且调节课堂的气氛。当

作与努力完成教师交给的任务，最终进行评比和总结，选出前物理课堂气氛越发活跃和愉快的时候，学生们的学习劲头也几名的

优胜者，给予奖励和表扬。 随之“水涨船高”,这是一个良性的循环过程。 通过小组合作，学生们彼此之间的交流、互动越来越多，整个初中物理课堂会更加和谐、融洽，课堂教学也必然呈现出、 ' _ _,f __— -—_ __—‘一。_ __—_ __ __—‘一。_—-—_ __一—_ _一一一一一一一一一 - .一一一一

( N; I t省冀州市信都中学 ),/,,

创设美的意境唤起学习兴趣河北承德●陈桂平。张立华

中学政治课的概念、原理比较抽象、深奥，学生易感觉枯燥、 兴趣启发学生领悟哲理：指与琴是矛盾的两个方面，有“指”无乏味，进而对政治课感到厌倦，而政治课教学又是高考必考科目 “琴”不会有琴声，有“琴”而不用“指”弹，同样也不会有琴声，指之一，同时也是对学生进行德育的主要途径。那么，怎样增强政与琴相互依存，缺一不可，二者统一于悦耳的琴声中。这样寓理

治课的趣味性，诱发学生学习兴趣，以达到教育的良好效果呢？一

于事，理由事出，富有情趣，回味无穷，燃起了学生兴趣的火花。三、练有乐趣

、

导入引趣

巧妙地导入新课不仅可以激发学生的求知欲望，而且能诱发他们的积极思维。一个好的开头是教师与学生之间建立感情的第一座桥梁，可为一堂课的讲解定下基调，使整个教学进行得

练习是对所学知识的运用，通过练习可以使学生理解和掌握政治课中的概念、原理，并培养能力，提高觉悟。在练习时，改

变传统的教学立法，课堂训练力求既实又活且趣。为此，我精心

和谐自然，浑然一体，如春色初展，鲜花含露，令人钟情。例如，可设计题目，让学生跳一跳才摘得到。如讲改革开放内容时，让学以根据教学内容用故事、音乐、名言警句、图片等导入新课，吸引生通过自己家里及周围的变化写成小论文或演讲稿，或者让学学生的注意力，抓住学生的好奇心，使学生进入知识的殿堂，产

生根据时政热点新闻材料自命高考试题。这样，把练由过去单纯

生学习新知识的渴望，达到“未成曲调先有情”的效果。二、讲解激趣

的问答式，抄写式变为分析、解疑、求道，从而提高了学生认识问题的能力。使学生为自己能分析、认识实际问题而获得成功的欢乐，以便在更

高层次上激发兴趣。 总之，通过导人引趣、讲解激趣、练有乐趣这三步教学法，使政治课教学课前趣生，课中趣浓，课后趣在，让学生在 4 5分钟的

要把课上得生动活泼，妙趣横生，一是语言要抑扬顿挫，生

动形象，富有感染力。要吸收四种艺术形式的特点，即相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情，并适当运用一些口

头语、歇后语、成语、谚语或寓言故事等。如用“物以稀为贵”说明时间里始终置身在美的意境之中，精神处于最佳状态。由于课堂商品供求与价格之间的关系；用“量体裁衣”说明具体问题具体上气氛活跃，改变了过去政治课上老师夸夸其谈，学生沉默寡分析，用“亩产三四百斤靠体力，七八百斤靠实力 (化肥 ),千斤以言；教师独演，学生观看；学生课上昏昏欲睡，课下死记硬背的局

上还得靠智力。”艺术性地表述了科教兴农的重要性。二是在讲面。使学生在听故事，学诗文佳句中明白做人的道理，并逐步走解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深奥为浅显。如讲矛盾的统上探索科学、追求真理的道路，成为热爱祖国，诚实正直，积极上一

性时，考虑到大多数学生爱好古诗和音乐，所以吟诵一首七绝进的人。

诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”接着问：“悦耳的琴声从何而来？”然后借助学生的 (河北省承德市教育局中学教研室 )

[ 2 0 1 4 . 7】 4 9团

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uj6e.html