江西科技版《信息技术》八年级(下册)全册教案(共16周)

二O一 二 至二O一 三 学年度 第 二 学期

学科__ 信 息 技 术__

年级__ 八 年 级 （下）_

教师__ 赵 全 民

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附2：电子备课稿格式（可根据学科教学需要增加栏目）

教 学 设 计 （1）

信息技术 学科 八(下)册 课题 第一章：多媒体与多媒体作品制作 第1节 多媒体概述 1、掌握多媒体基本知识 第 周 备课教师 XXX 授课时间 月 日 教学目标 2、掌握PowerPoint制作多媒体报告的基本过程 3、掌握幻灯片的背景及文字属性的设置 4、掌握图形、图像的插入 教学重点 教学难点 教学重点: 多媒体的含义 教学难点: 多媒体信息的类型及特点 教学方法与手段 1、利用多媒体电脑室进行课件的演示和相关知识的讲授； 2、利用自我学习课件指导学生进行相关知识的学习与巩固； 3、指导学生对相关的网页进行浏览。 教学准备 多媒体课件 一、多媒体概述 1、多媒体的含义： 媒体这个词，在信息技术领域中有两层含义：一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体）二是指记录、展示、传输信息的载体，我们所说的多媒体指的是计算机在记录、展示、传输信息时综合处理和使用的文字、声音、图形和图像、动画等多种媒体。 2、多媒体作品 二、多媒体信息的类型及特点 1、文本媒体 制作文本媒体的软件有：word2003、Cool3D、PhotoShop等。 常用的格式有TXT、DOC、PCX等 2、图像媒体 2

教学过程 修改部分 常用的图像素材制作软件有：图像处理类的PhotoShop和CorelDraw,屏幕捕捉类的Snagit HyperSnap , 视频捕捉类的超级解霸类。 图像常用格式有：BMP、 TIF、JPG、GIF 3、动画素材 常用的动画软件有Flash、Animator StudioPro、3MAX 常用的动画文件格式有：FLC、SWF、GIF 4、声音素材 声音可以通过Windows2000附件中录单机录制获复明，也可通过有关软件获得。 常用的声音有三种格式：WAV、MIDI、MPG3等 5、视频影像素材 常用的视频格式有：AVI、MEPG、MOV、DTA等 常用的视频影像处理软件有Ulead MediaStudio 和Adobe Premier 以及超级解霸等 三、小结 1、多媒体的含义 2、多媒体信息的类型 2、多媒体信息的特点 板书设计 教学反思 参考资料

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教 学 设 计 （2）

信息技术 学科 八(下)册 课题 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第一章：多媒体与多媒体作品制作 第2节 多媒体信息的类型及特点 知识与技能： 1．熟练掌握媒体信息的分类。 2．掌握各种媒体信息的特点。 过程与方法： 教学目标 1．掌握根据作品的需求和各种媒体信息的特点，适当地选取媒体表达内容的方法。 2．掌握根据作品的规划，选择合适的媒体素材，建立作品媒体素材库的方法，培养综合运用知识的能力。 情感态度与价值观： 1．培养学生创新思维和审美的能力。 2．培养学生鉴别信息、筛选信息的能力。 教学重点 教学难点 教学方法教学重点: 媒体信息的分类及特点 教学难点: 掌握根据设计的需要选取素材的思想 任务驱动式方法，围绕《快乐校园》作品的设计方案进行素材选取的工作。 与手段 教学准备 画册一本，记录片一部，录音三段，教学动画一部。 情景引入 在母校50年校庆的时候，你被分配到接待小组，负责向各位来宾介绍母校50年来的发展变化，你将会采用什么方法来介绍？如何充分利用各种不同的媒体信息将内容表达形象化，让你的介绍更加精彩？ 新课讲解 一、常见的多媒体信息类型 常见的多媒体信息类型有文本、图形、声音、动画和视频。在表达的时候，要根据对表达内容与表达效果的分析和各种媒体信息的特征，选择合适的媒体信息，并把它们分别安排在适当的信息单元中。 二、各种媒体信息的特征 修改部分 学生讨论并回答。 设计意教学过程 图通过学生讨论，并总结学生的回答，引出本节课的知识点，让学生在开课4

1．文字 文字是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的 想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。 2．图形、图像 图像是多媒体作品中最重要的信息表现式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果关键因素。 展示《贺兰一中50校庆画册》。 3．声音 能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。 播放三段录音。 4．动画 可以使我们要表现的内容更加生动，还可以把抽象的、难以理解的内容形象化，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。 就很清楚。 让学生边看幻灯，边一起回答常见的多媒体信息类型。 设计意图加深印象。 学生观看《贺兰一中》画册。 设计意图 播放教学动画。 通过观看各种5．视频 视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交代事物媒体类型实例，的发展过程。视频有声有色，在多媒体中充当着重要的角色。 加深理解。 播放《贺兰一中》50校庆记录片。 课堂实践 学生认真听，并1．有一个刚接触电脑的同学象你请教鼠标的使用方法，回答问题。 学生观看教学请问你会用哪种媒体类型向他讲解？ 2．分组讨论《快乐的校园》中“校园风景”、“学生活动”、动画，并回答问“教师风采”、“校园概略”模块中所需要什么类型的材料，并完成《快乐校园素材采集表》的填写，将填写完成的表格以学题。 学生观看记录号为文件名上交到网上邻居——TH-4——媒体类型文件夹中。 片。 学生认真完成课堂小结 1． 点评上交的作业。 作业。 在实践中检验2． 回答以下问题： (1)常见的多媒体信息类型有（ ）。 今天的结果。 (2)（ ）是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。 (3)我们要使我们要表现的内容更加生动，将抽象化的内再一次点出本容形象化，可以采用什么类型的媒体？ A 视频 B 图像 C 动画 节课的知识点，让学生加深对各种媒体类型的认识。 板书设计 教学反思 参考资料

