五年级科技文体活动课教案

魏旗小学五年级（1）班科技文体课备课教案

（2012———2013学年度 第一学期 ）

科 目： 科技文体

班 级： 五（1）班

任课教师：支 启 辉

2012年9月

1讲究卫生及珍惜粮食的活动课教案

班级：五年级（1）班 执教教师—————支启辉 活动目标：

1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。

2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。 活动过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。 1、猜谜语。

黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷） 2、表演《一粒米的自述》。（揭示课题）

（我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。）

3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。（出示图片）

（翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒） 4、朗读古诗《悯农》。

（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

5、结合学校营养午餐实施，让学生知道国家党委对我们农村学校学生的关心，每天每位学生支助3元人民币，全国每天就需要元？人民币。因此同学们要粮食珍惜，加餐能吃多少就盛多少，不准谁盛乱倒、乱扔。如果乱倒、乱扔大大影响校园及教室环境卫生。

6、要注意个人卫生，进餐及便后要洗手。不要喝水管里生水，同学们每天早到校必须自带凉开水（用塑料矿泉水瓶或饮料瓶）。

二、交流、汇报调查结果。

1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。 2、各小组推荐代表在全班进行交流。 3、学生边说边展示自己的画，或师出示图片。 三、讨论如何爱惜粮食。

1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。 2、全班交流。

3、读儿歌《爱惜粮食》。

喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。 四、设计警示语、制作宣传画：

小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。 五、唱一唱：歌曲《我是一粒米》。 六、活动延伸：

1、鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。 2、制定一份爱惜粮食的计划书。

3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。

2父母的疼爱 以恰当方式孝顺父母教学教案 五（1）班 执教教师：支启辉

教材分析：

主题是“我的成长与家庭”相关的内容标准是：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。”

活动意图：

1、以人为本，回归生活。以“生活德育论”为指导，关注学生的生活实际，关注学生的情感需要。一般来说，五年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不太清楚父母究竟为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有必要引导学生了解父母对自己的疼爱，珍惜并以实际行动感激父母的疼爱之心。

2、以文体活动课的方式，再加以创造再生。作为教学的范式，同时又给教者留下了很大的创造空间和余地。所以，在教学中，一方面遵循了文体活动课安排的内容，另一方面又增加了 “亲情诉说”的环节。

3、重过程体验和内心感悟。要求课堂教学要由过去的“重文本传授和知识灌输”转向“重过程体验和内心感悟”。本课教学，通过多个精心设计的教学活动，让学生在活动中体验感悟，从而达到教学目标。

教学目标：

1、从细微的、点滴的日常生活中去体会父母的爱，并懂得心存感激。 2、从小学会关心父母。

课前准备

学生每人收集一个难忘亲情故事，带上照片等相关物品。 教学过程

一．谈父母的故事。

1、谈话导入：同学们，你今年多大了？什么时候生日？爸爸妈妈为你过过生日吗？开心吗？ 2、操作体验：从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿出笔来算一算，好吗？

11×365=4015天 10×365=3650天

（1）四千多个日子，我们天天和父母在一起生活，父母就像我们的守护神一样，呵护着我

们的成长。他们每一个人都是一本厚厚的故事书，记录着许多爱的故事。今天，就让我们一起用心去回想吧（出示板书：父母的疼爱）

（2）老师请大家准备一个父母的故事，把你最想告诉别人的故事先在小组中讲给同学听。 （教师巡视后）谁愿意第一个上来讲？

（3）学生述说故事，有的还可以拿出照片和玩具等小物品（先小组，再代表大学交流） 3、小结过渡：同学们我们每个家庭就像一棵大树，这棵树有许多故事，从你们的故事中，老师知道了父母所做的一切都是为了孩子，这么多的故事，每一个都那么朴素、感人，说也说不完。这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？ (父母对自己的疼爱体现在每天

每时每刻点点滴滴的小事中，一个充满爱意的眼神，一件暖暖的毛衣，一块干净的毛巾，一杯清凉的饮料??这些是多么平淡的小事，但正是这一件件平凡的小事交织成了一张张细密的亲情网。让学生仔细回忆，搜索生活中的一些小事，从这些小事中寻找父母的疼爱，“幸福回忆、感受亲情” 孩子们通过讲亲情故事，交流“亲情见证物”，感受父母对自己的爱。）

二、爱有多少斤？

1．多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱！就像萍果树上结满了“亲情

果”，想不想采摘一个尝一尝？每一个“亲情果”，亲情果就落地，提出以下问题 你知道父母的生日吗？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？ 请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天接你上学，走了多少路？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天站在校门口等你放学，时间有多长？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈对你说“上课要认真”说了多少遍？

2、这些问题，大家都没回答出来。为什么呢？

3、是啊，曾经有人问，父母的爱到底有多少斤？你们说呢？

4、是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。同学们你们可曾发现——：父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段静静的等候，父母的爱是一个小小的眼神，父母的爱是一滴伤心的泪水，父母的爱是一回无声的责打，父母的爱是一个轻轻的吻，父母的爱是一把遮雨的伞??

