《买木雕的少年》公开课教案

《卖木雕的少年》公开课教案

谢瑞泽

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 重点难点：

1、通过人物的动作语言揣摩人物的内心活动。

2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友谊。

3、积累一些四字词语，并学会恰当地运动。 课前准备：

搜集非洲有代表性的图片（植物、动物、人种等），莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。

教学过程：

一、图片欣赏，导入新课。

同学们，美丽的风景，独特的风情，还有那黑色皮肤的人们。这就是独特的非洲！今天让我们一起走出国门，去非洲认识一位新朋友——《卖木雕的少年》板书课题。请同学们齐读课题。 整齐而又响亮！ 二、初读课文，整体感知

1、课前老师已经让同学们预习了这篇课文的生字和词语，下面老师来检查一

下大家的学习成果。

2、交流字词

出示字词 ：诚恳 摊点 流露 遗憾 吹拂 衣襟

清晰可辨 一模一样 沉甸甸 （ABB）

指名读 齐读 纠正错误正音

课文中你有没有发现 像——这样的四字成语？ 这些词有一定的难度，（小老师领读）

3、同学们，现在这些四字短语又要回到课文当中，看看你会填吗？请同学们快速地浏览课文，填一填。 来，我们一起来齐读一遍吧。？

4、同学们，本课的故事发生在著名的莫西奥图尼亚大瀑布附近。（介绍瀑布）让我们跟随着作者一起来到莫西奥图尼亚大瀑布旁。大瀑布的景色怎么样？你能用几个词形容一下吗？

咱们一起来读一读，感受如此壮美的瀑布吧，齐读。

5、壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，让我们大饱眼福，留连忘返。而木雕又有怎样的特别呢，咱们一起来说一说。看到这些木雕，你想用文中的哪些词语来形容呢？

评价木雕 课外的词语（漂亮 美丽）

出示书上的词语：琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 指名读 你喜欢这样的木雕吗？喜欢

6、同学们，围绕着这些精美的木雕，又发生了哪些故事呢？听课文朗读，同桌商量一下。交流，概括：听朋友介绍木雕，挑选木雕，放弃木雕，赠送木雕 三、精读感悟

1、同学们，这么多精美的木雕，你们想不想买两件带回家啊？作者吴晴的想法和你们一样呢，看看她选了一件怎样的木雕吧。

（出示吴晴选的木雕，理解“爱不释手”的意思，来体会作者对木雕的喜爱之情。）

2、同学们，这么精美的木雕，作者又是如此的喜爱，既然已经选好了，为什么还要放弃呢？谁能用课文中的话来说一说。 （出示我犹豫的句子）

3、是的，如此精美的象墩，我却带不走，不能不说是一种——遗憾。遗憾是一种怎样的感受？卖木雕的少年也有这样的感觉吗？（有）

出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。为什么呀？

交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。 读到这儿，不要说是作者，非洲少年，就连我们这些旁观者，也觉得遗憾。让我们把深深的遗憾送到朗读里去。

4、（1）阅读课文5——9段，边读边用“——”画出描写少年言行的句子。 “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。（请求） 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” （有礼貌 诚恳） “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 （猜测） 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 （遗憾）

（2）、那现在，我们师生合作来分角色读5—9段，女生读我说的话，男生读少年的话，老师读旁白。要好好体会作者和少年说话时的语气，把对话读好。

文本补白：此时此刻，少年的内心无法平静，少年想：一定要-----------,因为----------------------。此时此刻，少年的内心无法平静，于是他---------------------。 5、当作者带着遗憾离开时，非洲少年会怎么想，会怎么做呢？他能让一个如此喜欢非洲木雕的中国人带着遗憾离开非洲吗？下面让我们共同研读第二次对话默读11-15自然段，找出对话的句子。

① 交流对话句子

② 少年送给“我”的木雕是什么样子？ （体会“拳头大小？的木雕）怎么会沉甸甸的？

③想象：从白天到晚上，这段时间里少年在干什么？这个小象墩从何而来？沉甸甸仅仅是重量吗？

师： “千里送鹅毛，礼轻情意重”。少年送给“我”的不仅仅是一只木雕，这木雕里饱含了对我沉甸甸的情谊。

④当我掏出钱包就要付钱，少年却连连摆手，不要钱，这是为什么？（ 我们是朋友）

6、师生合作读10——15段

过渡：莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，非洲少年为何单单说“中国人是我们的朋友？ 7、补充资料：中国援建坦赞铁路

中国政府一贯重视对非援助工作，在20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路，坦赞铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦赞两国政府组织施工。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人，高

峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1.6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。

正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友。

这就是黑人少年特别喜欢中国人的原因。友谊是双方的。中国建设者在坦桑尼亚播下的友谊的种子，在黑人少年的心中发芽开花了，所以开出了如此绚丽动人的花朵！

同学们，这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？ 出示：这木雕还是——非洲人民对我们中国人的友谊。 4、现在我和非洲少年还有遗憾吗？ 四、情感升华

1、师：友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得了非洲少年的感情！我们已被黑人少年那诚恳的态度，一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。此时此刻，你想对黑人少年说点什么？学生自由表达。

2、出示：我们是朋友！ 我们和非洲人民是朋友！ 我们和非洲人民永远是朋友！

3、复沓读

师：在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手， 生：因为——我们是朋友！

师：当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手， 生：因为——我们和非洲人民是朋友！ 师：愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴， 生：因为——我们和非洲人民永远是朋友！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ug5o.html