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任务一： 自己制作完成一奥运宣传片； 任务二： 完成自动切换的动画效果。 小结： 今天学习了如何设置幻灯片切换的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。其设置幻灯片切换方式的方法是： 菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。 布置作业： 根据教师提供的图片，完成2008年申奥宣传作品，要求有幻灯片切换效果和声音效果。 2、讲完一个环节后到学生中间观察学习效果，对有疑问的学生进行指导 学生体会老师讲解的内容，反复练习巩固。有疑问的同学和同学交流或询问老师 板书设计 第二章 第1节动态播放幻灯片—幻灯片切换方式 一、步骤与方法： 菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。 二、“单击鼠标时”与“每隔多久”的区别 单击鼠标时：是指点击鼠标时，幻灯片切换； 每隔多久：是指每隔多久幻灯片自动切换。 格式为“00：01”：意思是每隔一秒。 在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，90%的学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。因为机房没有多媒体设备，导致展示作品功能无法实现，但是我让部分同学去其他同学机器观看，并由先做完的同学当“指导”，顺利完成教学任务。 教学反思 参考资料 11

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信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第二章：动态播放幻灯片 第2节 设置幻灯片文字的动画效果 1、了解设置幻灯片文字的动画效果的作用； 2、掌握幻灯片文字的动画效果的设置方法。 教学重点 教学难点 教学重点: 幻灯片文字的动画效果的设置方法 教学难点: 幻灯片文字的动画效果的设置方法 教学方法讲述法、多媒体教学法、练习法 与手段 教学准备 多媒体课件 I、引言：上节课我们学习了幻灯片的切换方式的设置，而其实PowerPoint软件还为我们提供了简单的动画功能，为便于叙述，我们把在幻灯片中输入的文字和插入的图片等都称为对象，这些对象还可以采取各种动画的方式出现在屏幕上，使我们的多媒体作品显得更加生动活泼。下面我们就试着为我们制作的幻灯片设置幻灯片文字的动画效果。 教学过程 II、讲授新课 1、启动PowerPoint，打开幻灯片文件“自我介绍”； 2、将鼠标指针移到第一张幻灯片上，单击“自我介绍”所在的文本框； 3、选择PowerPoint窗口的菜单命令“幻灯片放映”、“预设动画”，出现如图所示的子菜单； 4、选择“飞入”； 5、在“刘强”所在的文本框上单击，重复步骤3，选择“照像机”动画效果； 6、将鼠标指针分别移到第二、三张幻灯片，在每个文字修改部分 12

框中单击，重复步骤3，选择其他的动画效果名； 7、将鼠标指针移到第一张幻灯片，单击“幻灯片放映”、“观看放映”菜单命令，就可以看到各种动画效果了。 III、练习、作业、预习 ①练习幻灯片的各种动画效果。 ②预习：第3节 幻灯片的发布。 IV、教学小结 本节课我们主要学习了幻灯片文字动画效果的基本设置方法和步骤，可以看到，通过设置幻灯片文字不同的动画效果，使这些对象能以各种动画的方式出现在屏幕上，使我们的多媒体作品显得更加生动活泼。 板书设计 1、本节课采用了多媒体辅助性教学，很快调动学生的兴趣和探究欲，但学校机房里没有多媒体设备，学生需在公用的多媒体教室观看后，再转场到机房，对教学过程连续性有影响，所以机房建设是一个值得研究的问题。 2、大部分学生完成了基本的任务要求，但也有的学生根本不动手操作，认为学这个没用，对上网才有兴趣，所以学生的思想引导是值得关注的问题。 教学反思 参考资料

教 学 设 计 （6） 信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 教学重点 教学难点 第二章：动态播放幻灯片 第3节 幻灯片超链接 1．学会设置超链接。 2．掌握设置动作按钮的方法。 3．学会打印幻灯片。 1、 教学重点： 2、 超级链接及动作按钮的设置。 3、 利用跳转完成超级链接的设置 第 周 备课教师 XXX 授课时间 月 日 13

教学方法任务驱动法、自主探究 与手段 教学准备 多媒体教学网、网络机房、“我的动画故事书”幻灯片教学课件，魔灯网络平台 教师活动 设置超链接： 1．新课引入 你们喜欢上网吗？为什么呢？ 学生活动 学生观察老师的带有超链接的幻灯 因为：网页中有大量的超链接，我们可片，体会它带以选择自己喜欢的主题，直接浏览它的网来的便捷，激页；也给我们查找各种资料提供了很大的方发求知欲望。 便。 知道吗？在演示文稿里也可以实现这学生先进行样的功能，有了超链接，你就可以自由选择尝试，发现问自己想看的内容啦。想不想让你的幻灯片更题后，教师进加地人性化？ 2．教学提示 打开演示文稿“骆驼与羊的故事”，指定第1张幻灯片为当前幻灯片。 3．设置文字超链接 教师点拨： 行实时点拨。 学生再次操作，并观看效果。 学生尝试对其他对象进教学过程 选定文字对象“尺有所短，寸有所长”； 行链接。 选择“幻灯片放映”菜单中的“动作设 置”命令，打开“动作设置”对话框； 打开下拉列表，单击“幻灯片”选项， 选择你所要链接的幻灯片。在观看放映时， 鼠标指针放在有超链接的文字上会变成“手 形”。 点拨学生如设置动作按钮： 2．设置动作按钮 ─ 执行“幻灯片放映”菜单里的“动作按钮”命令（或选择“绘图” 工具栏中“自选图形”下的“动作按钮”），根据提示，选择一种合适的按钮。 这时自动弹出“动作设置”对话框，然后选择所要链接的幻灯片（如第1张）。 链接到文件： 1．教学提示 同学们已经学会了两种建立超链接的14

