大学生创新精神和实践能力培养调查研究

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

标题：大学生创新精神和实践能力培养调查研究 课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 所属院系：管理学院 专业：公共事业管理 班级：2011级管理2班 学号：20116640090 姓名：乔洁星

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

一、调查背景及内容

21世纪是个竞争激烈的时代，大学生综合素质决定了一个人甚至整个民族在竞争中所处的地位。从1993年相关政策出台到现在，大学生素质教育在我国开展将近20年，其中大学生创新精神和实践能力培养在大学生素质教育中占据着举足轻重的地位，然而，近些年大学生的创新精神和实践能力在学习和工作中面临着严峻的考验，如何更好地提高大学生的创新精神和实践能力成为大学生、高等院校和社会必须面临并解决的问题，本项目将就这一问题展开调查和研究。 二、调查地点及对象：潍坊医学院在校大学生

因为研究的是大学生群体的相关状况并且采取就近原则，所以将调查地点设置在潍坊医学院浮烟山校区，调查对象为该校部分在校大学生。 三、调查时间：9月2日—9月10日 四、调查方法：问卷调查法、文献研究法

问卷调查法：对本校部分在校大学生发放问卷，搜集大家对大学生创新精神和实践能力培养的看法。

文献研究法：从网络及图书馆搜集相关资料，并分析研究相关文献，为该研究项目打好理论基础。 五、调查结果及结果分析

本次调查主要以问卷调查为主、文献研究为辅进行开展。针对大学生创新精神及实践能力培养这一问题，问卷调查活动集中在我校各学院各专业进行小范围的抽样调查，然后根据从中随机抽取的30份调查问卷，进行初步分析得到以下结果。

（1） 大学生创新精神和实践能力现状分析 表一：

创新精神和实践能力重要程度 创新精神和实践能力强弱程度 非常重要 24 很强 4 重要 4 比较强 6 一般 2 一般 16 不重要 0 不太强 4 通过分析表一，我们可以看出：大学生对创新精神和实践能力的关注度较高，80%的人认为这两项能力对自身素质的培养非常重要，少部分同学认为创新和实践对自身能力的培养重要，只有极少数人持冷淡态度。这说明大学生们基本上保持了乐观的态度和足够的信心去培养这两项能力，这也是对大学生群体对强烈要求提高自身能力这种热情和决心的肯定。另外，大学生实际的创新精神和实践能力程度就不是那么乐观了，60%同学认为自己的能力在一般或者不太强的程度，只有10%的非常自信的同学认为自己的这两项能力很强，（当然我们通过私下接触，了解这些同学大部分是学生会干部或者班委。）这个结果说明我们大部分同学能谦虚并诚实地认识到自己的不足，少部分同学也坦率并且自信地承认自己的能力。通过这创新精神和实践能力重要程度和强弱程度的比较，我们很显然能得出一个结论：大学生迫切希望拥有这两项能力的愿望和大学生实际拥有的能力之间形成矛盾，如何采取切实可行的措施弥补大学生培养过程中缺失的创新精神和实践能力成为我们必须解决的问题。 （2） 大学生实践能力培养状况分析 表二：

大学生空余时间打工情况33%打工不打工67%

大学生假期打工情况可以在一定程度上反应大学生参加社会实践的状况，表二显示，67%的同学在课余时间积极的参加了社会实践，有33%的同学没有参加相应的社会实践。实践是检验真理的唯一标准，大学生在学校的课程侧重于理论，由于条件有限，学校并没有为我们提供一个良好的供我们将理论转化为时间的地方，但是我们确实需要这样的平台，这就需要大学生自己寻找创造这样的机会。

在这里，先不考虑打工是否与大学所学专业对口，利用课余时间打工是一个很好的提高实践能力的机会，希望大家能抓住并利用好这个机会。所以，大学生实践能力培养上还需要大学生自己、学校和社会做出相应努力。 （3） 大学生创新精神的培养状况分析 表三：

科技文化月活动参加情况33%经常参加几乎不参加67%

表四：

学校活动和创新的关系10108866420很大比较大一般不太大不大33

从表三中可以看出，有67%的同学几乎不参加学校举办的科技文化月的活动，

33%的同学经常参加各类活动。结合问卷调查情况，经常参加活动的同学就读于大一，还有大二大三的学生会干部等，具体分析原因，得到以下几点：第一，课余时间限制。大一的学生有足够的时间和精力去参加各类活动，而大二和大三的学生主要精力都放在了文化课学习和英语四六级等各类证书的考取上，另外，大