(教学活动注重学生的体验和感悟。整堂课教师没有对道德认识、道德情感、道德行为的灌输，只是品尝“亲情果”，计算一系列的亲情问题，交流“爱有多少斤”，感受、体验父母伟大而无私的爱，并得到报答父母，孝敬父母的真情感悟。这很好地体现了

三、说出我们的爱

1、同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大起来。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么呢？齐唱：《世上只有妈妈好》）

2、同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？（所有同学都慢慢地闭上眼睛）

四、爱需要行动。

1、从刚才大家的表情让老师感动，我们都很爱自己的父母，这不需要过多的语言来表达，可是，爱却需要行动，你们用什么行动来表达自己的爱呢？

2、学生自由发言（如果一时说不上，可以先对小组同学讲）

3、我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱！同学们，我为你们感到高兴，感到骄傲。如果你的父母听到后也会和我一样高兴。在此，我想把两张贺卡转送给你们的父母，能帮老师完成这个心愿吗？

4、父母的养育之恩，我们无以回报，惟有一生心存感激。老师希望你们能用自己的小小举动，每天都让爸爸妈妈感到开心，感到欣慰，感到骄傲，让他们觉得天天都是母亲节，天天都是父亲节，好吗？

（开展活动，引导正确的亲情观。旨在引导学生自我反省，树立正确的亲情观：即爱是相互的，父母爱我们，我们也需要关心父母。这也为学生将道德认知和道德情感进一步转化为道德行为作好铺垫。）

五、课外延伸

请你回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸 ；

帮妈妈 ；也可以做简单的家务事等。从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究社会。

3《家庭树》教学设计

四（2）班 执教教师：支启辉

一、教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬长辈的一些礼节。

二、教学重点：了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的认识。 三、教学难点：感知自已与家庭成员之间的关系。 四、教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 五、教学过程：

一．谈话导入，揭示课题。

每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。 揭示课题：家庭树

二．认识家庭，认识自己的家庭。

每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？ 1．学生口头回答并填写“家庭树”

你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？ 2．学生在自己的书上填写。 3．并说明为什么这样填的理由。

4．由“家庭树”产生的联想：看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？ （学生自由练说，小组讨论，大组交流） 5．教师小结，并导入下一步。 三．，明确家庭概念。

现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在一起的小家庭：有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大家庭。 四．抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。

在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？ ① 学生口头回答。 ② 抢答比赛。

③ 你还能再找出什么问题考考你的同学？ 指名上台考考同学。 例：我是爷爷奶奶的——孙子

我是姨妈的——外甥 我是叔叔的——侄儿 我是外公的——外孙女

五．出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。 1．你能看懂这张家庭关系图吗？请你说说家庭成员间的关系。

2．根据自己家庭实际情况，说说在自己的家庭中分别有哪些长辈和同辈？讨论：我们应该怎样对待长辈？怎样对待同辈？

3．交流、小结：对长辈我们要尊重孝敬，与同辈要友好相处，要互相谦让，这样的家庭生活才是美满的、幸福的。

六．小调查反馈，激发学生爱家的感情。

师：在家庭里大家互相了解、互相照顾、互敬互爱，这样的故事说也说不完。 1．反馈课前小调查情况。 ① 交流家庭成员的主要情况。 ② 交流趣事 。 2说说怎样尊敬长辈

3．我们每个人都应该怎么做？ 4．总结谈话。

纸盒烧水——动手又动脑 五年级（1）班 大家都知道纸是很容易燃烧的，但是如果在纸盒里装入水，纸还会燃烧吗？下面就请大家跟着我做个实验吧！这个实验还会让我们学到野外生存的技能呢！ 活动名称 纸 盒 烧 水 一张厚纸（平时我们折纸材料中稍硬的纸就可以） 一根线 一根筷子 所需材料 一把剪刀 几枚曲别针 水 蜡烛 1、 将纸折成一个纸盒，用曲别针固定好。 2、 把细线绕在筷子上，两头系在曲别针上。 3、 往纸盒里倒入半盒水。 活动步骤 4、 点燃蜡烛，将纸盒轻轻提起，吊在点燃的蜡烛上面。 提醒：最后一步提起纸盒时要小心，一定要掌握好平衡，要不然纸盒倾斜水就会撒出来。我可是

6自制做风筝教学设计

五（1）班 执教教师：支启辉 活动目标：

1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。 2、培养学生的动手操作能力。 3、体验与同学合作制作风筝的快乐。 活动重点：认识风筝的构造特征。 活动难点：制作风筝。 活动准备：

细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料。 活动流程：

一、实物导入，激发兴趣。

师：出示自制的风筝。同学们，你们喜欢吗？ 生：喜欢。

师：你们也想拥有一个自己的风筝吗？ 生：想。

师：今天，老师就和同学们一起来动手制作风筝。 二、设计风筝。

1、请同学们讨论：美丽的风筝是怎样制作出来的呢？需要哪些材料？ 生汇报：需要布、竹条等。把它们组合起来。

2、教师讲解。风筝是由布和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝上糊上各种形状的布，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。 (1)、风筝主要由风筝骨架和风筝面两部分组成。请同学们讨论：“风筝骨架用什么材料制作好呢？风筝面用什么材料制作好呢？

生汇报：风筝骨架用竹条比较好，比较轻，容易飞起来。风筝面用尼龙布比较好，不容易破。

3、风筝设计成什么形状比较好呢？ 生：正方形、长方形、六边形等等。 师：可以根据自己的喜好去设计。 三、制作风筝。

讲解制作风筝的步骤并示范。 1、第一步扎风筝架。

将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，制作中要注意对称，掌握好重心，否则风筝飞不起来。 2、第二步做风筝面。

将布按照骨架大小各边留出2cm的滚边部分进行裁剪。用印染的方法装饰风筝面（把宣纸或布通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画） 3、第三步固定骨架和风筝面。

在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。 4、第四步系提线，做修剪。

把长线系在已糊好的风筝上（可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方。） 5、试飞并改进。 四、展示简评风筝作品。