修改部分 何找到“动作按钮”，并且是一种对象，可以对它进行修改和美化。 用相同的方法给按钮添加超链接并观看放映效果。 在幻灯片视图中，选定第6张幻灯片─提示按钮也方法，你有没有想过它们有什么共同点吗？ 还可以同其他演示文稿或其他文件链接学生尝试、交吗？ 流。 （都是对演示文稿中的幻灯片进行链接。） 2．链接到文件 和其他文件建立超链接。 学生观察教师演示，再次尝试与Word统美德格言”其实，我们还可以设置幻灯片中的对象文档“中华传选定第1张幻灯片中的标题文字“中华建立超链接。 传统美德格言”，然后用学过的方法打开“动 观察链接效作设置”对话框，选定“超级链接到”选项，果，并勇于尝在下拉列表中选择“其他文件”，观看效果。 试其他方法。 链接到网页： 1．教学提示 我们可以用PowerPoint中的“动作设置”命令，将幻灯片中的对象与幻灯片或其 学生自学书本进行操作。 学生选择自他文件链接；我们甚至还可以和网页建立链己喜欢的网接。 站，并与它建2．链接到网页 立链接。 你知道如何操作吗？根据书上第63页 的“动手做”来完成。 学生自由回打印幻灯片： 答。 我们知道PowerPoint和Word有很多相 学生自主尝似之处， 但它的功能更加强大，尤其体现在多媒体的应用上，你们有没有想过制作如此精美的幻灯片能打印出来吗？ 回答是肯定的！ 打开“文件”菜单里的“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，就可以将它打印出来！ 教学小结： 试。 勇于对“打印”对话框中的其他选项进行设置。 我们已经学到了关于PowerPoint的许学生自由回多本领，今天的知识更加让你的演示文稿变答。 得更加聪明！请将你的学习心得说出来，与大家一同分享吧。 1．我学会了设置文字的超链接，它不 仅可以和幻灯片链接，还可以和我的文件、 和我喜爱的网页链接。 2．我学会了用“动作按钮”来进行链 接，让我的演示文稿变得更加灵活。 3．我还学会了将自己精心制作的幻灯 片打印出来。 课堂延伸： 15

同学们，你们还可以打开“自我介绍”来练习这神奇的“超链接”，比一比，看谁的幻灯片最聪明！ 学生分组练习。 根据书上第65页的“练习”进行小组 自由主题操作。 你们可以将自己的幻灯片链接到其他互相欣赏、评同学的幻灯片上，互相学习。 价。 板书设计 幻灯片链接 一 文本链接 板书设计 选中——右击——超链接 二 设置动作按钮 幻灯片放映——动作按钮 三 图片链接 选中——右击——超链接 1．学生练习时使用的幻灯片在设计上存在一些不足，没有考虑到最后一张与整个演示文稿的融合。应该很自然地在最后让学生利用本课所学内容，把教学反思 演示文稿设计的更加完美。这样，既能弥补设计时的缺陷，又能让学生全面的了解与体会“超链接”的含义与作用。 2．课堂没有对超链接的“载体”作出总结归纳，只是完成了文本链接和图片链接，其实，图形、形状、艺术字等都能设置超链接。 参考资料 教 学 设 计 （7） 信息技术 学科 八(下)册 课题 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第1节 计算机基本原理 1.知识与技能 （1）知道二进制的概念； （2）理解采用二进制的原因； 教学目标 （3）了解计算机程序的概念； （4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点； （5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。 2.过程与方法 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感16

受计算机处理信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。 教学重点 重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。 教学难点 教学方法与手段 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。 教学准备 1、 教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习 旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬教学过程 件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？ 思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。 回顾旧知识。 新课 引入 设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。 计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。 认真听老师讲解，并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。 17

修改部分 呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。 学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。 通过游戏提高学生的参与兴趣。 请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述，其他同学补充完善。 通过复述，加深对知识的理解。 二进制与计算机 对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。 提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。 学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。 设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。 阅读教材内容，找出问题答案。 培养学生看书自学的能力。 教师归纳： 1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。 2、采用二进制的原因： （1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。 （2）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。 程序与计算机 设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。 引入过渡。 引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。 设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软件。 反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。 课件归纳： 1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。 2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。 3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。 认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标18

记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。 课堂小结： 引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。 3、教学评价： 让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。 （1）计算机内所有的信息都是以（ ）进制形式表示的。 （2）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。 （3）计算机采用二进制的原因是：（ ）、（ ）。 （4）控制计算机工作的一系列命令称为（ ）。 （5）计算机能直接识别和处理的语言是（ ）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（ ）。 4、教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。 板书设计 本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。 教学反思 参考资料 教 学 设 计 （8） 信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第2节 计算机的特点与应用 使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念 19

