人教课标版小学五年级语文上册 口语交际八 公开课教学设计精品

口语交际八 教学设计

文本简析：

这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观（读、听）后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。可以先分组活动，然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中，要充分体现双向互动的特点，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。 教学目标：

1、交流自己喜爱的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 2、交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高学生的口语表达能力。 3、加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情 教学重点：

交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，提高语言表达能力。

教学难点：能清楚、明白、有条理地表达自己的想法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程：

一、谈话激趣，初识作品形象

同学们，我们喜欢看电影、电视，也喜欢把听过的故事讲给别人听。在这段时间里，我们在课内外读了不少有关毛主席的故事，其实，大家在日常生活中也一定看过不少有关革命领袖和英雄人物的影视作品或故事。

【课件出示：革命领袖和英雄人物图片】同学们，这里有哪些英雄人物？请你快速说出他们的名字。【课件出示：毛泽东、朱德、小兵张嘎、刘胡兰、王二小等】

同学们，看来你们认识不少革命英雄，了解许多他们的故事，接下来让我们一起走进这些影视作品，介绍一下你最喜欢的英雄人物，好吗？

设计意图：在课的开始利用多媒体出示英雄人物的图片引起话题，一方面激发学生进行口语交际的兴趣，另一方面也让教师了解学生掌握材料的情况，便于教师了解学情，组织教

学。

二、明确要点，走近作品形象

同学们，围绕“我最喜爱的革命影视作品和故事”这个主题，我们要说清楚哪些要点？请阅读教材152页口语交际，找找看。

同学们，谁来说说我们要说清楚哪些要点？ 预设： 【课件出示：

1、首先要交代梗概。就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 2、其次要抓住细节。就是把这部作品里面你最喜欢最难忘的情节和片段进行详细描述。 3、最后要谈谈感想。介绍谈谈看完这部作品后的感想，这样别人可以通过你的感想对其产生更强烈的观看兴趣。】

同学们，弄清楚了讲述要点，那怎样才能让自己的讲述内容更具有吸引力？ 预设： 【课件出示：

1、可以将人物的语言、动作、表情等通过讲述表现出来，同时注意手势语和面部表情。 2、把握讲述重点，控制好讲述时间。】

同学们，这几点主要是针对讲述者，那么听众应该注意些什么？ 预设：

【课件出示：要做到认真倾听，适当记录并予以评价；还要抓住要点，有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感受。】

设计意图：本环节采用“目标教学法”，针对讲的人和听的人，提出明确的要求，学生才会讲得轻松，听得认真。

三、交流展示，走近作品形象

同学们，请自由组成小组，根据老师发给你的表格，进行小组活动，再推选一名代表进行展示汇报。

同学们，现在我们请第一小组代表把他们的交流成果与大家分享分享。 预设： 【课件出示：

我向大家介绍的影片叫《秋收起义》。这部电影主要描述了伟大领袖毛主席组织发动秋收起义，带领革命队伍，经过浴血奋战，最后到达井冈山建立第一块革命根据地的感人故事。影片中的许多故事情节深深地打动了我，尤其是秋收起义受挫后，毛泽东作为中央特派员能够勇于承担责任，力排众议，做出了让起义部队转向敌人统治力量薄弱的山区，建立红色根据地这一英明果断的决策。让我从内心深处为毛泽东的机智果敢与坚定的革命立场所折服。】

同学们，第一组的代表介绍得很精彩，让我们为他的讲解点赞！

有请第二组代表。 预设：

【课件出示：我们小组向大家推荐的是电影《烈火中永生》。重庆解放前夕，国民党开始对共产党员和进步人士进行疯狂的屠杀。共产党员江姐被叛徒出卖，她和重庆地下党组织领导人许云峰被捕并囚禁在渣滓洞集中营。她历经威逼利诱、严刑拷打依然没有透露我党任何情报，最后她与狱友许云峰在1949年被敌人残忍杀害。其中还再现了许多长期潜伏和奋战在重庆监狱中的一批地下党员与敌人斗智斗勇的感人故事。

看了这部电影，我震撼，震撼于江姐面对酷刑和死亡的那种大无畏精神；我感动，感动于江姐为了保护同志，保护组织甘愿牺牲自己的勇气；我泪流满面，流下的是作为新中国的少年，对曾经为祖国甘洒热血的英雄深感崇敬的泪水。

同学们，牢记历史，铭记英雄，大家不能不看看这部优秀的影视作品。】

同学们，第二组同学的发言震慑人心，同学们的发言真是精彩纷呈。我看到听的同学都听得聚精会神。接下来，我们有请其他小组代表进行汇报，形式可以自定。

同学们，你们的介绍声情并茂，相信感动了所有人，下面我想请听的同学为这些代表们颁发奖章。【课件出示：内容充实奖章、感受真实奖章、最佳表演奖章、最佳听众奖章】

同学们，现在我们一起来向这些获得奖章的同学表示祝贺，掌声响起来。

同学们，你们这样积极准确地评价和颁发奖章，说明你们这节课都有很多收获，我要想全体同学表示祝贺。

设计意图：《语文课程标准》提出：学生应进行自主、合作、探究式学习，而教师应主动为学生营造开放而有活力的课堂。本环节先组织学生小组交流、合作学习并结合表格整理话题内容，再给学生创造展示汇报的平台，最后指导学生用发奖章的形式进行评价。这就体现了学生是学习的主人，课堂是学生学习交流的平台，在这样的课堂中，学生个性张扬，放飞思维，碰撞灵感。

四、拓展延伸，搜集作品形象

同学们，通过本节课的交流，相信你们一定有了要去观看的影视作品和故事。其实革命领袖和革命英雄的故事数不胜数，因为我们生活在一个伟大的祖国。希望大家利用课余时间，再去多多搜集和整理你所知道的这样的英雄故事，并把它介绍给别人，好吗？

设计意图：拓展延伸，培养学生课外阅读的兴趣和口语表达的能力，体现语文课程的开放性。

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