5年下辽师大版品德与社会五年级下册全册教案

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五年级品德与社会辽师版下册

杨美玲

第一单元 我们生活的地球

一、单元提要

在三四年级了解祖国和家乡的基础上，本单元将带领学生了解世界。作为有关地理知识的起始单元，在本单元中，《揭开地球神秘的面纱》一课将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成，作为人类生息繁衍和发展的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间；并通过了解人类认识地球形状的大致过程，知道人类对客观事物的认识是无穷无尽的，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。本着与大自然和谐共存的精神，《大自然的力量》一课从正反两方面揭示了大自然的力量，设计了对自然灾害的认识与了解，引导学生认识大自然有不可抗拒的一面，使学生懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理；同时，通过实例，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，并从大自然灾害的危险性和破坏性出发，学习自救和互救逃生的方法，形成珍爱生命、关爱他人的态度。

二、单元目标

1、初步了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2、了解各种各样自然灾害的危险性与破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面，体会危难之中人们团结互助的重要性，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。

三、课时安排

课 题 主题活动内容 宇宙中的小行星 第一课 揭开地球神秘的面纱 蔚蓝色的星球 地球上的大洋与大3课时 洲 第二课 大自然的力量

课时安排 1课时 2课时 利用大自然的力量 感受自然的另一面 1课时 3课时

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课第1课揭开地球神秘的面纱—宇第 1 课 1 题 宙中的小行星 时 知识技能：引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴教趣与愿望。 学 过程方法：知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解目地球有生命存在的主要原因。 标 情感态度：激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。 教师活动： 一、谜语导入 1、出示地球的谜面 2、揭题并板书 二、自主探究 学生活动: 猜谜语，引起兴趣 反馈： 1、出示银河系图片并了解银河系 讲解 2、出示太阳系图片 围绕太阳旋转的星体都有哪些？ （引导学生了解八大行星） 教师活动： 3、小结：地球只是宇宙知道太阳系中有八中的一个普通的天体，是太阳大行星，并掌握八系中一颗普通的行星。 大行星的名称 4、为什么只有地球上存了解地球只是太阳在生命呢？ 系中一颗普通的行（引导学生认识地球在星 太阳系中特殊的位置） 5、探讨延伸：宇宙中除通过课前搜集资料了地球外，其他星球有没有生共同探索地球影响命存在？ 6、小结 三、总结拓展 生命起源和发展的环境因素 根据自己所掌握的 课后请同学们按照教材知识自主探究 第5页小实验中要求的那样， 来验证一下生命存在的所需 要具备的条件，认真做好记 录。 宇宙中的小行星 八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

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课第1课揭开地球神秘的面纱—蔚第 2 课 2 题 蓝色的星球（1） 教过程，感受前人勇于探索的精神。 学 过程方法：初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为目七大洲和四大洋。 标 情感态度：培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 教师活动： 一、古诗导入： 学生活动: 猜谜语，引起兴趣 反馈： 时 知识技能：了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致师：上节课我们了解到地球 是宇宙中唯一有生命存在 的星球，但它的表面是什么 样呢？我想起来一首诗：了解银河系 “ 横看成岭侧成峰,远近 高低各不同。不识庐山真面 目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗说明了什么？ （出示杨利伟从太空拍摄的地球照片）

教师活动： 二、活动： 1、展示世界海陆分布图： 自由发言 为什么说地球是一个蔚蓝色使学生从数据中体的星球？ 2、看图回答。 想一想： 会“三分陆地，七分海洋”的含义。知道地球表面履盖1、 通过观察地球卫星照片，着面积广大的水你还知道什么？ 体，所以会呈现蓝2、学生还可观察知道地球是色。 一个球体，你知道人类是怎样交流课前收集到的了解地球的形状的吗？请同各种卫星图片 学们阅读教材第7---8页的使学生了解人类认内容思考：从古至今，人类对识地球形状的过程地球形状的认识经历了怎样大致可以分为以下的探索过程？ 三、说一说 几个阶段 精确测量的地球形从人类对地球形状的认识过状。 程中，你感悟到了什么？ 蔚蓝色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。 教案