教学重点 教学重点 教学难点 1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能 2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作 教学难点 计算机系统的组成及各部分的主要功能 教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）； 上机：指导上机实验 与手段 教学准备 课程导入 主要内容 介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展： 什么是计算机； 计算机的发展； 计算机的分类； 计算机的主要应用； 计算机硬件系统： 结合具体实例进行讲解； 计算机软件系统： 举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。 一、教学内容： 1、了解计算机的发展； 教学过程 2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能； 3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作； 4、了解计算机中数据的表示编码。 二、教学基本要求 了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言(机器语言，汇编语言，高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。 三、重点与难点 重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码 20

修改部分

难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。 四、课时分配：讲授4学时、实验2学时 五、教学方法：讲授(ppt) 六、教学过程： 一、计算机概述 1、什么是计算机（概念） 2、计算机发展过程 阶段 第一代 份 46-57 管 年物理器件 电子软件特征 机器语言、汇编语言 第二代 第三代 58-64 65-70 管 小规模集成电路 第四代 70至今 大规模集成电路 数据库网络等 晶体高级语言 操作系统 科学计算、数据处理、工业控制 科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理 各个领域 科学计算 应用范围 3、计算机技术发展的趋势 巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化 4、计算机的分类： 1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、 2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机 5、计算机的主要应用 科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用 注：记住一些专用名字的缩写 二、计算机系统 计算机系统：是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成，构成计算机系统的统一体。 1、计算机硬件系统 硬件系统组成 由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 1) 中央处理器CPU 运算器和控制器合称为中央处理单元,简称CPU。 CPU的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部21

件工作等。 2) 存储器 存储器用于保存数据和程序。 存储器分为内部存储器和外部存储器 内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM) 外存分为软盘、硬盘、光盘、磁带 它们的特点和缺点 存储器的有关术语简述如下： *位（Bit）：存放一位二进制数即0或1。位是计算机中存储信息的最小单位。 *字节（Byte）：8个二进制位为一个字节。为了便于衡量存储器的大小，统一以字节（Byte简写为B）为单位。字节是计算机中存储信息的基本单位 *地址：整个内存被分成若干个存储单元，每个存储单元一般可存放8位二进制（字节编址）。每个存储单元可以存放数据或程序代码。为了能有效地存取该单元内的内容，每个单元必须有唯一的编号（称为地址）来标识。 *读操作（Read）：按地址从存储器中取出信息，不破坏原有的内容，称为对存储器进行“读”操作。 *写操作（Write）：把信息写入存储器，原来的内容被覆盖，称为对存储器进行“写”操作。 *主频 主频是衡量CPU运行速度的重要指标。它是指系统时钟脉冲发生器输出周期性脉冲的频率。通常以赫兹（Hz）为单位。目前的奔腾Ⅵ微处理器的主频已高达1.5GHz、2.2GHz。 *字长 字长是CPU可以同时处理的二进制数据位数。如64位微处理器，一次能够处理64位二进制数据。常用的有16位、32位、64位微处理器。 3）输入设备 输入设备用来接受用户输入的原始数据和程序，并将它们转变为计算机可以识别的二进制形式存放到内存中。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔、数字化仪、麦克风等。 4）输出设备 输出设备用于将存放在内存中由计算机处理的结果转变为人们所能接受的形式。常用的输出设备有：显示器、打印机、绘图仪、音箱等。 2、软件系统 分为系统软件和应用软件 1）. 系统软件 （1）操作系统 （2）语言处理程序 （3）数据库管理系统 （4）网络管理软件 （5）常用的服务程序 22

2）．应用软件 应用软件是在计算机硬件和系统软件的支持下，为解决各类专业和实际问题而设计开发的一类软件。如文字处理、电子表格、多媒体制作工具、各种工程设计和数学计算软件、模拟过程、辅助设计和管理程序等。 （1）操作系统 操作系统：是管理和控制计算机的全部硬件、软件资源的程序。主要功能有：用户与计算机硬件的接口、硬件功能的扩充、计算机系统的控制及管理等。 （2) 语言处理程序 机器语言 汇编语言 高级语言：Basic语言、Pascal语言、 C语言、 Java语言等。 （3）实用程序 一些公用的工具性程序，如：编辑程序EDIT，调试程序DEBUG，诊断程序等。 （4）数据库系统 按数据模型的不同分为三种类型：层次型、网状型、关系型。目前比较流行的数据库系统有 FoxPro、Oracle、SQL等。 板书设计 计算机概述 计算机系统 教学反思 参考资料 教 学 设 计 （9） 信息技术 学科 八(下)册 课题 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第3节 计算机的发展 1.知识与技能 第 周 备课教师 XXX 授课时间 月 日 教学目标 （1）了解第一台计算机的相关资料； （2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期； （3）了解多媒体的概念； （4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。 23

2.过程与方法 让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3.情感态度价值观 培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。 教学重点: 计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件和计算机具体应用的不同领域。 教学难点: 最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。 教学重点 教学难点 教学方法与手段 从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。 教学准备 多媒体课件 教师教学 新课引入: 学生活动 台式机：经济、性能高和稳定；笔通过课件，展示当今流行的台式、笔记本记本型：方便携型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的带；掌上型：袖真优点。 轻巧。 早期的计算机: 学生讨论，展设问：大家能想象出目前我们正在使用的开想象的翅膀。 这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？ 请学生带着以下问题，观看视频《计算机观看视频。 教学过程 的发展历程》： 1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？ 2、它有哪些特点？ 展示一些过渡期计算机的图片。 计算机元器件的发展: 结合教材，回答回题： 1、1946年在美国诞生；2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，修改 部分 设问：那为什么第一台计算机外型这么庞运算速度仅5000大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？ 次/秒。 引导并归纳：主要因为制造计算机的元器认真观赏，接件不同。 受信息。 课件展示：构造计算机的四种元器件发展学生讨论，纷纷发过程及其图片、特点：电子管——晶体管——中小规模集成电路——大规模集成电路。 24

