人教版九年级语文下册第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

人教版语文九下第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

课题 祖国啊，我亲爱的祖国 学习 目标 重点 难点 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 探究诗中抒情主人公?我?的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 ?中国，中国，壮丽的山河……?同学们，每当我们听到这雄壮的旋律的时候，我们会是一种什么心情呢？我们会不会油然而生出一种自豪？会不会增加对我们祖国热爱之情？今天，我来就来聆听当代著名的朦胧诗人舒婷发自肺腑的吟唱！ 初读感知 听朗读，品味诗人厚重的爱国热情，思考下面问题。 1. 在听读过程中，我们感受诗歌的抑扬顿挫的节奏变化，从这变化中，你能体会出诗人的感情是怎么变化的吗？ 点拨：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。 2.诗人的感情会变化，但诗人对祖国的爱却始终如一。诗人的这种爱国情怀给你什么启发？ 点拨：我们能体会到诗人深深的爱国情怀。诗人的这种情怀感染着我们，我们生活在这样一个幸福的时代，更应该热爱我们的祖国。（我们也要努 听，并交流看法。 听，想。 学生活动 设计意图 用充满激情的语言，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 从节奏的变化体会诗人情感的变化。

力学习，将来报效我们的祖国） 作者介绍 舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，后调福建文联。插队期间，开始试笔，70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。出版有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。 诗体介绍 20世纪80年以后，中国诗坛上出现了一个新 的诗歌流派，打破了现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛带来了新的气息，它就是?朦胧诗?。其带有鲜明的?异类?色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的冲击。?朦胧诗?在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性广泛吸收现代主义艺术的经验，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物。 写作背景 这首诗发表于1979年7月，但成诗却早在1976 通过写作背景的了解，为进一步理解诗歌内容作铺垫。 笔记。 了解朦胧诗。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。 年4月24日，其时正是?四五运动?发生后不久。 政治的浪潮让这首诗晚了三年才面世。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦，同时也表现了诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 字词积累 1. 生字积累 了解 积累字词

干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wǎng) 隧洞(suì) 笔记。 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn) 2. 词语积累 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 课文精读 1、怎样理解诗中?我?这个形象？这个形象具有什么样的内涵？ 点拨： 在这首诗中，诗人反复使用?我是 讨论交流。 把握诗歌形象。 概括段意。 你……?或?我是……?这样的句式，强调了?我? 和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑， ?我?和祖国生死相依、血肉相连。从这里可以看出，?我?这个形象，代表的不是一个人，而是代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历 史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。?我? 的形象是熔铸在祖国的大形象里的。 2.如果我们按诗人表达的情感来划分，本诗划分为两部分如何划分？概括每一节的段意。 点拨：该诗第一节表现祖国贫穷、落后的历史；讨论交流。 第二节表现人民的痛苦和希望；第三节展示历史转折时期的祖国形象；第四节再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。其中第一、二 节风格沉郁、凝重、低缓，三、四节欣喜、明快、 激越，依此可划分为两部分。 3.读第一节诗，本节诗中描写的意象有哪些？

取得了怎样的表达效果？ 对重点词语的品味理解。 象征手法的运用。 品味意象。 点拨：选取的意象是?老水车、矿灯、稻穗、 路基、驳船?；运用的修饰语是?破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的?；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中国社会的真实写照。 4. 这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时应用什么样的语调？ 点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛的感情来朗读。 5.读第二节诗，诗人使用?花朵?这一意象有什么作用？ 点拨：诗人使用?花朵?这一意象，它的出现带来了轻松与美的感受，这花朵是?飞天袖间??千百年来未落到地面?，?飞天?是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的希望。因此，诗人使用?花朵?代表我们古老的祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争的力量。因此这时诗人呼喊?──祖国啊！?，但那声音就不再是单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 6. 读第三节诗，在这节诗中诗人使用了哪些意象？这些意象表明了什么？它表达了诗人情感的什么变化？ 点拨：诗人使用了?簇新的理想??雪被下古莲的胚芽??挂着眼泪的笑涡??雪白的起跑线??绯红的黎明?等一系列的意象。这些意象让我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希 讨论交流。 讨论交流。