课第1课揭开地球神秘的面纱—蔚第 2 课 3 题 蓝色的星球（2） 教时 知识技能：了解我国以及世界航天所取得的成就。 学 过程方法：了解我国航天史的发展过程，直到任何辉煌成就的背目后都有无数科学工作者的努力与付出。 标 情感态度：激发学生探究科学技术的兴趣及热爱祖国的情感。 教师活动： 一、导入 学生活动: 猜谜语，引起兴趣 反馈： 同学们这节课我们来 继续探究蔚蓝色的星球。 二、自主探究 1、上节课我们了解了了解银河系 人们认识地球的形状经历 了一个漫长的过程，而时至 今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？ （引导学生交流讨论有关地球是球体的证据） 教师活动： 2、同学们列举的现象能以小组为单位，交够证明地球的形状是球体，但流讨论有关地球是能准确说明地球形状的还应球体的证据，然后该是卫星图片 出示课件：卫星图片 全班汇报 3、小结：随着科学技术 的越来越发达，人类对地球的 了解也在逐步加深，在现代航 天技术方面也在日新月异的 发展，谁来说一说 这方面的情况？ 三、资料汇报 1、交流我国以及世界现代学生全班内交流课航天技术的发展情况及成就 前收集到的相关资2、小结 四、活动延伸 收集科学工作者的事迹 蔚蓝色的星球（2） 地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。 料 教案

课揭开地球神秘的面纱—认识地球第 4 课 4 题 上的大洋和大洲 时 知识技能：初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为教七大洲和四大洋。 学 过程方法：认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及目大洲与大洋的分布情况。 标 情感态度：初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 教师活动： 一、激趣导入： 学生活动: 反馈： （出示地球仪）谁知道 我拿的是什么？对人类来 说，地球很大，我们生活在 地球上，不可能观察到地球 的全貌，为此，科学家们模 仿地球的形状，按一定比例学生分组观察地缩小后，制作了一种仪器—球仪，根据老师的—地球仪，来帮助我们了解提示自主学习，回地球。 答问题 在地球仪上又发现了什 么？ 教师活动： 1、地球仪为什么是可以绕着以小组为单位，交一根轴转动的？ 流讨论有关地球是2、地球仪上有不同的颜色和球体的证据，然后符号，它们都分别表示什么？ 全班汇报 3、地球仪上横向和纵向的线 是什么？它们有什么作用？ 4、揭题：这节课我们就来研学生边看边思考：究地球上的大洋和大洲。 二、研讨新知 某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些1、出示大洲、大洋分布图：大洲包围着？ 七大洲、四大洋的位置和名学生通过观察汇称。谁来说说你看到了几大报，提高识图能力洲，几大洋，还发现了什么？ 和发散思维能力。 2、观察东西半球的划分图和学生全班内交流课南北半球的划分图，你可获得前收集到的相关资什么信息？ 三、畅谈收获 料 认识地球上的大洋和大洲 大洲：南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

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课第1课揭开地球神秘的面纱—美丽多第 5 课 5 样的地形 题 时 知识技能：了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解教地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 学 过程方法：体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与目气候条件。 标 情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 教师活动： 一、导入 学生活动: 反馈： 1、同学们，我们生活的 这个星球是那么绚丽多姿， 如果鸟瞰人类的栖息地— —陆地，你会发现它拥有美 丽而多样的地表形态。这节 课我们来一起研究一下。 根据老师的自学2、揭题：美丽多样的地提示认真读教材形 二、自主探究 1、看书自学 可以同桌互相交流，然后回答问题 教师活动： 地球的陆地上有哪几种先以小组为单位交基本地形呢？ 流、整理收集到的不同的地形地貌使人们资料，然后全班汇的生活、生产方式有哪些独特报并进行简单的评的地方？ 2、美丽的地形 价 课前老师布置了大家查 找收集有关美丽地形的图片拿出课前收集到的及资料，你们收集到了吗？ 相关资料以多种方3、小结：地球美丽多样式进行交流 的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。 三、拓展延伸 召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会 美丽多样的地形 五种基本陆地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地