三的部分学生花时间用于考研的准备，大四的学生忙着毕业论文和找工作，几乎没有时间参加这类活动。第二，个人兴趣和能力限制，我们学校科技文化月活动包括音乐、舞蹈、绘画、主持、话剧等，这些都要求学生们有一定的专业基础和足够的兴趣，因此，很多没有兴趣和相应基础的学生就几乎不参加这些活动。接下来分析表四，学校活动和创新精神的培养关系是否密切。其中，80%的学生认为学校举办的活动与创新并没有多大关系，这个结果直接表明了大部分同学的态度，科技文化月的活动的目的之一就是提高学生创新精神，但是结果好像不尽如人意，这就需要学校进行反思，设计并改善现有状况，为学生们提供提高创新精神的平台。通过分析表三和表四得出，现有的创新精神培养状况并不乐观，还需要引起各方的关注和共同努力。

（4）大学生创新精神和实践能力培养的影响因素 表五：

影响大学生创新精神和实践能力的因素302520151050大学生自身2620201816现有的教育模式学校的课程设置从小到大的习惯传统社会环境

我们主要通过多项选择题的形式收集了影响大学生创新精神与实践能力的

主要因素。分析表五，在影响大学生创新精神与实践能力的因素中，现有的教育模式成为主要影响因素，另外，大学生自身、学校的课程设置、从小到大的习惯和传统的社会文化环境也有一定的影响作用。现有的教育模式还是以应试教育为主，辅以综合能力的考察，在这种教育模式下，学生们只能花费很长时间用于文化课理论的准备去应付一纸考试，而考试的答案并不灵活，这在很大程度上影响了学生们的积极性和创造性，也浪费了用于提升实践能力的时间。大学的课程模式一般是三年理论学习加上一年实习，因为理论和实践两者分别集中于不同的时

间段，学生在前两年就着重于理论的学习，并没有相应的实践课程，这就使得毕业工作后的实践能力受到限制。在中国，谦虚谨慎、尊师重道一直是我们的优良传统，从小到大我们就生活在这种传统文化中，不免影响了我们的创造活力。 （5）提高创新精神和实践能力的相关措施 表六：

提高创新精神和实践能力的相关措施2020151510105015相关课程组织活动教师指导其他措施

我们通过多项选择题和简答题的形式收集了相关措施。通过分析表六，结合表五的影响因素提出提高创新精神和实践能力的措施。其中，大部分学生认为开设相关课程、组织相关活动和老师的指导等措施有利于提高这两项能力。另外还有学生提出了其他措施：第一，对老师进行培训，老师的授课能力直接影响了同学们对这门课程的兴趣和对知识的接受程度。一位幽默风趣的老师能最大程度地调动同学的积极性和创造能力。第二，学校应该尽可能为学生搭建一个平台。增设相关理论和实践课程，大学生对理论的接受能力普遍较强，先学习好理论课程，才能更好地完成实践工作。第三，经验丰富的导师指导也尤为重要。优秀的导师是我们前进路上的指明灯。老师的指导让我们少走弯路，让相关专业经验丰富的从业人员带领学生们完成教学任务。第四，师傅领进门，修行在个人。大学生作为民族的希望，国家的未来，必须要自觉地肩负起祖国的责任。学生们作为大学生素质教育的主体，应该充分发挥主观能动性，认识到创新和实践的重要性，然后以自己的实际行动践行自己对的承诺。 （6）现在的教育模式对学生实践能力的影响

表七：

现有的教育模式对实践能力的影响17%利于不利于83%

根据网上文献研究分析并结合大学生创新精神和实践能力的影响因素调查状况，设置了这项问题。有83%的学生认为现有的教育模式不利于学生实践能力的提高，我们深入分析现有教育模式对实践能力培养的影响。众所周知，现在中国的教育模式以应试教育为主，我们从小到大也就是这么考出来的。一项调查显示，在学校学习成绩优秀的学生参加工作后取得的成果和为社会所作的贡献并不大。所谓应试教育就是用考试成绩衡量一个学生的某一段时间的学习成果，当然这种考查方式是不全面的，它考察的大部分是学生们的记忆力，缺乏了对学生们创造力和实践能力的考察，在学校优秀的教师团队和完备的教学资源没有得到充分利用，甚至有浪费的嫌疑。应试教育已经很大程度上影响了学生们的积极性，学生们为了一纸成绩花费时间在文化理论知识的识记上，自觉选择放弃了提升自己实践能力的机会。总之，经过教育改革，大学生素质教育取得了一些成果，但是还远远不够，这种教育模式已经很难适应我们千变万化的时代，很难在以后的竞争中立于不败之地。 六、合理化建议

