五年级下册第二单元作文教学设计

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五年级语文下册第二单元作文教案设计

五年级阅读训练习作训练

第1讲课题童年趣事

教学目标

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

课前准备

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文两篇。

教具准备

打印好的范文与做好的课件。

重点难点

通过申请表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情要进行真

实、具体、细致地描述。

教学理念与方法

真情作文“五五教学法”

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、启发谈话，引出话题。

1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？

（播放音乐，出示画面）

师结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝··等等，正像歌词里所唱的“等待着下课，等

待着放学，等待着游戏的童年”

。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨

灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩……今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信

你们一定能写好这篇习作。

（师板书：童年趣事）

二、明确范围，简要指导。

师：要写好童年趣事这篇文章可不容易。不过，不用担心，老师这里有办法，你们

一定要好好学哟！

师：我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的

房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要做什么样房子。也就是要写

一篇什么样的文章？

（多媒体展示：先审题）

1、先审题（

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1）释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”。

师：请同学们看题目“童年趣事”，想想：

①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）

②什么是趣事？（多媒体展示）

③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）

④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？

教师播放课件，学生边欣赏边

回忆童年趣事。学生弄清楚“趣”字包含着“意趣”、“情趣、“乐趣““傻趣”。

学生理解“什么事有趣的事情”

学生学会审题。

教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。

帮助学生理解题意。

帮助学生理解什么是趣？

⑤你怎样理解“趣”？

师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了

解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”.

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，

同样很有趣，是一种“情趣”.

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多

寻开心的“乐趣”.

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你

纯真的心

师：是的，

“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章

要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”

。这样我们就一下子明确文章的中心。

师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！

（多媒体展示归纳）

师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做

这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。

（多媒体展示：找材料）

2、找材料

师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自

己的童年趣事吧！

①学生分组说说自己的童年趣事，并请

3个同学在全班汇报

师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。

②（师多媒体展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。

师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？

③回顾第二单元中的童年趣事。

（多媒体出示）

师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们

就要思考怎样去使用好这些材料了。

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（多媒体出示：巧安排）

3、巧安排

①师：有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不

用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添枝加叶法”。

想不想学？能不能学会

②（多媒体展示）再次回顾第二单元课文，引出

找重点，添加情节；

师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件

事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就

告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重

点，添加情节”

师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就

要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？

③提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多媒体归纳）

引出用技法，描写细节

师：是的，具体抓人物描写。那就是“添枝加叶”中的用技法，描写细节;

④借过渡，巧妙连接。

师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程，学生学会找材料学生

学会用细节描写。

学生学会用“添枝加叶法”，把事情的经写具体。

学生学习范文，在范文中找写作方法和技巧。

学生学会总结么事有趣的事情”。

开启学生写作的思路，

教会学生先审题、

找材料、巧安排、紧相连帮助学生掌握写作方法和技巧。

帮助学生在范文中提炼写作方法和技巧。

学生总结归纳这节课上学到的写作知识与方法。，这就是那就是“添枝加叶”中借过渡，巧妙连接。

师：“找重点，添加情节”、

“用技法，描写细节”、

借过渡，巧妙连接”这

就是老师今天教给大家写好记事文的一种方法“添枝加叶”

（多媒体展示归纳）

师：为了进一步明确这种方法，我们来看这篇写童年趣事的文章

《洗盐》

三、范文引路，讨论写法。

1、师指导学生学习《洗盐》

①标段序

②判文体（记事文）

③读文章

-----

符号圈点标注法读文章（做好语言的积累）

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④析结构

师结：

《洗盐》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目

开头

中篇

+

结尾，写出了自己的童年趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法，对写好童年趣事更有把握了。我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问同学们

四、总结激励，谈谈收获。

1

、师：这节课上，你们学会了什么？请你用“我这节课学会了

”说一说。

师结：

是的，

通过这节课的学习，

我们知道了要把自己的童年趣事写好，

第一步：

审好题。第二步：找材料。第三步：巧安排。除了这三步，还有就是，第

四步：巧相连。第五步：善修改。

（多媒体展示）第四步、第五步我们就要

留到第二节课的写作的时候来进行了。我希望在下节课上，同学们能用自

己的笔，写出自己精彩的童年趣事。谢谢！

板书设计

开头：引题

起因。。。。。。买盐（略写）

洗盐中篇：经过盐弄脏了（心里描写）

（详写）洗盐（动作、神态）

结果…….盐洗没了（语言）

结尾：感想

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