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课第1课揭开地球神秘的面纱—美丽多第 6 课 6 样的地形 题 时 教知识技能：了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 学 过程方法：初步体会板块运动造成的海陆变化的原因，激发学生科学探究的兴趣与愿望。 目情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 标 教师活动： （一）谈话导入： 学生活动: 反馈： 1、同学们我们现在看到学生讨论。一种说的海洋、陆地，从古至今都法是不会发生变是这个样子吗？都是处于迁；一种说法是会这个位置吗？会不会曾发不断变迁。 生过变迁？ 2、同学们的讨论得出两 种截然不同的结果。千百年 来，海洋与陆地并不是静止 不动的，而是经历了一系列 的变迁。这是一个十分漫长 的过程。 教师活动： （二）探究新知 观察三幅图片，阅读内容 （出示教材第18页三幅照片）1、喜马拉雅山的岩石 中发现的海洋生物化石说让学生体会地壳的明什么问题？2、我国东部变动，海平面的升海域的海底发现有河道及降、人类活动千万水井等人类活动的遗迹反海陆变迁的实况。 映了该海域过去是什么状 况？3、荷兰的国土面积在 过去的百年中为什么在不根据课前收集到的断扩大？4、资料补充 三、拓展引伸 资料进行补充，包括“知识点滴”中的内容 1、我国位于哪个洲？亚洲位于地球的什么位置？ 2、鞍山属于哪种地形？这种应用已学的知识进地形地貌对人们的生活、生产行问题解答 方式有哪些独特的地方 沧海桑田 地壳的变化 海陆变迁的原因 海平面的升降 人类活动

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课第2课大自然的力量—利用大自然的第 7 课 题 力量 时 知识技能：初步了解大自然的力量。 教过程方法：了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展学 给人类活动带来的巨大推动作用。 目情感态度：通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨标 大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。 教学 收集人们利用大自然造福的事例 准备 教 师 活 动 学 生 活 动 学生自由回答 观察图片，畅所欲言 使学生了解自然界中蕴含着巨大的能量 二 次 备 课 一、引入新课 教 学 过 程 1、你了解大自然的力量吗？这些力量会给人类带来什么呢？ 2、揭题 二、学习新课 1、观察教材第20页的图片与“知识点滴”中的资料：你知道了什么？ 2、根据学生的回答小结：刮风下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的巨大力量。

教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 3、带领学生围绕利用大自然的力量造福人类的学生自由回答 具体事例展开资料收集。 4、结合资料收集与教 材第21-22页内容的展开交观察图片，畅所欲流活动。 言 ①古时候，人类是怎样使学生了解自然利用大自然的力量的？ 界中蕴含着巨大②在科学技术不断发的能量 展的今天，人类又是怎样利 用大自然的力量的？ 学生根据老师的③你还了解到哪些方提示以小组为单面最前沿的科技知识？ 位先交流、整理，三、拓展延伸 然后进行全班汇你对人类今后对大自然力报 量的利用有哪些设想呢？ 畅谈想法 教 学 过 程 板书设计 利用大自然的力量 风力发电、水力发电、太阳能????

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课第2课大自然的力量—感受自然的另一面题 （地震） 教学 目标 第 8 课 时 知识技能：了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性。 过程方法：了解地震的危害性，了解地震前兆，提升学生对地震这一自然灾害的预测与防护能力。 情感态度：掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，形成珍爱生命的积极情感。 教学 收集有关地震的资料（地震的危害性、地震预测的方法、自救方法等） 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 一、导入 1、自然灾害都有哪些？它们给人类带来了哪些危害？面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？ 2、揭题：这节课我们首先来探究有关地震的话题。（板书：地震） 二、探究活动 1、说到地震，你都了解些什么？ 课前老师布置大家收集有关地震的相关资料，下面让我们一起来谈一谈。 2、资料汇报 （1）地震的危害 （2）地震的预测 （3）地震的自救 三、自救演练 1、引导学生根据交流的地震自救的方法进行排练，表演，并进行适当的评价。 2、小结 学 生 活 动 根据自己了解的知识，自由发言 现在组内交流、整理资料，然后按照老师提供的组分别进行汇报，在汇报的过程中，能够简单掌握 地震自救演练 二 次 备 课 地震 板 猪不进圈，鸡鸭飞 书设 地震的预测 河水冒泡，鱼跃水面 “地光”现象 计 ????

