六年级语文选读课文阅读训练

更新时间：2024-01-11 22:30:01 阅读量：教育文库文档下载

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温馨

温馨，它究竟意味着什么呢？

从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是很厚的棉坎肩所致，像个穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！

如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。

小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛??她的儿女们属什么，她就先编什么。母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑??

如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。对年龄更小的弟弟妹妹们也是。

上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦??连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆??

如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。

下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。从怀里掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了??

如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。

后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我，和他对面养了十几条美丽金鱼的大鱼缸。这是父亲不能起床后我为他买的。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝??

如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过；更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨?? 回答问题：

1、文章中温馨的小事让人感动，按照示例，请您用简洁的语言依次概括。（2分）

2、文中有两处划横线的句子，请任选一句加以赏析。（3分）

（A）终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。

（B）仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… 我选择。赏析：

3、请联系上下文，发挥想象，揣摩第⑧段画曲线的内容（母亲将头一扭，眼泪就下来了……），当时“我”的母亲的内心活动，用生动的的语言描绘出来。（3分）

4、文章标题是“温馨”，请您想想在文中“温馨”主要包含了什么内容？（3分）

5、温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。在我们的生活中，温馨的记忆往往是历久铭心，请您用优美的语言写出生活中让你感到温馨的事情。（至少使用一种修辞手法，不少于50字）（4分）

２野渡灯火

除夕的傍晚，洁白的雪花儿轻轻地飘飞，白了村庄、白了野洼、白了湖边的小路。

我飞快地蹬着自行车往家赶。明儿就是大年初一了，哦，这阵子老母亲大约正“春儿，春儿”地念叨着我的乳名儿；妻也一准儿正领着小女儿倚在门楼下，望眼欲穿地等着我的归来；小桌上那玉兔似的饺子呢，也许正冒着热气，散发着除夕夜的气息??

天黑下来了，四野朦朦胧胧的。雪片儿旋着、舞着，搅得人睁不开眼。小路溜溜滑，车子摇晃着拐过一个弯儿，前面横着一条小河，弯弯的，在飞雪里只显那么淡淡的一痕。我走惯了这条路，知道河上有一座小木桥，便拉了拉风雪帽，遮住迎面扑来的雪花儿，弓下腰,顺下坡路向小木桥飞快驶去。

“停下！快停下！”

突然有个童稚（ｚｈì）的声音响起。我抬头一看，桥头亮着一点红红的灯火，豆儿一般，熠（ｙì）熠闪动，映出两个小小的身影。雪花儿像无数只白蝴蝶，围着那点灯火和两个小小的身影。噢，先前他们一定是在河沿下避风，我刚才没看见。

“吱———”，我刹住了车子。路太滑，又刹得太猛，一下子摔倒在地上。灯光下的两个小小的身影急忙跑过来，一人一只手使劲拉起了我。“叔，疼吗？”

“不碍事。”我这才看清，原来是两个孩子。高些的小男孩儿大约有十三四岁，他不住地把手放在嘴上哈着热气，头上戴了顶很大很大的带棉耳扇的帽子，瘦瘦的脸儿显得很长，很窄，很小。矮些的小女孩儿顶多有十一岁吧，围了一块红红的线围巾，小鼻尖下拖着长长的鼻涕，看模样儿，一准儿是兄妹俩。他们身上落了一层雪，脸蛋儿冻得通红，一定在这儿很久了。

“你们等谁？”

“等你??呀！”小女孩儿把灯挑得高高的说。她冻得嘴唇直哆嗦。 “等我？”我愕（a）然了。

“叔，河上的小木桥塌了，俺怕你??”小男孩儿说。

噢，是这样！我感激地望着两个孩子，真不敢想象，假如不是他们拦

住了我??

可是随之我又烦恼起来：这可怎么过河？明儿就是大年初一，看样子是没法合家团圆了。

那小男孩儿大约看出了我的心思，对我说：“叔，不用愁，坐俺的小船渡过去。”

