大学生文明教育主题班会

我系举办大学生文明建设主题班会

长期以来，大学被看作是知识的象征，大学生被看作是文明与进步的榜样。然而，近年来社会对大学生不文明行为的报道不断增加，社会对大学生的整体评价也呈下降趋势。面对这些负面影响，各高校纷纷采取各种措施以提高大学生的整体素质。我校也在积极开展各类展文明提素质的活动。5月8日，我系举办了以“讲文明，提素质，争先锋，树形象”为主题的大学生文明建设班会。此次主题班会活动意在使大学生树立文明礼仪意识，提高文明素质，培养道德修养，构建和谐文明的校园文化。

班会上，主持人首先放映了一组有关大学生校园不文明行为的图片及视频，以真实具体的行为现象提醒同学们注意到隐藏在我们身边的不文明行为，呼吁同学们增强文明意识，丰富文明知识，养成良好习惯。校园不文明行为主要有：买饭菜不排队，情侣在公共场合过分亲密，占座位不到，浪费水电资源，随地吐痰丢垃圾，在图书馆、教室、自修室大声喧哗接打手机，考试作弊等。这些不文明行为在校园内比比皆是，具有一定的普遍性。更有数据表明，55%的大学生认为自己缺乏必要的礼仪知识。因此，开展校园文明修身教育，丰富大学生文明知识显得尤为重要。

随后，我系同学深刻反思造成这一普遍性现象的原因，大家积极发言，班会气氛严肃而热烈。校园不文明现象的存在，首先是大学生没有把对文明礼貌的认识提高到一定的高度，没有形成一种文明习惯。许多大学生虽在小学教育阶段便接受了文明礼貌的教育，但却把

这些要求当做一种被迫行为，或只停留在理论认识阶段，未能用理论指导实践，养成了不文明的习惯。

大学生对文明与不文明行为界限模糊，例如，一些同学在清理学校内随意粘贴的小广告时，只顾墙壁不顾地面，将清理掉的纸屑随意丢弃，造成校园环境的二次污染。其次，周围环境的影响也是不容忽视的。家庭教育对一个人的成长起着关键性作用。父母是孩子的第一任老师，言行影响孩子的日常行为是潜移默化的。父母不能起到表率作用，往往成了孩子不良习惯的源头。学校是学生系统接受文明素质教育的主要场所。而多数教师只重应试教育，忽视了对学生基础素质的培养。教师选用制度的不完善也导致部分教师不仅不能起到表率作用，反而带来坏的影响，如，有的教师要求学生考试不得作弊，自己却经不住诱惑参与替考，要求学生尊敬师长，自己却不懂得尊重学生，任意讽刺甚至打骂现象时有发生。社会坏境的恶劣示范及对大学生的刻板印象也是导致大学生不注重文明礼仪的因素之一。导致大学生文明水准低的另一个重要方面是制度的强制和制约差。文明行为的养成是以“自律”为特征，但也同样需要从“他律”逐步获得。

面对大学生存在的种种不文明行为，我系同学就“如何提高自身文明素质，树立新形象”这一问题展开讨论，提出了各自的看法。首先，就大学生自身来说，应提高对于培养自身文明素质重要意义的认识，丰富自身文明礼仪知识，并把文明知识转化为自身行为的准则。不能成为说话的巨人，行动的矮子，要把所掌握的文明行为知识落实到实践中，强调文明修身教育的知行统一。从小事做起，从细微处培

养良好行为习惯。对于大学生来说，不可好高骛远，要结合实际，即从大处着眼，也从小处着手，抓日常文明行为小事，以便明确是非，积善成德。其次，重视家庭与学校基础教育，净化社会环境。家庭是人们接受道德教育最早的地方，在家庭生活中，每个成员良好的行为举止可以相互影响，共同提高。家庭和学校在道德教育方面各有侧重，是相互衔接、密不可分的统一整体，将二者结合起来，才能更好的促进道德教育的深化。净化社会环境，使得学生生活在一个良好的文明环境中。当然，创建文明社会，净化社会风气还需要更部门多方面的共同努力。客观环境的改变不是一时一日可以完成的，大学生在家庭、学校、社会中也承担着一定的责任，这就要求大学生完善自身的行为，提高自身素质，以自身力量促使环境得以净化。对学校而言，也需要完善约束机制，强化大学生文明习惯养成。目前多数高校评价学生的标准依然延续了中小学应试教育模式，这种机制消弱了对大学生进行个人文明素养和其他综合素质教育的效果。而社会越来越重视大学生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、创新意识等各方面能力，这种差异也是造成大学生无所适从的状态。因此，学校在制定学生评价机制过程中，必须重视对大学生德、智、体、美、劳的全面考察，才能使大学生文明素质不断强和完善，主动提高文化底蕴和文明修养，从而形成良好的新形象。

在本次主题班会中，我系同学积极参与、认真讨论并深刻反思了大学生不文明行为现象背后的问题，端正了校园文明观念，并树立起做新时期文明大学生的信念。本次活动使同学们认识到大学生普遍存

在的问题，并反思自身，更勇于肩负起当代社会赋予大学生的使命，为树立大学生新形象贡献自己的力量。

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