三年级写字课教案

长沙市实验小学XX学校 2015—2016学年第一学期

教师教案

版本 学科 写字 年级 三年级 教师 李梅

1

长沙市实验小学XX学校2015-2016学年度第一学期 [ 写字 ]学科[ 三年级 上 ]册 教学计划

执教老师：[李梅] 教龄[ 年 ]

一、学生情况分析

本班共有学生35人，男生19人，女生16人。根据将近两个月的观察、了解，发现学生在书写方面，孩子们的字迹比较潦草，错别字较多，写字能力不强。三年级是从写铅笔字向写钢笔字过渡的一年，我在书写方面提出了新的要求。本学期重在培养学生掌握硬笔的书写方法，在熟练地使用硬笔书写正楷字的基础上，提高书写的速度。 二、教学理念：

根据三年级学生的学习目标，以“写字教学”为抓手，促进学生良好习惯的养成。本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的教学理念，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。 三、教学内容：

规范、端正、整洁地书写汉字；快速书写正楷硬笔字。 四、教材分析：

写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字基础。硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点。 五、教学目标：

1、通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法； 2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。 3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。

2

4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。 六、重、难点：

1、学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。

2、学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。 七、教学措施

1、认真制订实施写字教学计划。

2、严格遵守课改方案要求，开齐开足三年级写字课，落实“专课专用， 保质保量”。

3、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。 4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。 八、课时安排：共计约 15 课时

序号 1 单元 第一部分 内容 课时 备注 1 结构（一） 2结构（二） 3 宝盖5 和秃盖 4 提土旁和王字旁 5 口字旁和十字旁 2 第二部分 6 竖心旁和卜字边7言字旁和食字6 旁师8左偏旁（一）9左偏旁（二）10左偏旁（三）11左偏旁（四） 3 第三部分 12上下结构 13半包围结构（一） 4 14半包围结构（二） 15全包围结构

3

长沙市实验小学XX学校

2015—2016学年第一学期教师教案

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 结构（一） 二、教学目标： 1、知识与技能：让学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、过程与方法：通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、情感、态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 三、德育与美育目标：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 四、教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 五、教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离 桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课是学习硬笔书法，这学期我们将着重学习左 中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 2、今天我们来学习结构（一）。 4

三、学习新课 1、（出示课件“蝴” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字“柳”、 “撒”、 “蝌”。 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。 2、（出示课件“撒” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项。 3、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种。 4、出示课件“倾”“假”“狱” （1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2）相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描红、临写。 5

稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。 惰，左右结构，左窄右宽。书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。 补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。 朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。 扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。 5、学生练习 （1）、学生描描、临写。 （2）、请学生上黑板写。 九、板书设计： 十、教学后记： 竖心旁的笔画两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点。有的孩子易写成两点都是斜点，要注意纠正。 16

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 言字旁和食字旁 二、教学目标： 1、知识与技能：初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。 2、过程与方法：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3、情感、态度与价值观：培养学生的观察、分析、研究能力。 三、德育与美育目标：培养学生的观察、分析、研究能力。 四、教学重点：初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领及规律。 五、教学难点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 1、复习上节课所写内容。 2、写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。 言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行 笔，至转折处顿笔。 食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。 3、描描写写 4、例字指导。 诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍 短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。 训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露 竖。右竖为悬针竖，略长。 诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是 写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。 17

饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。 饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。 饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。 5、学生练习 （1）、学生描描、临写。 （2）、请学生上黑板写。 （3）、全班评议。 九、板书设计： 十、教学后记： “诉”字右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇。有孩子易把平撇写成竖撇。遇到这种情况要让孩子多观察，然后动手写。 18

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 左偏旁（一） 二、教学目标： 1、知识与技能：掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。 2、过程与方法：掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 3、情感、态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。提高欣赏、评价及审美的能力。 三、德育与美育目标：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 四、教学重点：初步掌握掌握这几个偏旁的书写要领。 五、教学难点：了解带有这些偏旁的一般书写规律，写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣。 1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。 2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。 3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。 4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。 二、从扶到放，精讲巧练。 （一）学习偏旁。 （出示六个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。） 19