根据这次问卷调查情况和文献资料研究分析，我提出几点合理建议： （1）大学生群体：第一，强化自我意识，充分认识到创新精神和实践能力对自己学习生活的重要性。学生们应该这两项能力的提高当成自己生活习惯的一部分，在日常生活中注重培养并提高自己的素质。第二，发挥大学生的主观能动性，积极参加学校和社会组织的实践活动。充分利用社会为我们提供的各种资源，把

资源利用率最大化。

（2）学校环境：第一，学校应该改善校园环境。学校是培养优秀大学生的象牙塔，一个充满活力的校园环境有利于学生素质的提高。环境影响人并改造人，学校的外部环境和人文环境都应该是优秀的，二者相得益彰，学生在这样的环境下自然有健康向上的状态。第二，学校应该改善现有课程设置。现在的文化理论课占据主导，而实践课环节显得薄弱，所以应该相应的增加实践课的开设。最好一周理论课结束后相应的进行相关专业的实验课。第三，对教师进行培训。有的老师上课不注重与学生的互动交流，上课完全成了单向传播，以至于学生上课注意力分散。我们不能把上课效率不高的原因全部归结于老师，但是一位幽默风趣的老师确实很大程度上解决了学生注意力不集中的问题。第四，举办体现创新精神的活动。调查显示，大部分同学认为学校的活动不能体现创新精神。这就需要学校相关部门注意举办创新类的活动。

（3）社会、教育制度：第一，社会应该关注大学生素质，为大学生创新精神和实践能力的培养提供必要的经费支持。有些学校由于经费限制，没有为学生举办大型实践创新活动的能力，这就需要政府采取一定的措施领导解决这些问题。第二，建立有效的制度为学生提供良好的学习条件。设置奖励制度有效地提高了学生的学习积极性，以饱满的精神投入到学习中。建立项目为教师提供科研教学条件，让创新和实践课程贯穿整个教学课程中，教师言传身教，将最新的科研成果用于教学中，有利于培养学生创新的兴趣和热情。

附表：

大学生创新精神和实践能力培养的调查研究

大学生素质教育的提出和实施为培养新一代优秀大学生提供了十分优越的条件，而大学生创新精神和实践能力培养是素质教育的重点。因此，我们组织了这次大学生创新精神和实践能力培养调查研究的问卷调查，感谢大家在百忙之中抽出一点宝贵时间协助我们完成这次调查，希望大家如实填写。

1、您所在的专业是：（ ） 2、您所在的年级是

A大一 B大二 C大三 D大四 3、（单选）您的性别是 A男 B女 4、（单选）您觉得创新精神和实践能力对大学生素质的提高重要吗？ A非常重要 B重要 C一般 D不重要 5、（单选）您觉得自己的创新精神和实践能力强吗？

A很强 B比较强 C一般 D不太强 E不强 6、（单选）您在大学生活的空余时间打工吗？ A打工 B不打工 7、（单选）您会参加学校组织的科技文化月的活动吗？ A经常参加 B几乎不参加 8、（单选）您认为学校组织的各类活动与创新精神的培养关系大吗？ A很大 B比较大 C一般 D不太大 E不大 9、（多选）您觉得能帮助提高大学生创新精神和实践能力的措施是什么？ A开设相关课程 B学校组织活动

C教师的相关指导 D其它相关措施（ ） 10、（多选）您觉得影响大学生创新精神和实践能力的相关因素有哪些？

A大学生自身 B 现有的教育模式 C学校的课程设置 D 从小到大的习惯 E社会环境 11、（单选）您认为现有的教育模式有利于大学生实践能力的培养吗？ A利于 B不利于

12、您能谈谈对大学生创新精神和实践能力的理解吗？

13、您对提高大学生创新精神和实践能力有什么建议？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ucyx.html