2018版高中语文粤教版必修三学案：第三单元 单元写作 小说(1) Word版含答案答案

单元写作学案

方寸小说天地 尽现大千世界

训练目标 1.掌握小说的三个要素，学习小说刻画人物的方法。2.学习短篇小说的创作技法并尝试进行小说作文的写作训练。

小说小天地，人生大舞台。小说以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活，让读者从中感受各个时代的生活气息，认识不同性格、不同人物的命运。本单元的课文取材广泛，风格各异，为我们创造了性格鲜活的人物形象和可感可触的艺术世界。

《祝福》中的祥林嫂、《项链》中的玛蒂尔德、《荷花淀》中的水生嫂都成了现代文学中典型的女性形象，她们各自的生活经历以及不同的命运，吸引着众多的读者去解读，去赏析。学完本单元的课文后，可以安排一次微型小说的写作训练。

技法指导

文本借鉴

方寸微雕展现大千世界

高考作文字数要求800～1 000，因此学生在考场上不可能长篇大论，对学生进行微型小说的写作训练，既符合新课标的训练要求，更符合高考的考查需要。如何写微型小说呢？ 1.大多数的小说里都有一个故事，所以我们想要写微型小说，也应该先找个故事。找什么样子的故事呢？从我们读过的小说来看，平时日常生活中发生的事情都可以利用，甚至说鬼说狐也可以。

当我们选择故事的时候，就应当先估计这故事有怎样的人生价值？读后有什么启示？能给人带来什么样的影响？选取故事时要立足于那些简单平凡的故事。故事的惊奇不如人与事的亲切，故事的出奇不如有深长的意味。假若我们能从一件平凡的故事中看出它特有的意义，小说便会具有很大的感动力，从而提高小说的关注度。例如微型小说《等待散场》旨在引导人们特别是年轻人正确对待爱情，让读者在心灵深处再次体味“永恒旋律”的感人魅力；《差别》通过叙述阿诺德和布鲁诺两个人在同一生存环境中的不同境遇，揭示了主动做事与被动做事的利弊关系的生存道理，从而引发读者对自己生存状况的感悟和思考。

2.刻画人物是写小说时必不可缺的关键。没有人便没有事，也就没有了小说。小小说中的人物自然不会很多，把一两个人物写好就行了。例如《荷花淀》从众多的人物形象中突出刻画水生嫂的形象，《祝福》中作者集中描写祥林嫂、鲁四老爷、柳妈等形象，彰显了他们不同的性格特征。

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塑造典型人物是写小说的第一要务。写作时要运用多种刻画人物的方法和技巧，力求使人物活灵活现，栩栩如生。如《水浒传》中的李逵、武松、鲁智深，《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗，鲁迅笔下的阿Q，老舍笔下的祥子，等等。

3.小说中人物的话语最好要有个性。要一人一腔，一人一面，个性特点突出鲜明：或海阔天空侃侃而谈，或絮絮叨叨喋喋不休，或口齿木讷沉默寡言。人物说话的内容和神态，与他的性格、身份、地位、阅历、生活的环境有着必然的联系，我们不必苛求人物有什么惊天动地的豪言壮语，有时平平常常的一句话，也能让人潸然泪下，为之动容。

4.写作中要穿插运用景物描写。景物描写的作用主要是交代人物的生活环境，渲染烘托气氛，衬托人物形象，推动情节的发展。例如，《祝福》在结尾中通过对“祝福”情景的描写，表现了鲁镇人们沉浸在幸福之中的欢快，天地圣众歆享“牲醴和香烟”的“醉醺醺”的神情，反衬了祥林嫂恰恰在这个大年夜里死去的悲惨命运，更增添了小说的悲剧色彩。