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课大自然的力量—感受自然的另一面（泥石题 流??） 教学 目标 第9 课 时 知识技能：知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。 过程方法：了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。 情感态度：探究泥石流、滑坡的原因，体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。 教学 查找泥石流、滑坡、雷暴的相关资料（产生的原因、事例、危害、自救方法等） 准备 教 师 活 动 学 生 活 动 初步了解泥石流、滑坡、雷暴三种自然灾害 二 次 备 课 一、直接揭题，初步感知 1、同学们，这节课我 教 学 过 程 们来一同探究有关“泥石流”、“滑坡”、“雷暴”的话题。 2、首先我们老初步了解一下这三种自然灾害 （播放课件：图片，资料介绍） 二、自主探究，深入感知 教 师 活 动 课前老师请大家收集这 学 生 活 动 二 次 备 课 三种自然灾害的相关资料，下面就让我们一起来交流以小组为单位进行整理汇报（三种一下。 自然灾害的危害、1、泥石流 产生的原因、自救 教 学 过 程 （引导学生交流泥石流方法??）在探究带给人类的危害及产生的的过程中体会人原因） 为因素也是造成2、滑坡 泥石流、滑坡的原（引导学生交流滑坡的因之一。 危害及产生的原因） 3、雷暴 畅所欲言 （引导学生探究人类活 动对雷暴的发生造成的影响和防护） 三、拓展延伸 下雨天应该注意什么？ 板书泥石流、滑坡、雷暴 影响飞机、导弹等的飞行安全 设引起火灾?? 雷暴的危害 干扰无线电通信 计 击毁建筑物、输电和通信线路

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课大自然的力量—感受自然的另一面（台风、第10课 时 题 洪水） 教学 目标 知识技能：通过具体事例了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。 过程方法：通过分析台风对人们的贡献，知道事物都有有利的一面和有害的一面，学会一分为二地看待问题。 情感态度：通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命，关爱他人的情感。 教学 查找有关台风、洪涝灾害的资料；收集自然灾害发生时人们之间感人的故事 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 同学们，这节课我们来一起了解一下台风、洪水两种自然灾害。首先来了解一下台风。 二、自主探究 （一）台风 根据课前已有的知识经验及收集到的资料分别从1、台风是我国乃至世危害、贡献两方面界最常见、危害最大的灾害进行交流、汇报 之一，对于台风你了解多少？ 2、台风的危害 3、台风的贡献

教 师 活 动 （引导学生从危害、贡 教 学 过 程 学 生 活 动 二 次 备 课 献两方面来了解台风，引导学生学会一分为二地看待进行资料汇报 问题） （二）洪水 1、洪水的危害 补充自己所知道的感人事件 2、洪灾发生时人们互助掌握简单的自救的事例 方法 （使学生懂得危难中人 们团结互助的重要性） 3、洪灾的自救方法 三、拓展延伸 课后请大家广泛收集资料看我国经常发生的自然灾害还有哪些?举办一期“自然灾害与人类”的手抄报展 收集、查找资料 板台风、洪水 书 危害：平均每年给我国造成约250亿元的经济损设失和600人左右的人员死亡 计 贡献：对调节全球气候发挥着重要作用 学会一分为二地看待问题

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课题 教学 目标 教学 准备 3、我们的家园 第 11 课 主备人： 时 知识技能：了解自然资源与我们人类生活的关系。 过程方法：提高学生参加社会实践活动的能力。 情感态度：理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 教师准备：有关自然资源的课件 学生准备：自然资源及其利用、如何节约自然资源的相关资料。 教 师 活 动 一、 激趣导入 同学们，你们知道吗？我们所生存的地球不仅有学 生 活 动 二 次 备 课 学生欣赏。 说一说地球教 美丽多样的地表形态，同时为我们的生存发 也给我们人类提供了必不展提供了哪些物学 可少的物质条件，让我们一质条件。 起欣赏。（大屏幕播放） 过 二、探究新知 1自然资源如此丰富，那它 程 又是如何分类的？2、家乡 生说说三大有哪些可再生资源和不可资源的概念并举再生资源？（大屏幕补充说例说明。 明）3、自然资源与人类的联系具体体现在哪些点 自由发言。 教 师 活 动 4、丰富的自然资源还是人类发明创造的源泉，举例说明。 学 生 活 动 二 次 备 课 分组讨论（结合画面）。 5、人类应如何保护、节约结合课前收资源，科学合理利用资源？ 集的资料到前面 介绍。 三、课堂总结 小组讨论、交 流、汇报。 节约是一种习惯，让我 们从我坐起、从身边坐起， 养成勤俭节约的好习惯。 说一说通过今天的学习有哪些收获。 教 学 过 程 板书3、我们的家园 设---宝贵的自然资源 计

