人教版2017-2018学年七年级语文下册期末写作专题复习

人教版2017-2018学年七年级语文下册期末写作复习

（1—5）单元写作小专题集合

写作小专题 写出人物的精神

【写作导航】

写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)呢？

一、细致观察分析，把握人物性格。人的年龄、相貌、衣着，生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同。因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。

二、撷取典型事例，展示人物性格。写人离不开记事，透过人物所做的事情，特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取若干典型事例，进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。

三、运用正面描写，刻画人物性格。描写是塑造人物形象的主要手段。在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。

四、借助侧面描写，烘托人物性格。侧面描写尽管不是直接刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。

另外，还可以借助抒情、议论等表达方式，提炼人物的精神品质。 【例文引路】

那一双眸子

皎洁的月光，透过玻璃窗斜射进来，银光闪闪地铺了一地，我倚窗而坐，遥望夜空。夜空中繁星点点，有两颗星格外明亮。它们一眨一眨地闪烁着，好像一双眼眸。哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但专注、深邃，既让人敬畏，又让人依恋。在这双眸子的注视下，我渐渐长大。【环境渲染】开篇以月光的皎洁，繁星的闪烁，渲染出一种宁静悠远的意境，引出对外婆的怀念。

从明天起，就要住校了，我动作麻利地打点着行装，心里竟涌起一丝摆脱的快感。我问

自己，究竟要摆脱什么？是外婆的那双眸子吗？我不由得往门口看去，外婆就站在门边，静静地看着我收拾行李。从那双眸子里，我读出了无限的关切与眷恋。这让我有些心慌，忙问道：“外婆，还有什么事吗？” 【照应标题】通过对比，进一步强调外婆的眸子，照应标题，引出下文的叙述。

“哦，没什么，我来看看你收拾好了没有。晚上早点睡，明天还要回学校。”外婆的话语中有些许不舍。接着，一阵沉默。良久，外婆仿佛忽然想起了什么似的，颤巍巍地从口袋里掏出五十元钱，塞进我手里，说：“珂珂，在学校里，要学会照顾自己。这些钱，给你买水果吃！要好好念书啊！”

看着外婆那充满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口。回想起刚才，我感到万分愧疚。这时，“当，当??”时钟敲了十一下，打破了这夜的宁静。“快睡吧！”外婆转身蹒跚地走了。

第二天下午快一点时，接我的车子来了。我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完就抢过行李朝前走了。看着外婆那短短的影子在烈日下慢慢移动，我的双眼湿润了：自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了！可就在昨天，我还庆幸自己要摆脱她了。我是不是太残忍了？

上车的时候，我回头看看外婆。外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。 “外婆，你回去吧！天热着呢！”

“嗯，在学校好好念书，听老师的话??”【细节描写】通过对外婆语言、动作的细节描写，突出了外婆对“我”的关心、疼爱。

我使劲地点点头，一颗晶莹的泪珠从眼眶滚落。

车子发动了，外婆很快就被抛在后面。她孤零零地站在原地，最后变成一个小黑点?? 【直抒胸臆】将语言、心理、动作、环境等描写融为一体，表现了外婆对“我”的关爱，抒发了“我”对外婆的感激之情。

斜靠在椅子上，我无法使自己的情绪平静下来。外婆那双深邃而晶亮的眸子，总是浮现在我眼前，如同夜空中的两颗明亮的星星，照亮我前行的道路。我知道，这辈子，我都无法走出这双眸子。【卒章显志】首尾呼应，照应标题，使主题得到升华。 【名师点评】

读罢全文，一个和蔼慈祥、疼爱外孙的外婆形象，跃然纸上。这是因为：首先，作者从小就和外婆生活在一起，对外婆十分了解；其次，作者善于选择典型事件来表现外婆对“我”的关爱之情；再次，作者还灵活地将正面描写和侧面描写结合起来，多方面、多角

度地进行刻画，从而将外婆的形象塑造得鲜明生动，感人至深。

写作小专题 学习抒情

【文题展示】

以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。 【写作导航】

一、审题拟题。首先应明确“爱”的内涵。它既可以大到对国家、民族和世界(大爱)，又可以小到对亲人、朋友及老师(小爱)。这里我们可以选择与生活更加贴近的小爱。我们可以采用给话题加上修饰语，把大题变小的方式。

二、选材立意。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可选取若干事件，用片段组合的形式。

1．选择自己最熟悉的爱。父母的爱、老师的爱、同学的爱、陌生人的爱??2.可以写对大自然的爱。描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，叙述你的真实经历，抒写你在美好环境中学习生活的感受。3.从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或叙述虐待老人、家庭暴力等缺失“爱”的现象，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田”。

三、巧妙抒情。抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。如《黄河颂》中的“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。

要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点：1.感情基调真善美；2.素材选择贴近生活；3.情感表达多样化；4.细节描写要动人；5.善用修辞巧造势。 【例文引路】

走失的父爱

亲爱的爸爸：

你还记得我吗？

【新颖独特】以书信的形式展开，独具特色。

我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。可是，我们多少年没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。【开门见山】开篇连续发问，奠定了文章的感情基调。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uhrv.html