《提高中学生课堂积极性的研究》开题报告

《提高中学生课堂积极性的研究》

开题报告

乾安县兰字中学

《提高中学生课堂积极性的研究》

开题报告

一、 课题的申请情况

在教育活动中经常发现课堂上学生从不主动发言，教师提出问题学生也不主动站起来回答问题。学生缺少参与课堂的教学的热情，没有发现和提出问题的意识，课堂气氛低迷，教师讲，学生听！难以体现学生的主体地位，教学中的师生互动也是有名无实。

针对这一问题，我校组织七年级组教师开展提高中学生课堂积极性的研究。于2014年3月报请县教科所，经乾安县教育科学研究领导小组审批合格，同意于4月末报请吉林省教科所，经省教育科学研究领导小组审批合格，同意立项，并拟于2014年5月1日开题，在课堂教学实践中对本课题进行专项研究。希望在学期内能够形成一定的研究成果。用以指导以后的教学活动，真正做到学生为主，教师为辅，师生互动，课堂气氛活跃的，积极健康的教育与学习模式。

二、 课题研究的目标

采取有效地策略，以增强学生的自信心，消除畏惧感，激发学习需要，促使学生以积极的情感参与课堂教学。培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。培养学生的口语表达能力及语言组织能力，认识到课堂发言的重要性。活跃课堂气氛，充分体现教师主导，学生主体的新课改方针。

三、 课题研究的基本内容

通过以下方法：调查研究法、文献研究法、个案研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法，找到学生课堂不积极的原因，并通过：创设问题情境，激发学生兴趣。发扬民主意识，平等对待学生。学会自主学习，提高学习能力。开展合作探究，提高学习效率。突破知识重点，分散知识难点。运用现代教学手段，提高教学效率。作出合理评价，适当进行鼓励，等等具体的方法来提高学生积极性。

四、 课题研究的步骤和计划

课题五月份开始实施，通过调查研究，个案研究，等方法找到学生课堂积极性差的主要原因，并归类整理，

六月份，利用文献研究，观察研究以及过往经验等分析出现的积极性差的原因并制定解决方案

六月份下旬，制定多个方案，分步实施方案，从各方案中择优去劣，选定最优方案

七月至九月在实施过程中不断的发现问题并完善方案。 九月至十一月，方案取得预期效果。

五、 课题的预期成果与表现形式

1、学生在课堂发言的积极性普遍提高（通过对学生学习兴趣的调查与分析）。 2、学生的成绩得到明显提升（与同年级平行班比较及八年级比较）。

3、课堂教学水平有新的提高（通过同行与专家听课前后比较）。

六、 课题研究的组织机构和人员分工

课题研究组长：张淑雪，

课题执行与策划：张淑雪，从事多年新教育模式学习与研究，且易与学生接触获得更多信息。

课题执行与顾问：赵长武、钱桂凤，二位教师从事多年教育事业具有丰富的教学经验与研究经验。

课题执行与审查：张春英，张老师在多年的教学工作中一丝不苟，从严治教获得老师和同学的一致好评。

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