1、学习如何举风筝快跑、放线等。 2、体验制作风筝的快乐和成就感。

五、小结：今天这节课，通过同学们自己的努力，制作出了属于自己的风筝。希望同学们以后能够制作出更多，更精美的风筝。

色 彩 探 秘 基 识 知 识

——视觉、听觉、味觉与色彩的关系

（1） 教学目的：主要通过生动的形象来引导学生去亲自体验，让学生掌握

色彩的关系，丰富学生的色彩基础知识，提高学生对色彩感觉的能力。

（2） 教学重点：通过实验来掌握视觉、听觉、味觉与色彩的关系。

（3） 教学难点：如何正确引导学生去体验各种色彩感觉所引发出来的联想。 （4） 采用实物来刺激学生的想象力。

二、 教学方法：由于本节课主要是知识性较强的内容，关键是看教师如何来

正确引导学生，所以我用了大量的实物、图片等，以学生为主，让学生能直观地感受，并亲身体验，而不是空洞地听老师的枯燥的讲解。本节课我采用了“引导探究法”“实验法”“直观法”。

三、 教学用具：图片、幻灯机、录音机、雪糕、辣椒。 四、 教学过程：

艺术来源于生活与实践。每个人对艺术的感觉和追求的不同可

以创造、产生不同的美，大自然的各种不同物象可以不断来刺激我们的各种感觉，让我们产生丰富的联想。

今天，我们通过实验来探究一下视觉、听觉、味觉与色彩的关系。 <一>观看几组画面(幻灯机)，把联想到的色彩关系说出来。

图片内容 燃烧的火焰 心里感觉 感觉兴奋、高亢、联想到的色彩 通常在人的脑海中猛烈的太阳 浩瀚的海洋 白茫茫的雪 温暖 感觉沉稳、冷静 会浮现出红色、橙色等 通常在人的脑海中会浮现白色、蓝色 <二>闭上眼睛、仔细听播放的音乐或声音，想一想这些声音令我们联想的什么？

播放的内容 联想 令人联想到在一片青葱的草地，有一条小溪在旁边流过，一头牛低着头在溪边饮水，几只小鸟在欢快地叫着，穿飞于花草树木间? ? 1、有人联想到蔚蓝的天空 2、有人联想到伊拉克的战场。 使人联想到高山瀑布，“飞流直下三千尺” 运动员在绿茵场上的精彩的比赛 联想到的色彩 这时在我们的脑海里浮现出的色彩：草绿、翠绿、红色、橙色、黄色、赭石、紫色等。 “叽叽”的鸟叫声；“哞”的牛叫声 白色、蓝色。 飞机的轰轰声 绿色、黄色、灰色 一段优美的《高山流山流水》的音乐 一段体育运动解说词。加油、加油！

绿色、白色、红色、橙色、紫色、赭石等。 绿色、红色、 蓝色。 <三>睁开眼睛，先辨认一下桌面的物体，然后请两位同学来协助老师完成这个实验。

两位同学分别举起桌面的一个物体：一个是雪糕，一个是辣椒。

1

一位同学吃了一口雪糕，笑眯眯的样子

问：吃了雪糕以后有什么感想？使你联想到什么色彩？

答：很甜。雪糕跟奶油有点相似，都是粉色的，令人联想到白色、粉红色、粉紫色、奶黄色等等。

2、 一位同学把辣椒拿起来轻轻地咬了一口，立刻皱上眉头——“好辣。” 提问“那么你又联想到那些色彩？

答：辣椒非常辣。令人联想到红色、绿色、白色，因为辣椒里面白色的芯是最辣的。

五、学生分组讨论，将自己的心理感受表达出来。

有的同学表达的是《日落晚归》：（图省略） 用暖色调将黄昏的日落、回归 的牛群描绘出来。

有的同学表达的是《月夜》：（图省略） 用冷色调将天空、远山、原 野、水草描绘出来。

其他的同学也纷纷表达自己的见解。 通过实验，这节课取得良好的效果。 学生作业:用色彩来表达你的感情

制 作喷 水 火 箭

喷水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后在反作用下发射，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。 活动有以下几个特点： 1、材料易得，废物利用；

2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作； 3、趣味性强，一般可发射几十米高或数百米远； 4、安全性好，喷水具有一定的创造性； 二、活动目标： 1、

使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火

箭发射的历史； 2、

通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个设计过程，培养学生的合

作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。 3、

为了提高火箭发射高度，让学生学会分析优化设计方案，提高试验效果

的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力； 4、

提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。

5、培养学生们热爱科技、热爱航天的兴趣，激励他们以科技报国的精神。 三、活动准备： 1、教师准备：

① 一个完整的水火箭模型。

② 带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 ③ 分好小组，选好组长，分组了解有关火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

④ 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 2、场地：

制作水火箭——教室或家里； 发射场——学校操场或宽阔地。 3、器材：

可乐瓶2个、透明胶带1卷、剪刀、带气门嘴、芯的橡皮塞、打气筒（高压气筒最适宜）自来水及水桶 4、制作方法：

1. 取一个可乐瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用（如图1）； 2. 再取一个可乐瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢（如图2）； 3. 裁剪一张质地较硬的纸，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢（如图3）；取两个可乐瓶，截取它们的中部（如图4），将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶

体粘牢，安装要对称、牢固（如图5）；

4. 用打孔器在橡皮塞中央取一个洞，刚好将气门嘴装进去；对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上橡皮塞，打气直到发射。 四、活动过程：

1、组织教学，导出设计活动课题

2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报

3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。如：1、火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示

4、发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧 5、瓶内注水大约在1/3至1/4之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂

天文气象观测活动

天文知识的内容比较多（星空观测、天体观测、天象观测），设及的知识面较广，根据同学们的现有基础今天的活动内容主要气象观测，这一节活动课的小制作比较多，同学们根据所学的科学课知识结合本节课要求进行课后完成。

教学目标：

1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划；能选择材料，按要求制简单的风向仪、雨量器；设计和制作简易的观测天气变化的仪器；会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据；能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。

2、能进行合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况；愿意想出更多办法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究；能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 3、能说出天气可以用一些可测量的量来描述；能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。

