山东省普通话水平测试评分细则（修订稿）

山东省普通话水平测试评分细则（修订稿）

一、根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 二、本细则的“语音错误”不包括读错别字和完全用方言读音的那种明显错误的情况。

三、除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，如第一题中每个错误音节扣0.1分，每个缺陷音节扣0.05分；第二题每个错误音节扣0.2分，每个缺陷音节扣0.1分。 四、本细则以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。

一、语音错误

把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也应该包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 1．声母语音错误

声母方面的语音错误是指发出发音部位或发音方法不符合普通话语音规范的读音。大体包括以下一些方面：

??????????? 1．1．舌尖后音声母zh.ch.sh

，如济宁话（全部）；?????ts??ts? ⑴读成舌尖前音声母 ，如烟台话（一半）；???????????? ⑵读成舌面前音声母

，如枣庄话（合口呼韵母前）。???????????? ⑶读成唇齿音声母 ??? 1．2．舌尖后浊擦音声母r

，如济宁话（全部）；???⑴读成舌尖前浊擦音声母 ⑵读成零声母，如烟台话（全部）；

，如济南话（合口呼韵母前）；???⑶读成舌尖中浊边音声母 ，如临沂话（全部）；???⑷读成舌尖后浊边音声母 ，如淄博话（全部）；???⑸读成舌尖中浊边擦音声母

，如枣庄话（合口呼韵母前）。???⑹读成唇齿浊擦音声母 ]的细音?????????? 1．3．舌面前音声母j.q.x [

，如曹县话（尖音字）；?????ts??ts?⑴读成舌尖前声母z.c.s ]，如烟台话（团音字）；????????⑵读成舌面中音声母[ ]，如诸城话（团音字）；?][???][??⑶读成舌叶音声母[ ]??????? 1．4．舌面前塞擦音声母j.q [

]，如五莲话。?????⑴读成舌尖中塞音声母d.t [

]，如诸城话（尖音字）。??][?⑵读成舌面前塞音声母[

]，如济阳、昌邑部分地方的方言（几乎全部）。?????读成舌尖中塞音声母[??ts??ts? 1.5．舌尖前塞擦音声母z.c

z.c

]字读成零声母，如临沂话里“牛由”不分、“凝盈”不分、“拟移”不分等等（部分）。? 1.6．把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[

，如济南话、聊城话、泰安话（全部）。??[? 1.7．把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母n

两套，那么这两套都要算做语音错误。?????ts??ts?]和??????????]的就要算做语音错误；烟台话把普通话里的zh.ch.sh读成[?][???][??]两套，那么读成[?][???][??和[???????????读成两套，如济宁话、烟台话、威海话；虽然它们的读音情况存在一些区别，但是我们可以肯定，两套之中至少有一套是属于语音错误的。比如，青岛话把普通话里的zh.ch.sh读成????????????读成两套，如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母j,q.x???????????此外，有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh.ch.sh 2．韵母语音错误

韵母方面的语音错误有两类，一类是把甲韵母字读成了乙韵母字（即音类错误，注意，不一定是该类字的全部），另一类是韵母结构与普通话有明显的差别（即音值错误）。

2.1.把甲韵母字读成了乙韵母字，如：

]，如烟台话“伯”。?]，如济南话“伯”；读成[??]，如德州话“伯”；读成[?]韵母读成[? [?⑴把

]，如济南话“色涩”；??]，如德州话“色“；读成[?]韵母读成[??⑵把e[ ，如威海话“歌”。???读成[

]，如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。??读成[????i?⑶把

?????o ?]，如济南话、泰安话、菏泽话“烙”；把i???韵母读成????o?⑷把 ，如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”。????韵母读成

]，如烟台话、?读成开口呼，即丢掉介音[???? [?????⑸把合口呼韵母 威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”，“顿、吞、论、尊、村、孙”。 ?????，把撮口呼韵母ion???读成开口呼韵母[?????⑹把合口呼韵母on

，如青岛话“灯、影”。????读成撮口呼韵母???? ?，把齐齿呼韵母in????读成合口呼韵母??? [?，如胶南话、诸城话“东、永”；或者与上述问题相反，把开口呼韵母en????读成齐齿呼韵母

两种韵母，如济南话、泰安话、菏泽话、????与????]韵母读成???⑺把ie 济宁话“业、挨”，“斜、鞋”。 2.2.韵母结构与普通话有区别的，如：

读成?????i ?]、以及与此相关的把u?或[???读成单韵母????i?⑴把复韵母 ]，如山东大部分方言里的“代、盖”，“快、怀”。??]或[??[ ，????读成?????o ?、以及与此相关的把i???读成单韵母????o?⑵把复韵母 如山东大部分方言里的“敖、高”，“要、好”。

]，如潍???读成[???????]，以及把i??读成复韵母[??????⑶把复韵母 坊话的“钩、久”。

]读成鼻化韵母?????????]????以及与此相关的 ????n?⑷把鼻韵母（如淄博话）。???????????????????（如济南话）；或者读成??????????????????? 3.声调常见错误（指保留了方言声调的调形） 3.1调类错误