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课题 教学 目标 3、我们的家园 第 12 课 主备人： 时 知识技能：初步了解生态系统以及生态系统的平衡。 过程方法：培养学生收集信息、整理信息的能力。 情感态度：理解人与自然和谐共处的重要性。 教学 教师准备：课件 准学生准备：有关食物链的图片和资料 备 教 师 活 动 教 学 过 程 学 生 活 动 二 次 备 课 一、 激趣导入 同学们，我们有一个共认真听讲。 同的家园那就是地球，你知 道吗？地球是一个大的生态系统。什么是生态系统， 它与我们有什么关系？这 节课一块学习。 二、认识生态系统 1、指导、帮助理解。 自渎课文，知激发兴趣。 2、补充材料，播放有关生道什么是生态系态系统的小例子。 3、理解生态系统的平衡。 4、如果生态系统遭到破坏，会有什么后果？ 统，举例说明。 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 三、课堂总结 介绍概念以及课前收集的材维护生态系统的平衡料（有关食物链）。 小组研讨、汇教 有多么重要的意义呀，让我学 们从小做起 ，共同努力吧。 报。 过 说感受。 程 板书 设3、我们的家园 计

-----生态系统的平衡

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课题 教学 目标 3、我们的家园 第 13 课 主备人： 时 知识技能：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。 过程方法：培养学生交流、汇报、整理信息的能力。 情感态度：理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 教学 教师准备课件学生准备相关资料 准备 教 学 过 程 板书设计 教 师 活 动 一、谈话导入 生态平衡是大自然经过很长时间建立起来的动态平衡，一旦遭到破坏，有些就无法重建，会产生很严重的后果。把你知道的现象说一说。 二、研讨交流 1、请结合生活实际说一说土地沙化、河流污染、空气污染、森林被砍伐等给人们生活带来的危害。 2、补充材料讲解、说明 3、实情回放 4、看到触目惊心的一幕一幕，你有什么感想？ 三、课堂总结 黄色警灯已经亮起，地球面临着严重危机，人类要高度警惕了。 结合实际说一说。 每组选择一个话题讨论、交流、汇报。 共同分享。 说一说知道的事例和数据。 畅所欲言。 学 生 活 动 二 次 备 课 3、我们的家园 -----黄色警灯已经亮起

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课题 教学 目标 3、我们的家园 第 14 课 时 主备人： 知识技能：通过本节活动课使学生进一步了解维持生态平衡的重要性。 过程方法：培养学生调查、访问、与人交流的能力。 情感态度：增强学生的环保意识。 教学 教师指导学生有计划、有目的、分工明确地准备 准备 教 师 活 动 一、布置任务 调查家乡有哪些环境破坏的现象，写一份调查报告。 二、指导方法 1、启发学生从以下几方面入手：白色污染、一次性筷子、水源污染、空气污染、室内装修污染、沙尘暴等。 2、指导分工 3、按计划实施调查 4、课堂交流 三、教师总结 明确任务。 选择一个自己感兴趣的环保主题，通过各种方式开展调查研究。 小组合作。 积累尽可能丰富的第一手材料。 反馈调查情况。 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 板 书设计

3、我们的家园 -----活动课 课 时 计 划

课题 教学 目标 4、共同的责任 第 15 课 主备人： 时 知识技能：知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。 过程方法：培养学生收集资料的能力。 情感态度：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 教学 歌曲光碟、图片及相关资料 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 一、歌曲导入 播放歌曲《同在一片蓝天下》。 你听过这首优美的歌曲吗？歌曲表达了人们怎样的想法？ 二、交流探知 1、了解人类面临着哪些重大的灾难？ 2、补充材料 3、我们家乡面临哪些污染问题该如何治理？ 三、课堂总结 通过今天的学习你有什么感受 学生听。 谈感受。 学生自渎课文，全班交流。 共同分享。 小组讨论、交流、汇报。 学生自由发言说收获。 学 生 活 动 二 次 备 课 板书设计 教学反思 4、共同的责任 ----污染没有国界

