八年级历史下册第二单元向社会主义社会过渡5三大改造与社会主义制度的建立教案岳麓版
更新时间:2023-05-05 03:07:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
《三大改造与社会主义制度的建立》
教学模式介绍:
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学的课程环节:
创设情境或事件(激情阶段)——明确过程与目标(体验阶段)——成果展示与评价(导行阶段)
设计思路说明:
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块:农业、手工业的合作化,公私合营以及社会主义制度的建立。通过逐一进行讲解,让学生去掌握知识,理解教材。
本单元主要讲述向社会主义社会过渡,上承中华人民共和国的成立和巩固,下接建设有中国特色的社会主义这段历史,在中国现代史上具有承上启下的重要地位。而“三大改造”是过渡时期总路线两重任务之一,它的完成标志着我国社会主义制度基本建立,对我国有非常重要的意义,是本单元的重点知识。
本课程考虑到学生的学习水平和兴趣,让学生通过已有现实社会中的现象、认识来说明“三大改造”发生的原因、条件及历史意义,并对历史事件进行客观公正的评价。教师在课堂上创设问题情境启发学生思考,利用现实已有知识说明历史疑难概念,化难为简,转变学生认识,启发历史思维,加深学生对生产关系变革知识的理解,前后联系对比,记忆深刻。
教材分析
本课是岳麓版八年级下册第二单元第5课的内容,本课围绕着一个主题──“三大改造”展开叙述。建国后,经过土地改革,消灭了封建剥削制度,农民分到了土地,但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展,也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后,中国共产党及时引导农民组织起来,走互助合作道路,把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性,促使农民踊跃参加合作社,走社会主义道路。1955年,全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时,我国对手工业也进行了社会主义改造。
朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
从1954年起,国家对资本主义工商业进行社会主义改造,1956年初,资本主义工商业的社会主义改造,出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底,三大改造的基本完成,是我国社会主义制度基本建立,社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。
教学目标
【知识与能力目标】
1.知道农业手工业社会主义改造的形式。
2.了解资本主义工商业社会主义改造的政策。
3.分析三大改造的原因、实质和意义。
【过程与方法目标】
1.综合分析三大改造的必要性,对比三大改造方式的变化,培养学生的比较能力,培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2.让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学习历史的目的。
【情感态度价值观目标】
认识到三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义的优越性。在过渡时期中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
教学重难点
【教学重点】
三大改造的形式和意义。
【教学难点】
三大改造的实质。
课前准备
1.教师搜集资料,准备多媒体课件;
2.学生完成相应预习内容;
3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。
教学过程:
一、创设情境或事件(激情阶段)
教师提问:土地改革后,我国农业生产仍面临一系列的问题和困难:当时,个体农民
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