“有船？！”我心里顿时一喜，眼前好像亮了许多。

“那不是嘛！”小女孩儿挑灯往河边一照，果然有一只小船静静地泊在那儿，落满了雪，像银子做的一般。于是我油然产生了一种奇怪的感觉：这雪、这灯、这孩子、这小船，真像是童话故事中的场景，我不由得笑了。这时，小女孩儿用灯照着亮儿，小男孩儿灵巧地一跳，上了小船，帮我接过车子，我和小女孩儿也上了船。“叔，坐稳。”小男孩儿用那根细细的青竹篙（ｇāｏ）朝岸上一点，小船便破开水皮儿上的薄冰，迎着纷飞的雪片，悠悠地向河心荡去了。小女孩儿俨然像个领航员，挑了那盏风灯站在小船头，指挥着撑船的小男孩儿：“往这儿撑！往这儿撑！”“好，再往外打一篙。”她的神情是那么专注，那么严肃，像在做着一项极其重要的事情。小男孩儿两手抱着青竹篙，一下一下插进水里，以他那微薄的力量驱动着小船。很快地，青竹篙上结了薄薄一层冰，像根滑溜溜的冰棍儿。当他又一次把青竹篙拔上来时，竹篙带的冷水灌进了袖筒，他凉得直打哆嗦。小女孩儿哧哧笑着问：“冷不？” “不冷。”小男孩儿板住脸说。

“不冷？俺冷。俺的脚冻得慌??回去俺就穿娘给俺做的新棉鞋。俺给你一只穿，行不，哥？”“俺不穿。你是小闺（ｇｕī）女家，你穿??” “哎，叔，你看雪多白，要是下这么多白面多好！”小女孩儿伸手去捉雪花儿，可是小雪花儿很调皮，在她手边飞来飞去，怎么也不让她捉到。最后，她把一片雪花儿追到风灯的玻璃上，到底捉到了，高兴地举到我面前：“叔，看，看！”

我看见一片小雪花儿，洁白，晶莹，安恬（ｔｉáｎ）地躺在她那通红的小手心里。她的眼里闪着幸福的、喜悦的光。

小船驶到了河心。水深了，小男孩儿费力地撑着篙，有时候他不得不把全身都顶在竹篙上。我再也坐不住了，抓住篙梢说：“我来，以前我撑过一回呢。”

“俺不。”他抱住竹篙不放，“船板滑，你个子高，站不稳，会掉到河里。”

真的，我一站起来，这小船就直摇晃，我只好又坐下了。小河上很静，只听见浪花打得小船哗啦哗啦响。 “你们住哪儿？”

“那儿。”小女孩儿伸出尖尖的手一指。

我看见不远的湖湾里，闪着几点渔火。那是夜泊的渔家。啊，他们是渔家孩子。

“你们的爸爸打鱼吗？” “不，俺爸死了。”小女孩儿说。 “死了？！”

“嗯，夏天里俺爸在湖里打鱼，突然刮起了龙卷风，船翻了??”小男孩儿说。

“俺娘不知哭了多少天。今晚她看见这小桥塌了，就叫俺们来看着。”小女孩儿接着说。

我的心猛地一颤，不知该说什么，只是从提包里掏出一把带给女儿的糖块说：“吃吧。”

“让我来拣。”小女孩儿在我手心里挑了一会儿，只拿了三块粉红色的奶糖。她装进口袋里一块，又把另一块递给了小男孩儿：“这块是你的，那块给咱娘留着，就说是过河的叔给的。”

她把糖放在嘴边用舌尖舔（ｔｉǎｎ）了舔：“真甜！”

小船靠了岸，就要和这两个孩子告别了，我的心竟感到空落落的，就像这洁白、空旷的故乡的原野??我感激地把这一对小兄妹紧紧地搂在怀里。

上路的时候，小男孩儿突然又叫住了我：“叔，你是在县上做事吧？过了年初几上班去呀？”“初六。”我说。

小男孩儿说：“叔，桥要修不好，你可别过！冰面薄，要掉下人的。我叫小藕（ǒｕ），到时候你就站在小桥头使劲喊，我来撑船渡你过。” “我叫小荷，也喊我。”小女孩儿把挑在手里的风灯摇了摇。洁白的雪花儿还在飘，小藕和小荷的身影离我越来越远了。远远地传来了鞭炮声，小藕和小荷又长一岁了??