表见解。 认真听老师讲解，古今计算机的变化特点: 结合教材划书，加设问：我们把第一台计算机和当今的计算深理解。 机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发纷纷发表见展变化特点？ 课件归纳计算机的发展特点： 1、外型越来越轻巧； 2、价钱越来越便宜； 3、操作越来越简易； 4、运算速度越来越快； 5、功能越来越多； 6、应用领域越来越广。 计算机及其应用的发展: 解。 学生理解，深化认识。 播放视频《卓越的Apple电脑技术》。 认真观赏，感过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹受计算机及其应电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看用的卓越成效。 一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发 展情况： 1、网络化； 2、多媒体化 3、巨型化； 4、微型化； 5、人工智能化； 6、虚拟现实。 课堂小结: 学生谈本节引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 课的学习收获。 板书设计 本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。 《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。 教学反思 参考资料 25

教 学 设 计 （10） 信息技术 八(下)册 学备课教师 科 XXX 授课时间 月 日 第 周

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课第三章：计算机基本原理与计算机应用 第3节 计算机的发展 题 知识目标 1、了解计算机的应用； 教学目标 2、了解计算机发展的几个阶段及其特征； 3、掌握计算机系统组成的基本概念、基本知识和简单工作原理，认识计算机的具体组成部件。 能力目标 启发学生自己去发现信息技术与我们日常生活、工作的密切联系，认识到计算机对人类生活产生的深远影响。 情感目标 培养信息意识，激发学生对信息技术课的兴趣，消除计算机的神秘感。 教学重点 教学难点 教学方法与手段 27

教学重点: 计算机的系统组成和简单工作原理，计算机各部件的认识。 教学难点: 计算机的工作原理。 讲授法、实物展示法、启迪法 教学准备 教学过程： 一、 导入 今天，信息技术得到迅猛发展，人类对信息的采集、传输、加工和应用正日趋广泛和深入，为了适应信息社会发展的需要，我们正确掌握信息技术是十分必要的。信息技术是指信息处理过程中所运用到的技术。信息技术的核心是计算机技术。计算机是20世纪最卓越的科技成果之一，它是我们今天处理信息最强有力的工具。 计算机正向社会的各个领域加速渗透。PC机的普及加快了人们工作和生活的节奏，网络的运行大大缩短了世界的距离，多媒体技术的应用，使人们的生活更加丰富多彩。随着信息网络进入政府、企业、学校、医院和家庭，计算机已经并且将继续渗透到工作、学习、医疗、购物、娱乐、新闻等一切领域。在计算机的影响下，人类的生活正在经历着前所未有的巨大变化。适者生存，不了解计算机，将不能适应未来的社会。 二、 新授 1、 计算机发展简史 1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次／多媒体课件 教学过修改 部分 秒。 第一代电子管计算机(1945-1956) 几千 ——几万（次/秒） 程 主要逻辑元件是电子管，特点：体积庞大、运算速度低、成本高、可靠性差、内存容量小。主要用于科学计算，从事军事和科学研究方面的工作。 第二代晶体管计算机(1956-1963) 几万——几十万（次/秒） 主要逻辑元件是电子管，特点：体积小、速度快、功耗低、性能更稳定。应用扩展到数据处、自动控制等方面。 第三代集成电路计算机(1964-1971) 几十万——几百万（次/秒） 可靠性和存储容量进一步提高，运算速度更快，价格更低，外部设备种类繁多，与通信密切结合起来。广泛用于科学计算、数据处理、事务管理、工业控制等领域。 第四代大规模集成电路计算机(1971-现在) 千万——万亿（次/秒） 计算机的存储容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完备。计算机的类型除小型、中型、大型机外，开始向巨型机和微型机（个人计算机）两个方面发展。使计算机开始进入了办公室、学校和家庭。 第五代智能计算机 28

它是一种有知识，会学习，能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力，并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话，它可以利用已有的和不断学习到的知识，进行思维，联想，推理，并得出结论，能解决复杂问题，具有汇集，记忆，检索有关知识的能力。 第六代生物计算机 借助生物工程技术（特别是蛋白质工程）生产的蛋白质分子，以它作为生物集成电路——生物芯片。 计算机发展的总趋势： 巨型化 我国的银河系列巨型计算机 微型化 笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现 网络化 把各地区的计算机互联起来实现资源共享 多媒体化 能综合处理声音、图像、文字、视频和音频信号 智能化 计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力 2、 冯·诺依曼——计算机之父 （思考：为什么“计算机之父”不是ENIAC的两位实际研究者呢？） 冯·诺依曼，著名美籍匈牙利数学家，是计算机科学的创始人之一。从ENIAC到当前最先进的计算机都采用的是冯诺依曼体系结构。其基本设计思想就是存储程序和程序控制，具有以下特点：①采用二进制形式表示数据和指令；②采用存储程序方式；③由运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备五大部件组成计算机系统，并规定了这五部分的基本功能。存储程序的概念是将解题程序（连同必须的原始数据）预先存入存储器；程序控制是指控制器依据存储的程序控制全机自动、协调地完成解题任务。 3、 计算机的系统组成 （通过图片展示机箱内、外各配件，让学生对计算机硬件做全面了解，告之硬件分为五大部件，引导学生对各部件归类，并给出分布图） 29