一般情况下，小说中的景物选用要体现“景情合一”的构思技巧。小说中的一草一木、一虫一鸟都须有它存在的意义：听到几声喜鹊鸣叫，心中顿有喜事临门之喜乐；听了一声乌鸦悲啼，便生恼怒厌恶之心；一个多愁善感的人看见一片落叶，便要落泪；一个乐观豁达的人即使身处逆境，眼中的景物也有赏心悦目之美。 5.初写小说追求的目标是微、新、密、奇。

微：指的是篇幅微小，不超过1 000字。构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。

新：指的是立意新颖，风格清新。小说强调一个“新”字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！为此，可以借助于童话、寓言、故事新编、科学幻想等，通过非现实的题材或现实题材的非现实笔法，借助于大胆联想和丰富想象，反映现实生活中的独特感觉，表现清新的主题。

密：指的是结构严密。在结构上，作者应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫，大胆取舍，巧妙布局，于一碗水中起波澜，于一滴水中现社会。

奇：指的是故事情节跌宕起伏，悬念照应；结尾要新奇巧妙，出人意料。可以学习欧·亨利的“意料之外，情理之中”的结尾技巧。 技法总结

1.从日常生活中选取有价值、能引人思考、给人启发的典型人物和典型事例。 2.运用多种手法集中刻画一两个人物形象，力求使人物形象个性鲜明，栩栩如生。

3.人物的语言要特色鲜明，个性化强，要和人物的性格、身份、地位、阅历相吻合，切忌千人一腔。

4.灵活穿插景物描写，景物选用要体现“景情合一”的构思技巧。 5.小说整体布局要达到“微、新、密、奇”写作目标的要求。升格研讨

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1.病例诊断 [原文呈现]

一个老人的自述

又一个国庆节到来！六十周年大庆，欢歌笑语，不绝于耳，龙腾狮跃，掌声四溢，那礼花爆竹的声音在整个天安门广场上空回荡着。

我！一个人，拄着拐杖，蹒跚着身子，一跛一歪地找到一个冰凉的小花园里，觅得一张小石凳，费力的坐了上去。

那是1937年的夏天，15岁的我叫了一声“娘，我走了”，随即带着满怀忧伤和希望的双眼踏上了抗战的征途。8年抗战，我参加的每一次战斗都获小胜。因为每逢打仗时，我脑里总是敌人，没有我的娘亲，随即，我成为排长，连长，以致团长。但是，带给我的却是那一辈子的懊恼与悲伤，因为我的娘亲在我与敌人搏斗得最厉害的那一刻与世长辞了。而我，因为战事没有空闲回去给她老人家送终，终至给乡亲们留下一个不孝之子的名声和我那一辈子的伤感。

抗战结束了，我也到了结婚的年龄了。于是，我的首长给我娶了房贤妻。我们本以为可以安安稳稳的过上好日子了，哪里知道，解放战争打响了，我的妻子却在第二年为我们家续了香火。但我终究未回家看他们一眼，我的妻子并未责怪我，而是在她写给我的信中还暗暗地支持我，但是，当我接收到敌方将领拿我的妻儿的生命威胁我投降的消息时，我才后悔不已。因为我没照顾好他们，我也知道我不会这样投降，我也知道他们定将死于敌人之手。我不顾一切，奋力冲进敌人营垒，我听见了一声罪恶的枪声响起，我一脚踹开门，看见我的妻子与敌人相继倒在了地上，手上还抱着正在啼哭的儿子。我悲伤，但我也庆幸。从那以后，我成了一名师长。我将儿子交到我最放心的地方照顾，这更使我能安下心来与敌人作斗争。

我的努力终究没有白费，虽然我打仗时不知道我的儿子正天天用小棍子来记我们未见面的时间；因为我们赢得了最后的胜利，我成为了一名共和国的功臣。

从此，我过了二十几年的安定生活。但越南战争又开始了，我决定将我儿子送上战场。但是，我却成了杀死他的凶手，因为我儿子根本不愿去。我的儿子的光荣牺牲为我换来了荣誉，但我的亲人却都离我远去……

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