4、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来的天气变化趋势；能描述气象站预报天气的过程。 材料准备：

学生使用的观测记录本，硬纸片、胶水、橡皮泥、剪刀、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器等。 教学过程： 一、制定观测计划 活动目标：

1、能够制定科学、符合实际情况的观测计划。

2、愿意与本组同学讨论，合作制定小组的观测计划。 3、能用文字和图表把自己小组的观测计划记录下来。 4． 愿意把自己小组的观测计划向同学展示、交流并改进。 实施过程：

1、活动大约需要15分钟。在学生对多变的天气和天气预报有了一定了解的基础上，以做个小小气象员引入本课，启发学生思考，想做一个小小气象员都需要做哪些工作，激发学生观测天气的兴趣和爱好。

2、制定计划是科学研究的重要一步。教师要注意在学生制定计划中培养学生思维的逻辑性和严密性。气象观测是一种集体活动，要求学生以小组的形式制定观测计划。组织小组讨论，分析观测计划都应该包括哪些内容。提示学生制定天气观测计划可以从观测时间、地点、内容、工具、分工和步骤等方面来考虑，学生可能想到的问题更多，教师要鼓励学生认真思考、大胆创造，使自己小组的观测计划尽可能地细致、周密一些。要让学生懂得好的计划是完成观测活动的行动指南。

3、在学生完成观测计划后，教师要组织学生讨论观测计划，逐项研究它的可行性，比如观测时间地点的确定是否科学、观测内容的选择是否可行、观测步骤是否严密等问题。

二、制作简易观测仪，制作简易风向仪或雨量器。选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。 实施过程：

1、一般情况下，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，观测仪器包括温度计、湿度计、风力计、风向仪、雨量吕、气压计等在小学阶段，

2、活动是个开放性活动。在风向仪和雨量器中选择一种来制作，制作的方法和需用的材料可以自己确定，选择丰富的材料来制作风向仪和雨量器。 3、在学生制作风向仪和雨量器时，让学生边看图边制作，要培养学生这方面的能力。

4． 学生完成制作后，教师要组织展示交流活动， 三、建立小气象站

1．能体会到长期观测和记录天气数据是非常有用的。

2．懂得各种天气变化主要是由水，风和热三种要素综合作用的结果。 4．自觉坚持完整地观察、记录2——3周内天气变化情况。 实施过程：

1．要引导学生懂得复杂的天气变化，事实上都是由水、风和热这三个主要因素综合作用的结果。因此，分别测量风向、风力、温度雨量等情况，就可以大致反映出天气的综合变化情况。活动需要在教师的指导下，全班共同完成建立班级气象站的任务。

2．要提醒学生，简易观测仪器的摆放位置不同，可能会影响观测效果，引导学生体验一下：温度计摆放的位置不同，对观测结果的什么影响。一般情况下，气温测定量三要求：一是温度表离地面的高度不1。5米；二是温度表要放在荫蔽的地方，防止日晒雨淋；一是温度表要放在空气流通的地方，只有空气流动，测定的气温才能代表当时室外的气温。同样，教师也要提醒思考风向仪和雨量器的摆放位置不同，会不会影响测量结果。

3．在学生充分讨论的基础上，教师启发学生并对学生科学素养培养的重要方面。预测未来气温变化趋势并说出自己的理由。

拓展活动：让学生了解0、12、13级风的的名称及风力的大小与大风的破坏力。

动 物 如 何 适 应 环 境

活动目标

1.使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

2.激发学生观察动物的兴趣，初步学会说明\动物生活需要一定条件\的对比实验。

3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

4.渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。

5.培养学生搜集资料的兴趣和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 活动重点

指导学生认识各种动物都生活需要一定的环境条件里。 活动难点

认识蚯蚓或其它地的生活环境。 活动过程： 一、导入新课

教师提问：你们知道的、喜欢的小动物都有哪些？你对它们有什么了解？能说说它们的生活环境吗？关于小动物你还有什么问题吗？ 学生汇报、介绍、质疑。

讲述：我们一起来学习关于动物的生活方面的知识。 二、学习新课 活动（一）

指导学生认识动物必须生活在一定的环境中 出示挂图或图片（如用软盘，可把图片投的屏幕上）

提问：图中有什么动物？这些动物生活在什么地方？生活的环境有什么特点？这些事实说明了什么？ 学生分组讨论，汇报讨论结果。

教师小结：各种动物都必须生活在一定的环境里。动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的条件，各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物喜欢光线充足的白日，有的动物喜欢在夜里出来活动，有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物生活在炎热的地方，有的动物适宜生活在寒冷的地方。 活动（二）

认识蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物的生存环境。

课前按要求布置好实验，用5~6只蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物实验。把蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物放入半边明半边暗的纸盒里，观察它们往哪边爬。在这个实验中，盒子里的温度、湿度等条件都一样，只有光的条件不一样。第二个实验是把蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物放在干土和湿土之间，观察它们往哪边爬。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。通过以上两个实验，可以发现蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物需要的生活环境。 活动（三）

指导学生认识不同的环境中生活着不同的动物

热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。 讲解：因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物。

介绍亚洲象、袋鼠、北极熊等动物的资料（见扩展资料）。

三、巩固应用

思考：1.为什么有许多动物会濒临灭亡？你有什么好的建议？ 2.举例说明不同环境中动物的不同特点。

水 果 拼 盘：了解各种水果的营养价值

1、香蕉的营养及功效

吃香蕉能帮助内心软弱、多愁善感的人驱散悲观、烦躁的情绪，保持平和、快乐的心情。这主要是因为它能增加大脑中使人愉悦的5—羟色胺物质的含量。抑郁症患者脑中5—羟色胺的含量就比常人要少。 香蕉：性凉，可降压、去燥火。畏寒体弱和胃虚的人不适宜于吃香蕉。因为香蕉在胃肠中消化得很慢，对胆囊不好。