望和奋进精神的祖国。它表达了诗人内心的高昂与喜悦之情，?──祖国啊！?这是诗人欣喜、兴奋、带有力量的呼喊。读时要充满欣喜，加快语速。 7. 读第四节诗，诗人使用了?伤痕累累的乳房?这一意象，有什么作用？?伤痕累累?与前面哪节诗相照应？ 点拨：诗人借?乳房?一个意象，把祖国比拟为母亲，诗人自己则成了母亲翼下的一个渐趋成长的孩子，诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来了。?伤痕累累?揭示了祖国母亲在历史长河中所受的伤害，这与第一节诗的内容相照应。 艺术特色 舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。被人誉为?心灵世界的歌?。 拓展延伸 读舒婷《会唱歌的鸢尾花》（节选），体会舒婷诗歌的艺术特色。 会唱歌的鸢尾花 我的忧伤因为你的照耀 升起一圈淡淡的光轮。 ——题记 笔记. 了解舒婷诗歌的艺术特色.

一 在你的胸前 我已变成会唱歌的鸢尾花 你呼吸的轻风吹动我 在一片丁当响的月光下 用你宽宽的手掌 暂时 覆盖我吧 二 现在我可以做梦了吗 雪地、大森林 古老的风铃和斜塔 我可以要一株真正的圣诞树吗 上面挂满 溜冰鞋、神笛和童话 焰火、喷泉般炫耀欢乐 我可以大笑着在街上奔跑吗 语言品析 平凡丰厚的意象美 这首诗旨在表达诗人对祖国的挚爱深情，在意象的选择上显得新颖、别致。诗人着力选取平凡而富有特征的意象，从不为常人注意的平凡事物中发现美。如?破旧的老水车?表示农业生产方式的原始、落后。同样，?熏黑的矿灯?意在表示工业生产方式的落后。两者相联系，不难理解诗人想以此意象来说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。不仅如此，诗人还连续用?干瘪的稻穗?、?失修的路基?和?淤滩的驳船?等密集意象，组成一组意象 选择性笔记。 了解这首诗的语言特色。

群，再次凸现了祖国贫穷落后的面貌。全诗共四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。 巩固提高 1. 解释下面句子中加点词语在句中的意思。 （1）我是干瘪的稻穗。 巩固课文所学知识。 （2）你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我。 （3）是绯红的黎明正在喷薄。 （1）干瘪：瘦弱，缺乏生命的活力。 （2）迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 （3）喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 完成练习 2.结合全诗理解下列试句中加点的意象在诗中的具体象征义。 （1）我是你河边上破旧的老水车 。 ．．．．．． 答： ．．（2）我是你额上熏黑的矿灯。 ．．．．． 答： （1）?水车?代表的是农业生产方式，而?破旧的老水车?则表示农业生产方式的原始、落后。 （2）?熏黑的矿灯?表示工业生产方式的落后。两者相联系，此意象象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。 3. 舒婷的诗往往在委婉曲折的抒情中表达真挚的心声，请联系诗的第一、二节加以体会。 点拨： 例如第一节?我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。??老水车?这个形象，经历了漫长的岁月，虽然?疲惫?，却仍保持

着顽强的生命力，体现出艰难困苦中不屈不挠的形象。第二节中?我是你祖祖辈辈\\痛苦的希望啊，\\是‘飞天’袖间\\千百年未落到地面的花朵?几行诗，写出了中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。两节诗，写祖国的过去，写的虽然是贫困和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 课堂小结 《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情，交融着深沉的历史感与强烈的时代感。全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。 板书设计 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 贫穷 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。 听。 通过小结，让学生进上步理解诗歌主题。 祖国啊，我亲爱的祖国淤滩的驳船 ?飞天?袖间 的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 雪白的起跑线 喜悦 希望 对祖国深深的爱意

绯红的黎明 十亿分之一 总和

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