（二）学写这六个偏旁的字 1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。 2、（出示病字）分析归纳错因。 （归纳，板书：紧凑对称比例适当） 3、教师范写。 4、学生练写一遍，教师巡视。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。） 6、学生再练习，教师巡视指导。 7、教师小结。 （过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字） 三、评选“小小书法家”。 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议——民主选出。 四、教师总结。 九、板书设计： 十、教学后记： 这次的偏旁都是比较窄，比较长，笔划左伸右缩的，勿让孩子写成左右等宽的结构。

20

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 左偏旁（二） 二、教学目标： 1、知识与技能：掌握左偏旁“工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁”的笔画位置。 2、过程与方法：掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 3、情感、态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。提高欣赏、评价及审美的能力。 三、德育与美育目标：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 四、教学重点：初步掌握掌握这几个偏旁的书写要领。 五、教学难点：了解带有这些偏旁的一般书写规律，写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 一、复习旧知 导入新课。 板书 左偏旁 1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。 2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评， 教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意 点） 3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。 课题后面添加（二） 二、教学六个偏旁 1、指名读几个偏旁书写分析。 2、师示范 并讲解要领。 3、学生在本子上练习五遍 。 （齐诵写字姿势歌） 然后和例字进行对比，找出问题所在。 4、展示学生作业，点评。 21

三、学习带有这六个偏旁的字 1、师范写 2、学生练习 放音乐《渔舟唱晚》。练习写《望洞庭》。教师巡视辅导 3、检查效果 四、小结。 看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？ 1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 2、小组评选 3 、集体评出最优秀者 4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？ 五、教师总结 九、板书设计： 十、教学后记： 绞丝旁的第一笔撇折有许多孩子易写成撇提，这也是教学过程中要注意的，需及时发现纠正过来。 22

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 偏旁部首的写法左偏旁（三） 二、教学目标： 1、知识与技能：学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。 2、过程与方法：通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。 3、情感、态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 三、德育与美育目标：养成仔细观察认真书写的好习惯。 四、教学重点：了解这冰、塔、饭、钢几个字的书写窍门。 五、教学难点：掌握这几个字的一般书写规律，写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 一、复习旧知 导入新课 1、复习上节课学习的四个字。 2、复习写字姿势歌。 3、今天我们接着学习毛笔字的书写。 二、教学四个字 1、指名读几个字的书写分析。 2、师示范 并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。 4、展示学生作业，点评。 三、学习这四个字 1、师范写 2、学生练习 复：讲述写字小窍门。 教师巡视辅导 3、检查效果 23

四、小结。 这节课你有什么收获吗？ 1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 2、小组评选 3 、集体评出最优秀者 4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗 五、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 九、板书设计： 十、教学后记： “冰”字第最后是两笔，有孩子最后是一笔写成，像“水”字的第一笔，要及时纠正。

24

学科 写字 任课教师 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题 偏旁部首的写法左偏旁（四） 二、教学目标： 1、知识与技能：相、种、粒、耕四个字正确书写。 2、过程与方法：通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。 3、情感、态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 三、德育与美育目标：养成仔细观察认真书写的好习惯。 四、教学重点：了解相、种、粒、耕四个字字的书写窍门。 五、教学难点：掌握这几个字的一般书写规律，写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时 七、教学准备：课件。 八、教学过程： 一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你 行 快 院 师：今天，我们接着学习左偏旁第二课。（板书课题） 二、从扶到放，精讲巧练。 （一）学习偏旁。 （出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写，生练习书写 小组欣赏 （二）学写这四个偏旁的字 1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。 2、（出示病字）分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍，教师巡视。 复：教师概述什么是用笔。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习，教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选。“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议——民主选出。 四、教师总结。 25