2、草莓的营养及功效

吃草莓能培养耐心，因为它属于低矮草茎植物，生长过程中易受污染，因此，吃之前要经过耐心清洗：先摘掉叶子，在流水下冲洗，随后用盐水浸泡5～10分钟，最后再用凉开水浸泡1～2分钟。之后，才可以将这粒营养丰富的“活维生素(维生素食品)丸”吃下。

3、葡萄(葡萄食品)的营养及功效

葡萄特别适合懒惰的人吃，因为最健康(健康食品)的吃法是不剥皮、不吐籽。葡萄皮和葡萄籽比葡萄肉更有营养。红葡萄酒之所以比白葡萄酒拥有更好的保健(保健食品)功效，就是因为它连皮一起酿造。而法国波尔多大学的专研人员也发现，葡萄籽(葡萄籽食品)中含量丰富的增强免疫、延缓衰老物质opc，进入人体后有85%被吸收利用。 葡萄：葡萄皮的内膜上富有丰富的营养，但是皮和核还是不吃为妙，它们很难消化，也容易胀气。

4、梨的营养及功效

梨是令人生机勃勃、精力十足的水果(水果食品)。它水分充足，富含维生素a、b、c、d、e和微量元素(微量元素食品)碘，能维持细胞组织的健康状态，帮助器官排毒、净化，还能软化血管，促使血液将更多的钙(钙食品)质运送到骨骼。 但吃梨时一定要细嚼慢咽才能较好的吸收。 梨富有维生素和水分。但性寒，食之过多则伤阳气，身体阳虚、畏寒肢冷者、腹胃虚弱者、产妇不宜多吃或者最好不吃。

5、柚子的营养及功效

柚子是保证人体健康，使心血管系统健康运转的水果。它含有的果胶能降低低密度脂蛋白，减轻动脉血管壁的损伤，维护血管功能，预防动脉硬化和心脏病。研究者还发现吃8只柚子能明显促进运动(运动食品)中受伤的组织器官恢复健康。 柚子：有“天然水果罐头”之称，味甘酸、性寒。含有非常丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素。具有理气化痰、健胃、清肠、润肺、补血、利便、健脾等功效。 6、苹果(苹果食品)的营养及功效

每天吃少量的苹果就能预防多种疾病，常吃苹果来预防癌症，因为其中含量丰富的天然抗氧化剂能够有效消除自由基，降低癌症(癌症食品)发生率。苹果富含纤维物质，可降低心脏病发病率，还可以减肥。另外，还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒平肝的功效。但是由于果糖和果酸较多，对牙齿有较强的腐蚀作用，吃后最好及时漱口刷牙。 7、番茄的营养及功效

乃是特具茄红素的超级食物，可抑制体内自由基的产生，防止细胞病变，并且富含柠檬酸与苹果酸，能清热解毒、保肝利尿，对改善宿醉十分有效。

8、柠檬的营养及功效

柠檬含有“黄酮类”，可杀灭多种病原菌，并且富含柠檬酸及柠檬油(油食品)精，有助于增加肝脏的酵素含量，加速分解致癌的化学物质，清除积存于肝脏内的杂质与毒素。

9、西瓜的营养及功效

西瓜饱含水分与果糖、多种维生素、矿物质及胺基酸，除了改善中暑发烧、汗多口渴、小便量少、尿色深黄外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均适宜多吃，疗效显著。

10、杨桃的营养及功效

中医认为杨桃具有清热解毒、生津利尿的功效，适用于风热咳嗽、牙痛、口腔溃疡、尿道结石、酒精中毒、小便不利等症，尤其对正进行放射治疗的癌症病人， 多吃杨桃有防护黏膜损伤的疗效，但肾功能异常者千万不可吃

搜集有关水果拼盘的制作方法资料

——五（1）班活动设计

活动目的：

１、活动中培养学生的想象力、创造力，活跃思维，提高动手能力。 2、增进同学间的友谊，发扬合作精神， 共同分享成功的喜悦。

活动准备：

活动前自由组合成小组；分工好要带的水果、材料等。

活动过程：

一、主持人宣布活动开始。 二、老师对本次活动提出要求：

１、在活动中，大家要相互合作，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配

美丽 的拼盘来。

２、注意清洁卫生，保持地面整洁。

３、在使用小刀等器材时要小心，注意安全。

４、做好水果拼盘后，给作品取个名字，还要进行评奖。

三、主持人宣读所设奖项及要求：

１、最佳创意奖：有一定的想象力，拼盘别具一格。 ２、最佳造型奖：造型优美，与众不同。 ３、最佳色彩搭配奖：色彩搭配自然，和谐。 四、小组合作做水果拼盘（２０分钟）

五、请“小评委”评奖。

１、把参赛的作品放在中间桌子上，先由各小组派代表说说自己小组的作品

为什么这样设计，代表什么意思，自己认为最成功的是什么？ ２、发奖。

六、请蒋老师给各小组同学及作品摄影留念。 七、大家共同分享“水果拼盘”，并谈谈感受。 八、活动小结。

《看谁接得上——词语接力比赛》

[活动目的]

一、培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。 二、增强运用词语的能力。

三、在活动中培养学生的合作意识及竞争意识。

[活动过程]

一、准备工作

1、全班同学课前查阅资料，收集、掌握一些成语典故、古今名联、古诗词名句及谜语、谚语、歇后语等，并分类精选，于本次活动前两天交老师。

2、由教师指定两名活动课的主持人，协助教师做好课前的准备工作（活动课主持人在教师指导下，将全班收集的资料，按对联、诗词、谜语等进行分类，并将对联的上联、诗词的上句、谜语的谜面抄写在卡片上，每张卡片上只抄一条，将抄写好的卡片分类装入袋中，注意保密）。

