变花样,不倒翁(二年级综合实践教案)

更新时间:2023-12-14 13:24:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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变花样

一、导入新课:上节课我们学会了什么?(煮鸡蛋) 煮鸡蛋可以怎么煮呢?今天我们来把鸡蛋变个样

二、新课: 课件展示

1. 准备好材料。(鸡蛋煮熟)

2. 将硬纸板对折,放上保鲜膜,纸的高度不能高过鸡蛋,将鸡蛋的蛋黄部分朝纸板的部位。

3. 筷子两头各用皮筋缠住。

4. 如图,筷子压在鸡蛋上,再把皮筋缠在纸盒上。 5. 看像心型一样凹进去的形状呢。

6. 鸡蛋切对半即可完成了。(因为急着给LG做饭,时间有点紧,蛋黄碎掉了,大家做的时候记得轻点哈)

7. 鸡蛋底部切小半。

8. 把切下来的那小部分,切成图上的样子。(这是兔子耳朵) 9. 鸡蛋上面的部分切个凹槽,如图。

10. 把兔子耳朵放在刚切好的凹槽里,将胡萝卜(番茄皮)剪成圆形,就是兔子的眼睛了。

11. 可爱的兔子,漂亮的爱心,赶快动手试试吧! 12、把自己带的鸡蛋按刚才看到的做一做 创意鸡蛋 授课日期:

导读:教学目标知识与技能:通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因过程与方法:1、与生活实际相结合,找出不倒翁的特点。2、通过实验观察、比较,让学生知道不倒翁不倒的原因情感态度与价值观1、在动手过程中培养学生科学的学习态度,严谨的科学探究精神。2、通过小朋友观察讨论,培养他们的分析归纳知识的能力。3、通过实验培养小朋友的观察能力重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻

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教学目标 知识与技能:

通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因 过程与方法:

1、与生活实际相结合,找出不倒翁的特点。 2、通过实验观察、比较,让学生知道不倒翁不倒的原因 情感态度与价值观

1、在动手过程中培养学生科学的学习态度,严谨的科学探究精神。 2、通过小朋友观察讨论,培养他们的分析归纳知识的能力。 3、通过实验培养小朋友的观察能力

重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。 难点:不倒翁的制作。 教学过程: 一、导入

师:(出示不倒翁)认识这是什么吗?玩过没有? 师:今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。(板书课题) 二、活动一:我们玩一玩不倒翁 师:平时你都怎么玩不倒翁呢? (学生简单说明)

师:我看到同学们带了各种各样的不倒翁,想玩吗?

师:好!我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多问题,开始吧!

(学生开始活动)

师:同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题? (学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?我把它倒过来放,结果它一会就正过来了!我们的不倒翁虽然模样不一样,但都有一个“大肚子”。)

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三、活动二:探究不倒翁不倒的秘密

师:同学们在游戏中也发现了这么多问题,真了不起!科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。

1、 提出猜想和假设

师:那为什么不倒翁总是不倒呢?(演示)

(学生根据研究情况猜测。如:我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。)

师:哦,举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同吗?

(学生对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。) 师:底面是半球形的就一定不会倒吗?我的杯子盖也是半球形的。(出示) (学生思考)

2、 探究不倒翁的内部结构

师:看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办? 师:想像孙悟空一样,钻进它的大肚子看看有什么秘密?

师:这也是研究问题的一个办法!你们比老师还有想像力,我想,你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。

师:好,孙悟空们,快开始咱们的研究吧! (学生进行试验研究) 3、 表达与交流

师:怎么样?你们发现了什么?

(学生在分析的基础上进行小结:上轻下重的物体不容易倒)板书。 师:你们真善于观察,像个小小的科学家,在短短的时间里发现了这么多秘密!有了仔细观察的本领,你会发现更多的科学奥秘。

四、活动三:探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用 师:生活中,哪些地方应用了不倒翁不倒的原理? (学生进行文字及图片的交流、说明。如:电话、电灯等。) 师:它们与不倒翁有什么相似之处,有什么不同之处吗?

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师:这样的例子,生活中还有很多,同学们可以继续观察,会有更多的发现。 自由活动:制作不倒翁 师:不倒翁好玩吗?

师:想不想自己制作一个喜欢的不倒翁?做的时候要注意什么呢? (生思考补充)1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重

师:你们的补充很及时,这证明了你们的思考很深入。好,快开始吧! (学生活动)

师:大家今天像科学家那样动手动脑,而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密,还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。

五、课堂评价:

师:这节课,你对自己的表现满意吗?给自己打几颗星呢?这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻,为什么呢?

(学生根据自己的想法进行说明,交流评价。)

六、小结:大家的收获真不少,相信只要我们坚持努力,一定会有更多的收获与发现。

七、拓展活动:设计制作会翻跟头的熊猫。 板书设计 有趣的不倒翁 上重下轻

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/ui15.html

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