五、板书 左偏旁（二） 相 种 粒 耕 六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 九、板书设计： 十、教学后记： 经过前面几次学习，左窄右宽型大家都能正确掌握。

26

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：上下结构 二、教学目标：认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。 知识与能力：培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。 过程与方法：训练学生认真听课，练习集中注意力。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：感受汉字的美，培养学生观察、分析的能力。 四、教学重点：上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。 五、教学难点：背、思 、盘字的书写。 六、课时：共 1 课时，此节为第 课时。电教第1课时 七、教学准备：课件、范字卡、书写铅笔、田子格纸。 八、教学过程： 1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。 3、引入课题：上下结构字的写法。 1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？ 2、 画出基本结构图：（1）（2）（3） 3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。 4、指导书空，检查笔顺的掌握。 5、 让学生书写后找出要点或规律。 规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。 1、读一读，写一写。 2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。 4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 1、指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 上下结构字的写法（一） 27

背、思、盘、呈、星、全、导、异 （示范区） 想想 ：还有哪些字字是上下结构的，写一写。 九、板书设计： 十、教学后记： 上下结构的字有时上大下小，有时上小下大，教导时要让孩子们学会观察。 28

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：半包围结构（一） 二、教学目标：认识三面包围字体的结构特征。 知识与能力：掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。 过程与方法：从练习中寻找进步的感觉，激发学生学习书法的热情。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：从练习中寻找进步的感觉，激发学生的学习书法的热情。 四、教学重点：认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。 五、教学难点：练习并掌握三面包围的字体结构。 六、课时：共 2 课时，此节为第 1 课时。电教第2课时 七、教学准备：课件 八、教学过程： 第一部分：1、左包右 ①、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。 ②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。 第二部分：2、上包下 ①、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。 ②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。 第三部分：3、下包上 ①、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。 ②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书29

写过程中出现的不足之处。 练习讨论阶段： 根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。 拓展阶段： 出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。 请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。 小结阶段： 总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习，然后下课。 九、板书设计： 十、教学后记： 先让孩子仔细观察半包围结构分“左包右”、“上包下”、“下包上”三种情况。 30

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：半包围结构（二） 二、教学目标：掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。 知识与能力：练习书写双包围结构的字。 过程与方法：在老师讲解、自我练习中学会写双包围结构的字。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：体会汉字的美，有乐写愿望。 四、教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。 五、教学难点：认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。 六、课时：共 2 课时，此节为第 2 课时。电教第3课时 七、教学准备：课件 八、教学过程： 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。 ⑵ 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。 ⑶ 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 31

⑴ 左上包围：① “坐”部歪斜。 ② “坐”部过窄，且没有突出包围圈。 ⑵ 右上包围：① “廾”部歪斜。 ② “廾”部过窄，且没有突出包围圈。 ⑶ 左下包围：① “聿”部歪斜。② “聿”部过短，上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构的字。 九、板书设计： 十、教学后记： 右上包围结构字是一难点，因其包围部分也是倾斜的，所以被包围部分应写端正，否则整体字形也易倾斜。 32

学科 写字 任课教师 李梅 使用时间 2015年下学期 一、教学内容： 课题：全包围 二、教学目标：在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 知识与能力：能分析病例，通过上下对照查出病因。 过程与方法：教师讲解书写的方法，学生在模仿中掌握写全包围字的写法。 三、德育与美育目标： 情感态度与价值观：激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 四、教学重点：写好全包围结构的字。 五、教学难点：写好全包围结构的字。 六、课时：共 1 课时，此节为第 1 课时。电教第4课时 七、教学准备：课件 八、教学过程： 一导入 1 板书课题：包围结构（二） 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 33

③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解大方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 三练习 1 写一写； 2 想一想。 四小结本节课的主要内容 九、板书设计： 十、教学后记： 掌握好半包围结构后，对全包围字来说应该不成问题，只需注意字框两竖下端内斜这种特殊形式。 34

35

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/udg6.html