3、活动开始前，适当布置教室，让教室氛围轻松、愉悦。准备奖品，如铅笔、本子或同学自己动手制作的小红花等。

4、将全班学生分成四个小组，并选出小组长。由活动课主持人，刚小组长协商确定活动记分及奖励办法，并向全班公布（如设集体奖：按各组得分高低排出名次；设个人奖，对在本次活动中提供资料多，回答问题积极的同学进行奖励）。

二、操作程序

1、 激趣导入。由活动课主持人宣布有关比赛形式，内容及规则。 2、 比赛步骤。

第一轮：对诗词

（1）各小组长依次到主持人处，抽出两张卡片。

（2）各组集体研究，在限定的时间内在卡片上写出诗词的下句，并迅速交主持人。 （3）主持人收回全部卡片，并公布得分情况。

（4）再抽出三张卡片，由各组抢答，并记录各组得分。 （必答题答对记10分，抢答题答对记5分）。 附：卡片内容及答案（横线上的内容为答案） A、两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。 B、谁言寸草心，报得三春晖。 C、野火烧不尽，春风吹又生。 D、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

E、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 F、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 G、白发三千丈，缘愁是个长。 H、海内存知己，天涯若比邻。

I、 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

J、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

K、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

第二轮：对对联

主持人贴出事先准备好的几幅对联，要求各组在限定的时间内，将写出的下联交给主持人。在教师的帮助下给各组的下联评分。（答对记10 分）

附：卡片及对联的下联（横线上的内容为答案） A．朝花夕拾 故事新编 。 （鲁迅的两本书）

B．风景这边独好 江山如此多娇 。 （毛泽东的两句诗词） C．良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 。 D．书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 。

E．一粥一饭当思来处不易 半丝半缕恒念物力维艰 。 F．长江似蛇东海去 黄河如几西天来 。 G．有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴 。

H．桐子打桐子，桐子落，童子乐 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌 。

I．客上天然居，居然天上客 人过大佛寺，寺佛大过人 。 J．明月松间照 清泉石上流 。（王维《山居秋螟》诗句）

第三轮：猜谜语

（1）抽签猜谜。抽签先从第一小组开始，小组长上台抽出一张卡片，交给主持人，由主持人公布抽出的谜面。第一小组全体同学商量确定谜底。回答正确记10分。第一组回答完毕后，依次是第二组??

（2）抢答猜谜。主持人再公布几条谜面，各组同学举手抢答。答对记5分。 附：谜语卡片

A．成语谜 （打一成语）

a．照像底片 （颠倒黑白） b.量体裁衣 （以身作则）

c．警报 （一鸣惊人） d.大合唱 （异口同声）

e．军事论文 （纸上谈兵）

f.百年大树 （根深蒂固） B．字谜（打一字）

a.有车要抬，有木要走，有草可吃，有马落后。 （ 乔 ）

b.一字七十二小时，弟弟妹妹都不知，后来去问老师，老师想了三日。 （ 晶 ） c.木字口中栽，非杏又非呆，若当困字打，闷死一秀才。 （ 束 ） d.上上下下，不上不下，又上又下，上下一致。 （ 卡 ）

C．物谜

a.两军实力相当，隔河摆开战场，要想着着取胜，全靠指挥有方。（文娱用品一） 答案：象棋

b.看看象只表，不报分和秒，出门去旅行，也能作向导。（用物一） 答案：指南针

c.像鹰不是鹰，展翅能腾空，不怕风来吹，只怕雨来淋。（玩具一） 答案：风筝

d.长长一排房，开了许多窗，一阵风吹过，歌声扬四方。（乐器一） 答案：口琴

D．猜猜下列网络语言的意思：（横线上的内容为答案）

a.“菜鸟”： 就“新手”的意思。

b.“大虾”： 是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）

c.“东东”： 网上不叫“东西”叫“东东”。 d.“伊妹儿”： “E-mail”（电子邮件）。 e.“886”： 表示“Ｂye-bye喽”。

第四轮：歇后语应对 （横线上的内容为答案） A、孔夫子搬家 尽是输 B、姜太公钓鱼 愿者上钩

C、十五只吊桶打水 七十八下 D、八仙过海 各显神通 E、丈二和尚 摸不着头脑 F、哑巴吃黄连 有苦说不出

G、八十岁的老太太打呵欠 一望无涯 H、砌墙的砖头 后来居上 I、 猫哭耗子 假慈悲

J、 泥菩萨过河 自身难保

第五轮：成语接龙

（1）主持人宣布此项活动的具体要求：第一，必须是成语；第二，必须要首尾相接（前一个成语的最后一个字和后一个成语的第一个字必须相同）；第三，至少说出10个成语。

（2）由各组小组长抽签确定赛题后交主持人。

（3）各组在限定的时间内轮流接龙，流畅顺利接对者记10分。 附：成语接龙赛题：

A、水落石出 出人头地 地动是摇?? B、家喻户晓 晓风残月 月白风清?? C、奇花异草 草率从事 事半功倍?? D、血雨腥风 风调雨顺 顺藤摸瓜?? E、万水千山 山高水低 低声下气??