读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中。

⑴古代的清声母入声字，在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中，而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平，在烟台话、威海话里全归于上声，这是造成调类错误的主要原因之一。

⑵古代的次浊声母入声字，在普通话里全部读入去声，而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声，这也是造成调类错误的原因之一。 3.2 读法错误 ⑴调形错误

把平调读作升、降、曲折调； 把降调读作升、平、曲折调； 把升调读作平、降、曲折调； 把曲折调读作平、降、升调。 ⑵调值错误

阴平调在重读音节中读作33、22、11。 阳平调在重读音节中读作12或13。 上声调在重读音节中读作211。

去声调在重读音节中读作31或21。 4 音变、变调、轻重音常见错误 4.1 应读轻声而未读轻声的。

4.2 注明儿化未读儿化，包括两种情况：

⑴完全没有儿化痕迹，如“小孩儿”读作“小孩”；

⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节，如“小孩儿”读为三个音节。

4.3 未标儿化读成儿化，又不合口语语感的。 4.4 上声未按规律变调。

4.5“一”、“不”应变调而读原调。

4.6 语气词“啊”音变错误。（主要限第三、四题） 4.7 叠字形容词习惯上应变调而未变调。如“沉甸甸”。

二、语言缺陷

读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于严重影响语言交际，但是却不同程度地显示着方言色彩、影响说话人的普通话语音面貌。或者说，音节读音中一个或一个以上的音节成分处在方言向普通话的过渡状态

1. 声母常见缺陷。

1.1 舌尖后音声母读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音。如济南话“支持时日”。 ，这样两类当中，后一类是语音错误，前一类可以算作语音缺陷。。?????ts??ts?；在齐齿呼、撮口呼（即所谓细音）韵母前面读舌尖前音声母???????????]但是没有另外一套舌尖前音声母与之对照的，例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母。注意，如果同时具有齿间音与舌尖前音两套辅音声母，那么肯定至少有一套是要属于语音错误的。在即墨话里古代的“精”系声母字，在开口呼、合口呼（即所谓洪音）韵母前面读齿间音声母[?][???][?? 1.2 舌尖前音声母

z.c.s.读成齿间音[

1.3 舌面前音声母jqx部位偏前，但未读成舌尖前音z.c.s.

1.4 合口呼零声母中的wu、wa、wo音节读成唇齿浊擦音[v]声母。

]的，如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母。?]读成边擦音[? [? 1.5 舌尖中边音声母

]开头的，如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音。? 1.6 开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音[ 2. 韵母常见缺陷

]。??]和[?]，如威海话“大家”的韵母分别读作[?]的主要元音发音部位偏前读作[?? [?] u?? [?]及复韵母i? [? 2.1. 单韵母

]的发音部位也都相应地略略偏后，这里没有特别表示出来。?]和元音[??]。注意，这后一个音节里的辅音[???? ??]，如潍坊话“大家”读作[?]的主要元音发音部位偏后读作[?? [?] u?? [?]及复韵母i? [? 2.2单韵母

，如威海部分方言?e??? ?e??发音时动程不足，读音接近于?????i ? u????i ? 2.3 复元音韵母 ，如烟台部分方言。?????????发音时动程不足，读音接近于?????o ? i????o ? 2.4 复元音韵母 ]，如青岛、潍坊部分方言。???]，或者略带圆唇读音接近于??]的元音发音部位偏高，读音接近于[?? [?n? 2.5 鼻韵母

]。??]的元音发音部位偏低，读音接近于[?? [? 2.6 鼻韵母on 2.7 卷舌韵母卷舌色彩不自然。

3. 声调常见缺陷。主要表现为调形基本正确而调值不够准确。 3.1阳平读成44或33。 3.2阳平读成34。

3.3 上声在重读音节中读成324或325。

3.4 上声在词末读成21（主要限于第二题）。 3.5 上声带降尾。

3.6 去声调都成41或42。

3.7 阴、阳、去声基调不一致，听感不到位。（主要限于第一题）。

三、朗读项评分要求解析

1. “声母或韵母”的系统性语言缺陷：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的一类系统性缺陷，扣0.5分；存在两类及两类以上系统性缺陷，扣1分。

2.“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异。②轻重音格式处理有较明显错误。③逻辑重音错误等。在上述问题出现2次以下，扣0.5分；3次以上（含3次）6次以下，扣1分；6次以上（含6次）扣2分。 3.“停连不当”，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音节或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，每次扣0.5分。

4.“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，每3次扣1分。

四、说话项评分要求解析。

1.“方音不明显”，指数量少，不成系统。扣3-4分。

2.“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。扣5-6分。

3.“方音明显”，指存在3类以上系统性缺陷或2类系统性错误。扣9分。 4.说话缺时扣分

缺时20秒，扣1分；缺时40秒，扣2分；缺时1分钟，扣3分；缺时80秒，扣4分；缺时100秒，扣5分；缺时120秒，扣6分；缺时140秒，扣8分；说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。

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