对初中物理新课程标准修订版的解读

谈对《初中物理新课程标准》的理解和应用

修订后的新课程标准对初中物理教学做了一个更明确的指导意见。教学要求更为明确具体。现在我就和大家交流一下对2011版初中物理新课程标准的理解和运用，不当之处，还请大家批评指正。

首先通过对《新课程标准》的学习，使我对新课程标准有了更深的理解，更明确了基础教育新课标“新”的原因：下面我就来谈谈对新课标的理解：

1新课标的整体目标强调了提高全体学生的科学素养，强调了要注重提高学生的学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。新课标中修改了实施建议，教学建议更加切合教学实践、新课标中注重了多维课程目标的落实，不仅强调了“知识与技能”，更强调了“过程和方法”“情感态度与价值观”两个维度的目标。以促进学生全面发展。

2进一步强调了“科学探究”的重要性，并将“科学探究”写入了内容标准中。强调“科学探究”不仅是物理的教学方式也是学生的学习目标。倡导教师重视“探究式教学”.

在科学探究能力目标中，新课标中分别对提出问题，猜想和假设，设计实验与制定计划，进行实验与收集数据，分析与论证，评估，交流与合作，七个要素的科学探究能力提出了具体要求，强调教师在教学过程中要把科学探究能力目标进一步细化，并根据自己的教学实践，转化为具体的教学目标和教学设计，倡导对学生进行“自主、合作，探究”式学习。

科学内容中的样例和活动建议为教师提供了必要的教学参考，教师可以从中选用，也可以根据自己的实际情况开展更切合实际的教学活动，有效的指导了教师的教学。

3新课标中强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。例如：在内容标准中提到的“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量与生活实际相联系的内容。使物理教学更加贴近了生活。培养学生创新精神和实践能力，增强了社会责任感。

4、新课标中强调评价学生要从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”例如：作业评价，测验，作品评价，成长记录等方

面对学生进行客观，公正的评价。强调评价的目的是为了“促进学生的发展”而不只是为了选拔。

5、新课标中对物理实验的要求相比实验稿中的要求更明确了，例如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等，并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑，另外新课标中对哪些实验需要分组，哪些需要演示，也明确了实验要求。使教师对物理实验的教学更加心中有数。

6、删去了教材中的部分内容，降低了教学的部分要求，切实地减轻了学生的负担。比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”等，对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等也降低了要求。

其次通过对新课程标准的学习，使广大教师把握了教学的方向，掌握了新课程的教育理念。新课程标准是我们教学工作的依据，我们的教学工作应该围绕教学目标展开，作为教师的我们应该在课堂上实施好新课标，下面我就从教师的教和学生的学两方面来谈谈谈对新课标的应用：

对于教师的“教”，新课标倡导实施“探究式”教学，按新课程标准的理念，教师教时首先依据课程目标和教学内容确定教学目标，例如：通过探究活动，学生在科学内容的学习上要达到什么目标，在能力培养上应突出那些方面，应注意那些“情感，态度，价值观”等方面的渗透等，在进行探究活动时教师应创设一定的探究情境，例如引入生活实例，设计小实验等，设计认知冲突，使学生带着疑问，充满好奇地开展探究活动。

教师在设计探究活动中应注意（1）探究活动要选择那些便于学生开展活动的内容进行，以便有效地保证探究活动的具体实施。(2)探究过程中应鼓励学生积极，大胆地参与，避免包办代替，简单否定（3）教师要参与到学生的探究活动中，在探究活动中启发、引导学生，让学生自己在探究过程中进行分析、归纳和总结，得出物理结论或规律。尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在探究过程中，

体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑中养成良好的科学探究精神和探究能力。有利于提高学生的综合素质。

2对于学生的“学”，新课标中强调重视对学生学习方法的指导。新课程理念提倡“自主、合作、探究”式的学习方式.要求让学生积极参与教学，这就集中体现了新程课理念中的“活动、民主、自由”的主题。教师在教学设计中要注重“双边活动”、“双向交流”的内容设计。

在学习方法设计中，一要强调学生的自主探索。二要重视学生的合作学习。三 要加强课堂讨论，这个步骤是消化课本知识的重要过程，也是教师从与学生的讨论中发现存在的问题增进与学生的感情的过程，这里注意讨论过程不要流于形式，要有实效性，

学生在教师的组织和参与下交流、讨论自主探索出学习成果。教师在指导学生学习时要注意给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间，给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我反思、自我监控，自我评价、自我反馈的学习能力。并将对学生观察能力、操作能力、表达能力和问题解决能力的训练贯穿于课堂教学的始终，培养学生的综合思维能力。

总之在教学过程中把教师的“教”，和学生的“学”实施好了，课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，一堂课的条理性，规范性，实效性就能得到充分体现课堂的氛围就会较好学习的成效也会较高。 

以上便是我在学习新课程标准时，对于新课标的理解和应用，希望与大家共勉！谢谢大家！

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