歇 后 语 对 应活动

活动目标：

1、掌握歇后语的定义和分类。 2、了解歇后语的特点和用法。

3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。 活动重难点

掌握并应用歇后语特点进行练习。 活动方法：导学法、讨论法 导入：（1分钟）

我们初中时曾学过一首元曲，王磐的《朝天子·咏喇叭》，词曰“喇叭唢呐、曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真与假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水静鹅飞罢。”元曲的语言是典型的民间语言，通俗生动；民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体验在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。 教学过程：

一、课前热身：（3分钟）

1、 请将下列的歇后语前后两部分连线。 （学生课堂展示，多媒体展示结果。）

（一）a.卖草帽的丢扁担 f.鬼话连篇 b.吊死鬼擦粉 g.又臭又長 c.老太婆的缠脚布 h.留神（留绳）。 d.黑白无常叙交情 i.装疯（装风）。 e.空中布袋 j.死要面子

（二）a.一二三五六 g.妙妙妙〈庙〉 b.十文钱掉了一文 h.不跟你吵〈炒〉 c.老太太打哈欠 i.不懂〈噗通〉 d.三個菩萨堂 j.沒事〈四〉 e.厨子回家 k.久闻〈九文〉 f.井里丢石头 l.一望无涯〈牙〉

2、根据这些歇后语，并联系生活中你所知道的其他歇后语，回答：

歇后语是 由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。它是由引语、破折号、结语三部分组成。（双关、强烈的通俗性和口语色彩）

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定比较多。

我们经常说：“要善于在生活中学习。” 如果你对生活细心观察，就可以发现很多，我们现在来检验一下。 二、小试身手：

1、请将下列歇后语填写完整并分成两组：

a.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 b.鼠狼给鸡拜年——没安好心 c.小葱拌豆腐——一青（清）二白 d.宋江的军师——无用。（吴用）。 e.孕妇走独木桥——铤（挺）而走险 f.鸡毛当令箭——轻事重报 g.擀面杖吹火——一窍不通 h.刘备请诸葛——三顾茅庐

i.老太婆上鸡窝——笨蛋。（奔蛋）。 j.稻草人烤火——惹祸（火）上身 k.和尚打伞——无发（法）无天 l.大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人

m.瞎子进烟馆——摩登。（摸灯）。 n.八仙过海——各显神通

o孔夫子搬家——尽是书（输） p.电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子 分组依据：包括喻意和谐音两种。 喻意歇后语前部分是比喻，后部分是解释，如：骑马不带鞭子——拍马屁 谐音歇后语的后一部分是借助音同或音近现象表达意思。

得出结论：歇后语大致可以分为比喻类、谐音类两大类。

谐音类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，利用词的意义上的关联构成双关语。由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。

比喻类歇后语，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。黄连树下弹琴——苦中作乐。

拓展延伸：许多成语和俗语意思相同，你能为下列的歇后语配置一个意思相近的成语吗？（思考：相同的意思，两种表述有何不同效果？） 1、斑马的脑袋——头头是道。2、被面上刺绣——锦上添花。 3、鞋头上绣花——前程似锦。4、针尖的灰尘——微乎其微。 5、脑袋上推小车——走投无路。

用歇后语的表述，更形象生动，给人直观的感受；而使用成语则更精练，更透彻。 成语是华夏人文的结晶，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，一庄一偕，一雅一俗，更让人心领神会，引发共鸣，真可谓异彩纷呈，妙趣横生。 2、请认真分析下列几组歇后语，总结：它们分别表现了歇后语的什么特征？ （1） 一個人拜把子——你算老几 上吐下泄——两头忙 不熟的葡萄——酸味十足 阎王嫁女儿——鬼要

结论：歇后语因为非常逗趣、俏皮，所以又称为“俏皮话”。但俏皮中经常带有讽刺的意思，所以又称为“骂人的俏皮话”。 （2） 刘姥姥进大观园——眼花缭乱 司马昭之心——路人皆知 梁山兄弟——不打不相识 孔夫子搬家——尽是书

结论：歇后语中常见利用通俗的历史或小说中的人物为主角，掌握人物最有名的“事迹”或最明显的“个性”来作题材。 （3） 公鸡头上一块肉——大小是个官(冠) 公鸡下蛋——沒指(子)望

猴子捞月－一场空 老虎拉车——谁敢(赶)

结论：歇后语喜欢借用动物来做比喻，产生“寓言”的效果。 （4） 溫度计掉进冰箱——直线下降 猪八戒坐飞机——丑上天 电灯上点纸烟——不然(燃) 高射炮打蚊子——大材小用

结论：歇后语不像典故的成语，它会随时結合新的事物不断创新，这也使得歇后语生命力无穷，永远与時代发展結合在一起。 大展拳脚

1、在校园里流传着许多同学们自己创作的歇后语。比如“批评——二月春风似剪刀”、“下课铃——忽如一夜春风来”、“好成绩——《一生钟爱》”。请你开动脑筋，再设计出一些有趣的歇后语。

除去烦恼——刘欢 儿子发财——孙悦 纨绔子弟——孙楠 1、坐飞机讲报告——空话连篇。2、导游带路——引人入胜。 3、千里打电话——遥相呼应。 4、民航局开业——有机可乘。 5、摩天楼上说书——高谈阔论。6、胸腹透视——肝胆相照。

2、我们学习了歇后语的特点，你是否学会如何使用了呢？请使用你所知道的歇后语造句，看谁用的歇后语最多，用得最好。

1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割 2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是哑吧吃饺子----心中有数. 3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清. 4.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.

5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高. 6.别看有些贪官一时神气,其实是兔子的尾巴----长不了. 7.小吴的脾气太坏,六月天,孩子脸---说变就变.

8.你在张教授面前谈明清史,岂不是关公面前耍大刀-----自不量力. 9.李浩这事办得挺糟,按下葫芦起瓢----顾此失彼.