计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。硬件是指组成计算机的各种物理设备。软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及其有关的资料。 （1） 硬件系统 由五大功能部件组成，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。 CPU 硬件系统的核心是中央处理器（Central Processing Unit，简称 CPU）。它主要由控制器、运算器等组成。 存储器是计算机用来存储信息的部件，分为内存储器和外存储器。计算机的外存储器主要有软盘、硬盘和光盘。 输入设备是给计算机输入信息的设备。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏、数码相机、摄像机、语音录入装置等。 输出设备是输出计算机处理结果的设备。常见的输出设备有显示器（阴极射线、液晶、等离子）、打印机（喷墨、激光、针式）、绘图仪等。 输入设备 存储器 输出设备 30

计算机工作原理： 首先由输入设备接受外界信息(程序和数据)，控制器发出指令将数据送入(内)存储器，然后向内存储器发出取指令命令。在取指令命令下，程序指令逐条送入控制器。控制器对指令进行译码，并根据指令的操作要求，向存储器和运算器发出存数、取数命令和运算命令，经过运算器计算并把计算结果存在存储器内。最后在控制器发出的取数和输出命令的作用下，通过输出设备输出计算结果。 （图片显示各种设备；flash动画演示计算机简单工作原理） （2） 软件系统 计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。 系统软件是指控制和协调计算机以及其外部设备，支持应用软件的开发和运行的软件，主要包括： ◆操作系统软件, 如DOS、WINDOWS98、WINDOWS NT、Linux,Netware等 ◆各种语言的处理程序, 如低级语言、高级语言、编译程序、解释程序 ◆各种服务性程序,如机器的调试、故障检查和诊断程序、杀毒程序等 ◆各种数据库管理系统,如SQL Sever、Oracle、Informix、Foxpro等 应用软件是人们为了各种实际工作的需要而研制开发出来的软件，主要包括： ◆用于科学计算方面的数学计算软件包、统计软件包 31

◆文字处理软件包(如WPS、WORD、Office 2000) ◆图像处理软件包(如Photoshop、动画处理软件3DS MAX) ◆各种财务管理软件、税务管理软件、工业控制软件、辅助教育等一般可分为通用软件和专用软件。如Word、Excel、财务系统软件、企业资源管理系统（ERP）等都是应用软件。 （3） 硬件和软件的关系 硬件与软件是相辅相成的，硬件是计算机的物质基础，没有硬件就无所谓计算机；软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值；硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统发展又给硬件系统提出了新的要求。 三、 归纳总结 本课的主要内容是介绍计算机的发展史、系统组成以及其工作原理。 运算器 控制器 存储器 输入设备 输出设备 硬件系统 计算机系统系统软件： 操作系统软件、各种语言处理程序、服务性程序和数据库管理系统 通用软件和专用软件 四、 软件系统 板书设计 应用软件： 计算机基础知识 板书设计 一、计算机与信息社会 二、计算机的发展史 第一代：电子管计算机 第二代：晶体管计算机 第三代：集成电路计算机 第四代：大规模集成电路计算机 三、冯·诺依曼——计算机之父 四、计算机的系统组成 1．硬件系统 2．软件系统 3．计算机工作原理 教学反本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。 32

思 参考《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。 资料 教 学 设 计 （11） 信息技术 学科 八(下)册 课题 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护 第1节 计算机病毒的防治 1、知识与技能： (1)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径 (2)掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒 (3)了解计算机安全的含义及常见的安全措施 教学目标 2、过程与方法 (1)提高学生分析、解决实际问题的能力 (2)培养学生的自学能力和合作精神 3、情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。 教学重点 教学难点 教学重点: 掌握计算机病毒的防治 教学难点: 如何更好地培养学生的计算机安全意识 教学方法与手段 (1)提高学生分析、解决实际问题的能力 (2)培养学生的自学能力和合作精神 33

教学准备 将全班学生分成四组，并将分组资料传入每个学生的计算机中。 教师引导：随着当今社会的发展，计算机变得越来越普及，“计算机病毒”这个名词相信大家也不会陌生。 教师利用多媒体课件举例世界各地曾经大范围爆发的计算机病毒事件。 我们在上一节课学到了安全防 范体系层次，包括： 1、物理层安全 2、系统层安全 3、网络层安全 4、应用层安全 5、管理层安全 那么安全管理的另一方面又是什么呢？ 定义的讲解：病毒是某些人利用计算机软、硬件所固有的脆弱性，编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并能够自我复制的一组计算机指令或程序代码。（与生物病毒进行对比） 教师利用课件详细讲解： 计算机病毒一般普遍具有以下五大特点： 1、传染性 2、隐蔽性 教学过程 3、破坏性 4、可激发性 5、潜伏性 并适时提问，保持课堂的连贯性。 教师利用课件讲解并举相关例子： 1、按照计算机病毒攻击的系统分类： ①攻击DOS系统的病毒； ②攻击Windows系统的病毒； ③攻击UNIX系统的病毒； ④攻击OS/2系统的病毒； ⑤攻击Linux系统的病毒。 教师利用VB课件进行相关病毒的现象演示并做相关的讲解，突出重点内容： 2、按照计算机病毒的链结方式分类： ①源码型病毒： 该病毒攻击高级语言编写的程序，在高级语言所编写的程序编译前插入到原程序中，经编译成为合法程序的一部分。 ②嵌入型病毒： 该病毒是将自身嵌入到现有程序中，把计算机病毒的主程序与其攻击的对象以插入的方式链接。 ③外壳型病毒： 34