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课题 教学 目标 4、共同的责任 第 16 课 主备人： 时 知识技能：知道环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类共同的责任，理解“人类只有一个地球”的含义。 过程方法：培养学生收集信息、整理信息的能力。 情感态度：初步培养学生的全球观念、环保意识。 教学 课件、相关图片和资料介绍 准备 教 学 过 程 板书设计 教学反思 教 师 活 动 一、谈话导入 人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。 二、探究、研讨 1、课件播放京都协议书相关资料 2、世界上还有哪些国家为此做出了努力？ 3、请你为家庭设计一个环保节能的方案 4、你们知道“世界环境日”和“地球日”吗？ 三、课堂总结 知道环境保护是我们共同的责任。 补充自己所知道的。 介绍自己收集的资料 小组内交流。 小组交流、展示、评比。 阅读书上内容并补充说明。 学 生 活 动 二 次 备 课 4、共同的责任 -----来自京都协议的信息

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课题 教学 目标 4、共同的责任 第 17 课 主备人： 时 知识技能：知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。 过程方法：培养学生收集、整理资料的能力。 情感态度：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 教学 课件及相关资料 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 一、问题导入 今天我们来学习有关人口的问题，你想不想知道在我们每上一节课的40分钟的时间内，全球要增加多少人？ 二、认识人口剧增问题及什么是可持续发展 1、了解人口剧增问题 2、补充材料帮学生认识人口剧增带来的问题 3、认识可持续发展及其重要性 多 三、课堂总结 通过本节课的学习你有哪些收获？ 学 生 活 动 学生参照课文内容算一算。 阅读书上资料。 介绍相关资料共同分享。 回答概念知道其重要性。 自由发言 二 次 备 课 板书设计 教学反思 4、共同的责任 ----人类的可持续发展（1）

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课题 教学 目标 4、共同的责任 第 18 课 主备人： 时 知识技能：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 过程方法：培养学生调查、访问、收集资料的能力。 情感态度：增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。 教学 课件及相关资料 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 一、问题导入 人口急剧增长都给人们带来了哪些社会问题？ 放课件 二、探究新知 1、人们为了解决这些问题都采取了哪些措施？ 2、怎样认识健康的生产生活方式？ 3、你打算怎样增强自己的环保意识，解决家乡的实际问题？ 三、课堂总结 我们身边还存在着许多不健康的生活方式，让我们从自身做起，从小事做起，从今天做起。 思考并回答。 学生欣赏。 介绍相关资料。 调查、采访后从身边实际说一说。 学生以小组为单位选择一种现象探究。 学 生 活 动 二 次 备 课 板书设计 教学反思 4、共同的责任 -----人类的可持续发展（2）

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课题 教学 目标 4、共同的责任 第 19 课 主备人： 时 知识技能：知道保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。 过程方法：培养学生收集资料、统计、整理资料的能力。 情感态度：培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学 课件、学生要填的表格 准备 教 师 活 动 教 学 过 程 一、导入 通过前几节课的学习，同学们认识到了环境保护的重要性。我们要从家庭做起，从每件事做起，从自我做起。 二、布置任务 1、算一算粗心能浪费多少水。 2、根据你对家庭用水、用电情况的调查，完成调查表。 3、思考一下，自己或家庭中有哪些不良的生活方式给环境或生态系统造成破坏？并为自己的家庭制定一份有关健康、环保的生活方式的细则。 三、课堂交流 对于表现突出的学生教师要给予适当的鼓励。 在水龙头下接一个带刻度的烧杯或其他容器，将水龙头滴水速度调成每秒2滴，5分钟后看一看容器中有多少水，并计算24小时会滴多少水。 表格见第90页。 独立完成。 交流并评比。 学 生 活 动 二 次 备 课 板 书设计 教学反思 4、共同的责任 （交流会）

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