10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是窗户上的纸-----一捅就破。 课堂小结：

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。 “处处留心留心皆学问”。希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。

走进生活培养学生对科学的爱好和兴趣 “神舟”五号”

活动目标：

激发学生的科技热情，培养学生的科技兴趣，树立热爱科技和教育事业的思想，增强为科技发展而努力奋斗的动力。“神舟”五号作为教育，目的在于引出我国在航天技术等科学领域的巨大成就，引起学生对我国科技成就的关注。

1、知识与技能：通过“神舟”五号升空事件，了解我国的科技成就；从国际国内引起的强烈反响，充分认识“神舟”五号飞升的重大意义；展望中国航天科技的美好前景。

2、过程与方法：通过观看神五现场和国际社会对神舟五号发射成功的热烈反响，深刻感受我国航天科技取得的伟大成就，增强自豪感。

3、情感态度价值观：增强紧迫感和使命感，树立热爱科技和献身科技的思想。

活动方法

1、直观感知法：利用神舟五号视频资料、相关图片，激发学生的兴趣，帮助学生更好地认识神舟五号升空的意义。

2、情景教学法：通过创设一定的教学情景，达到活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣的目的，在导入后，可创设情境，让学生模拟采访。

3、合作学习法：在探求我国首次载人航天成功的原因时，可组织学生进行讨论，采取小组合作的形式，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神；在总结其它领域取得辉煌成就时，也可采用小组合作的方式。

4、活动探究法：在展望我国航天科技的美好前景时，可以以活动为载体，以学生为主体，让学生展开丰富合理的想象，进行合理设计，代嫦娥仙子向中国航天员发一封邀请函，培养学生想象能力、思维能力和语言组织能力等。 5、学生尽情描述自己的梦想。

听着同学们的描述，我仿佛回到了你们的时代，感谢你们把老师带到了一个梦想的舞台。此时此刻，老师衷心地祝愿你们梦想成真！梦想不仅仅属于个人，也属于国家和民族，我们中华民族也有很多梦想，同学们知道吗？ 2、学生畅谈：我的中国梦。

几千年来，中国渴望独立，渴望富强，这是梦；中国冲出亚洲，跻身世界，这也是梦；中国更想征服珠峰，进入太空，这还是梦；但如今，这已经不再是梦，一次次地中国向世人宣告，我们梦想成真！

今天，让我们再一次地高呼：飞天----梦想成真。同学们，想重温那激动人心的时刻吗？（学生响应） 飞天梦想――“神舟”五号 三、观看神舟五号发射现场。

1、同学们，观看了神舟五号发射现场，让我们的记忆回到那个精彩的瞬间，你最想说的一句话是什么呢？ 学生回答略。

2、如果你能够有幸见到杨利伟，你想对他说什么？ 学生回答略。

3、如果你是记者，让你去采访顺利返回的杨利伟，你准备向他提哪些问题？ 同学们愿意模拟采访现场吗？（学生表现出高度的热情）

让我们以热烈的掌声请出我们的飞天英雄杨利伟和我们的特邀记者※※※。 4、模拟采访现场。

让我们再次以热烈地掌声欢迎从采访现场回来的同学们，请他给我们谈谈感受好不好？ 采访手记。

神舟五号发射成功，意义重大，同学们能说说吗？ 5、让我来夸夸。

学生畅谈神舟五号顺利升空的重大意义。 四、新闻：

神舟五号发射成功，使中国成为世界上第三个能独立开展载人航天活动的国家，同学们能不能说出，除我们中国外还有哪两个国家呢？（学生：美国、俄罗斯） 看来同学们平时挺关心国家大事的，当时我们举国上下都在为神舟五号发射成功欢欣鼓舞的时候，国际上不少国家都发来了贺电祝贺，盛赞神舟五号升空，同学们能列出几条国际舆论的评价吗？ 1、学生进行新闻播报。 2、多媒体呈现国际评论时况。

3、听完报道，看完评论，此时此刻，同学们你的心情怎样？（生：自豪） 3、国际上的这些评论说明了什么？（学生：神舟五号发射成功的重大意义） 四、深入思考：

如果说神舟五号成功发射和返回，标志着我国掌握了载人航天的基本技术，那么2年后的神舟六号发射，就再一次地证实了我国载人航天技术的成就，现在老师要考考同学们，关于神舟六号，谁知道的多， 1、我看神五与神六。

载人航天发射是一项系统工程，不但有赖于航天科研人员的技术攻关，还与一个国家的通讯、生命保障、材料、医学、甚至管理水平紧密相关。任何一项发展跟不上，都会影响神舟五号、神舟六号发射的进程。请同学们深入思考一下，神五、神六发射成功，这说明了什么呢？成功背后的原因是什么呢？同学们可进行讨论。

2、探寻成功背后的秘密。 航天科技是我国几十年来取得的巨大成就之一，我国在航天领域成就辉煌，同学们还能列出我国在其他领域的辉煌成就吗？请同学们把你们课前查找的资料在这里交流一下。

我们知道辉煌成就的取得，离不开广大科技工作者的辛勤劳动和献身精神，希望同学们下去之后能多方搜集资料，充分准备，下节课我们将开展以“科学家的事迹“为主题的故事会，我们将评出优胜者，同学们说好不好 五、升华主题：

今天，中华民族几千年的飞天梦想终于成真了，有一天中国必将登上月球，中国的探月计划正在一步步落实。

1、介绍探月工程和嫦娥奔月工程效果图，增强同学们对登月计划的信心。

我们知道，在远古时代，嫦娥在蓬莱的威逼下，不得已吞食仙丹，飘向月宫，至今回不了故乡，与亲人离别相思之苦，常常让嫦娥翘首遥望，泪水涟涟，这个故事人们进行了多次改编，制作出了优美的动画，同学们想看吗？

登月在即，同学们，假如月宫里真有嫦娥，她对登月计划会怎么想？你能代嫦娥向中国航天员发一封邀请函吗？

同学们，为顺利实现我国的登月计划，作为青年一代的我们，你认为我们应该怎么做呢？

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