修改部分 该病毒将其自身包围在主程序的四周，对原来的程序不作修改。 ④操作系统型病毒： 该病毒在运行时，用自己的逻辑部分取代操作系统的合法程序模块，对操作系统进行破坏。 3、按照计算机病毒的破坏情况分类： ①良性计算机病毒： 是指其不包含有立即对计算机系统产生直接破坏作用的代码。 ②恶性计算机病毒： 是指在其代码中包含有损伤和破坏计算机系统的操作，在其传染或发作时会对系统产生直接的破坏作用。 4、按照计算机病毒的寄生部位或传染对象分类： ①磁盘引导区传染的计算机病毒； ②操作系统传染的计算机病毒； ③可执行程序传染的计算机病毒。 5、按照计算机病毒激活的时间分类： ①定时病毒； ②随机病毒。 6、按照传播媒介分类： ①单机病毒； ②网络病毒。 教师重点讲解，突出本节课的难点： 总的来讲，计算机病毒的防治技术分成4个方面，即检测、清除、免疫和防御。 1、病毒预防技术（举例说明） 是指通过一定的技术手段防止计算机病毒对系统进行传染和破坏，实际它是一种特征判定技术，也可能是一种行为规则的判定技术。 主要包括：磁盘引导区保护、加密可执行程序、读写控制技术和系统监控技术。 2、病毒检测技术（举例说明） 是指通过一定的技术手段判定出计算机病毒的一种技术。 3、病毒消除技术（举例说明） 是计算机病毒检测技术发展的必然结果，是病毒传染程序的一种逆过程。 4、病毒免疫技术（举例说明） 目前没有很大发展，目前尚没有出现通用的能对各种病毒都有免疫作用的技术。 5、加强计算机网络的管理 单纯依靠技术手段是不可能十分有效地杜绝和防止病毒蔓延，只有把技术手段和管理机制紧密结合起来，提高人们的防范意识，才有可能从根本上保护网络系统的安全运行. 1、教师讲解自我学习软件的使用方法，将病毒演示课件35

共享，供学生下载使用。 2、指导学生浏览相关的病毒知识网站，对相关的知识点进行复习，加深学生的印象。 3、教师巡堂指导，指导学生进行小组讨论，解决学生提出的各种问题。 课堂小结 教师对本节课的内容进行课堂小结，回顾重点、难点。 教师提出今后的希望和要求： 经过这节课的学习，我们初步了解了计算机病毒的种类和防治方法，希望在以后的学习和工作中，大家能够积极预防和清除计算机病毒，使我们能有一个健康的学习和工作环境。 布置作业：课后完成P141第2、3题，做完后按时交上来。 板书设计 本节课用一课时介绍计算机安全与防护的相关知识，虽内容以理论为主，但知识性较强，且现实意义和教育意义重大，因此我使用小Q这个人物，同时借鉴了辩论赛中的部分环节贯穿课堂，以便达到较好的学习效果。 我认为本节课的设计理念是新颖的，有几个亮点：1、导入部分作用显著，贯穿正堂课。我使用“网虫病毒”flash展示了一个2分钟的故事，不仅简洁地导入了计算机病毒，而且还间接的引出了学生需要掌握的四个知识点(什么是计算机病毒？计算机中毒可能的现象？计算机中毒后怎么办？如何预防计算机中毒?)。flash中的人物小Q一直成为了课堂的主线，吸引学生的注意力。2、高效率的“提问与回答”环节。我借鉴了辩论赛中的正反方问答环节，全班分成四个小组，每组一个题目，限定时间查看老师资料，最后轮流进行“三组”对“一组”的问答，老师在每组回答完后做简单的小结。这样的设计使枯燥的理论知识成为学生现学现卖的宝贝，不仅扩大了每个题目的深度，还激发了学生主动去获取知识的热情，提高了学生分析、解决问题的能力。3、作为课堂催化剂的“奖励制度”，在本课中为了增强小组间的竞争，我设计了小组奖励制度，每个有质量的提问与回答都将得到一颗星。这样的奖励制度在一定程度上也推动着整个课堂的发展。 有些遗憾的是，我没有将每个环节做细，特别是在备课中忽略了备学生，在分组前没有考虑到男女生知识体系的差异性，导致了在课堂中有一组显得特别的弱。另外，在设计计时问答时应引导学生尽量使用自身的经验和实例来回答问题，而不是单纯的用理论知识回答，这样可能会带来更好的课堂效果。最后，在奖励制度中有待改进的是：为了肯定个别学生的突出表现，今后可以设置最佳男、女提问手和最佳男、女答题手等等个人奖项。 教学反思 参考资料 36

教 学 设 计 （12） 信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法与手段 教学准备 课前由学生自己上网查找相关资料 著作权法作为软件保护最基本的法律形式，主要有以下优点： (1)、计算机软件具有的“作品性”使其易于成为著作权的保护对象 计算机软件具有的表现形式以及其易复制性，都与传统意义上的“作品”极为相似，就连侵犯软件权利的方式也主要是复制、抄袭等，因此计算机软件被纳入著作权法的保护范围是一件自然的、合理的事情。 第 周 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护作 第2节 保护计算机软件的著作权 著作权法作为软件保护最基本的法律形式 著作权对软件的保护范围比较宽 著作权保护软件也存在着诸多不足 教学重点: 著作权作为软件保护主要优点。 教学难点: 著作权法不能保护软件的思想和功能。 合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学过程 (2)、软件可以自动获得著作权法的保护 著作权法的自动保护原则，使得软件不需要经过申请等法律程序，就可以得到保护，节约了软件开发者的时间和成本。 (3)、几乎所有的软件都能符合著作权的保护标准而受到保护 著作权对软件的保护范围比较宽，其保护标准也不很严格，只要软件具备了形式上的独创性即可，即只要是由软件开发者独立创作完成的，即使在软件之间存在相同或相似的内容，也可能获得著作权。这使得几37