来的艺术家所必不可少的优秀品质。于是吉斯尔教授愉快地收下了璐丝做自己的学生。后来，璐丝终于成了世界上优秀的女钢琴家。问题：

1、请你分析概括文中人物的性格，并说说文章是怎样来表现他/她这种性格的。

（1）璐丝：通过写璐丝。表现了她的性格

（2）吉斯尔教授：通过写吉斯尔教授。表现了他的性格

2、由上面对人物的分析，你认为作为一个艺术家应具备哪些优秀的品质？为什么？

3、文章对璐丝的父亲描述的文字虽然不多，但只要你仔细的研读，你任然会有所发现。请根据你的发现，回答下列问题。（1）璐丝的父亲是一个怎样的人？请简要概括（2）你喜欢璐丝的父亲吗？为什么？

4、“要学艺，必须先学做人”为什么人品好也是作为一个艺术家所必不可少的优秀品质呢？

因为艺术是纯洁的，如果一个人没有很好的人品，他就无法很好的演奏音乐。只有优秀的人品才能够使艺术家在艺术殿堂中创造出新的成就。 5、小姑娘璐丝是什么样的人？

6、从“优美的钢琴声”中，你感受到什么？ 7、文章最后一段有如下几个方面的作用：

1. ------------------------------------------------ 2. ------------------------------------------------ （4）老教授为什么要装乞丐？你赞成他的做法吗？为什么？

1、看了文章的题目《优美的琴声》，你对本文产生了哪些疑问？请你用疑问句至少提出一个问题来。然后通读全文，根据文章的内容和自己的理解加以解答。（3分）

（1）问题：（2）解答：

2、请你分析概括文中人物的性格，并说说文章是怎样来表现她（他）这种性格的。（6分）

（1）璐丝：通过写璐丝，表现了

她的性格。

（2）吉斯尔教授：通过写吉斯尔教

授，表现了他的性格。

3、由上面对人物的分析，你认为作为一个艺术家应具备哪些优秀品质？为什么？（3分）

4、文章对璐丝的父亲描述的文字虽然不多，但只要你仔细地研读，你仍然会有所发现。请根据你的发现，回答下列问题。（5分）（1）璐丝的父亲是一个的人。（2）你喜欢璐丝的父亲吗？为什么？

5、请你从故事情节安排的角度，简要评点本文。（3分）

７芦鸡

有一年春末，梅花河涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合养一只。

那小芦鸡的样子跟普通的小鸡差不多，只是浑身是黑色的，连嘴和爪子也是黑色的。它的腿特别长，所以跑起来特别快。为了防止它逃跑，我用细绳缚（ｆù）住它的脚，把它拴在椅子腿上。小芦鸡吃得很少，它时时刻刻想逃走。它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚。它就绕着椅子腿转，转了几圈以后，绳子绕在椅子腿上了，它还是转，直到一只爪子被吊了起来，不能动弹时，才“叽呀叽呀”地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就

去帮它松开绳子，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只爪子来，而且叫得更响了。我这才知道它不是因为痛在叫，而是因为不能逃跑，才张大了黑嘴叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，只一个劲儿地啄那椅子腿，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下“呢喃”的时候，小芦鸡才比较地安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，可芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会儿。它是在想河边的芦苇丛，还是在想浅滩草窠中的妈妈呢？长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。让它喝水，它倒喝一点点。第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。

我想要是老把它吊在椅子腿上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了。它跑到天井角落里的水缸旁边，好久没出来。这时我突然想起，水缸旁边的墙上有个小洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？我急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想了各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用了，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了！

我大哭了一场，不是为我失掉了小芦鸡，而是小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我是要对它负责的。

只有灿金和王康合养的那只小芦鸡，命运比较好。他们不仅给它吃米，还到芦苇丛里去捉蚱蜢来喂它。有时候，灿金还牵着它到河边去走走，让它游游水，再牵回来，就像放牛似的。所以它活下来了。

王康家里养着一群小鸡，他们让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也不逃了。它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫。它比家鸡长得快些，不多久就开始换绒毛，稍稍有点赤膊了。可是，它终究是不快乐的，常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立着。它的骨头突出，显得那么瘦。

大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大，很肥的。

可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡

径直走到河边，走到河里，游过河去了。对面是一片密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就不见了。

第二年夏天，天旱。梅花河的水完全干了，河底可以走人。有一天，金奎叔来敲门，说从河对面走来了两只小芦鸡，问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河边坦然地走着，好像周围没有什么危险似的。它们的样子跟去年我们捉到的那三只完全一样。

我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”金奎叔点点头说：“是啊，反正是养不牢的。有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。芦鸡就是这样的。” 作者任大霖，选入教科书文字有改动。 1、读准下列加红字的读音

梅花溇（lóu）草窠（kē）晾竿（liàng）奎（kuí）缚住（fù）

可恶（wù）啄断（zhuó）蚱蜢（zhà měng）芦苇（lú wěi）

二、三只小芦鸡在不同的饲养环境中各有什么特点？它们的共同点是什么？

三、长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。说说你对这件事的看法。