修改部分 乎所有独立开发的计算机软件都能满足软件的独创性条件，进而获得著作权的保护。 织梦好，好织梦 在《欧洲共同体关于计算机程序法律保护的指令》(1991)中对软件独创性条件作了较明确的规定，即如果一个计算机程序的作者以其自身的智力创作完成了该程序，就意味着该程序是具有独创性的，可以受到著作权保护。世界各国对此均持基本相同观点，我国亦然。从这一点上看，在保护计算机软件方面，著作权法比其他部门法更具优势。 (4)、利用著作权法保护软件有利于计算机软件发展中的各种权利的平衡 由于著作权只保护软件的表达或表现形式，而不保护思想、方法及功能等计算机软件的内涵，为其他软件开发者利用、借鉴已有的软件思想去开发新软件提供了方便之门，有利于软件的创新、优化和发展，同时避免了对计算机软件的“过度”保护。“表达与思想分离的原则”对维持计算机软件发展中“保护”与“创新”的平衡起到了重要作用，对整个软件技术产业的发展具有特殊的意义。 (5)、著作权保护更好的适应了计算机软件的国际化 随着信息全球化趋势的加大，计算机软件也日渐呈现出其国际化的特点。世界各国普遍建立了著作权制度，而且例如《保护文学艺术作品伯尔尼公约》、《世界版权公约》等国际条约也吸引了众多国家和地区的加入。因此，计算机软件比较容易获得国际化的著作权保护。 当然，著作权保护软件也存在着诸多不足，主要有： (1)、著作权法不能保护软件的思想和功能 计算机软件不仅具有作品性，更具有功能性，而其功能性才是软件最具价值的部分，但著作权法对于软件的构思、设计方案和功能的保护几乎无能为力。 开发软件的主要目的是为了应用，而不仅仅是为了满足人们的精神上的享受，这使软件的“功能性”显得更为重要。著作权法的保护范围显然无法满足对软件的全面保护，在软件权利人所应有的权利范围中出现了空白的区域，比如体现在软件中的独特构思和技术方案无法获得独占性、排他性的权利。因此在很多情况下，许多软件开发者通过“反向编译”利用了他人软件中体现出的思想、创意、原理、算法和数学方法等，独立开发出“表现”形式不同的软件，从而避免了侵权。笔者认为，虽然著作权不保护软件的思想和功能的特点有利于平衡软件发展中的各种权利，但是此类情况的频繁出现，势必会挫伤原软件开发者的创作积极性，不利于软件的保护。 (2)、著作权的保护期过长无法适应计算机软件更新速度快的特点 根据著作权法的对保护期的规定，软件的著作权保护期可长达50年，自然人的甚至可能达到百年以上，而计算机软件的一大特点是淘汰率高、更新速度快，这就使得保护期显得过于久长，对一个已经被淘汰的软件仍提供保护，为他人在此软件之上的继续开发设置了障碍，不利于软件产业的发展，有损于公众利益。 (3)、著作权法并不限制他人独立创作完成实质相同或者近似的软件38

作品 受著作权保护的软件必须是由开发者独立开发，并已固定在某种有形物体上的。如果软件满足了独立创作的条件，即使同他人开发的已有的软件相同或者近似，也不构成侵权，损害了软件权利人的合法权益。 所谓的“净室技术” 正是为了达到既能利用他人的创意，又能避免侵权的目的，而研究出来的一种方法。这种方法是利用原有软件的创意，在避免开发人员同原软件接触的情况下独立开发新软件，如此开发出的软件，虽与原软件在实质上相同或近似，却不用担心侵权。 (4)、著作权法允许他人“合理使用”软件 软件是实际价值体现在其“功能性”上，软件只有在被实施的情况下才能实现其真正价值。但是，根据著作权法的规定，若仅以学习和研究软件内含的设计思想和原理为目的使用软件，属于“合理使用”，不构成侵权。软件存在的易复制性，使得越来越多的人利用该原则而获得无偿的使用，这无疑会造成软件权利人的利益损失。 板书设计 教学反思 参考资料 39

教 学 设 计 （13） 信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 教学重点 教学重点 、难点：如何保护好计算机信息系统。 的安全问题 1．了解对计算机系统造成威胁的几种形式 2．学会如何保护好计算机信息系统。 第 周 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护作 第3节 计算机信息系统教学难点 教学方法合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 与手段 教学准备 课前由学生自己上网查找相关资料 1．新课导入 请同学们结合前两节课的内容和课外知识列举对计算机信息系统造成危害的一些实例，从而引计算机信息系统的安全问题的重要性，导出本课。 2．新课讲授 计算机为我们工作带来了级大的方便，然而计算机系统的教学过程 安全正在受到多方面的攻击和危害。如病毒、一些自称“黑客”等的以及其它的违法犯罪活动。下面我们主要来了解对计算机修改部分 系统造成威胁的几种形式： ⑴对信息资源进行攻击（通过学生自己网上查找列举实列，然后由学生结合课本归纳） A、非法使用网络信息资源 B、通过非法窃取用户的口令以获得访问用户账号的权限，或冒充系统合法用从事欺诈活动 C、非法载获因特网上传输的用户信息 40

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