课题申请 - 图文

附件1

申请人类别 个 人 □ 编 号 单 位 ■ 江西省中小学、幼儿园教育信息技术

研究课题申请·审批书

研 究 方 向： 班班通的建设与应用研究

课 题 名 称：?班班通?背景下的教师专业发展研究

申 请 人： 熊论华

填 表 日 期： 2016年6月24日

江西省电化教育馆 制

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报江西省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。本人认可所填写的《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请·审批书》（以下简称“申请书”）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意江西省电化教育馆有权使用课题《申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受江西省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题负责人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护江西省电化教育馆课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向江西省电化教育馆提出书面申请并征得同意。

7．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解江西省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权江西省电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 月 日

填 表 说 明

一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。

二、请按《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》的有关规定，登录江西省基础教育资源网上的“江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理平台”填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项内容。凡选择性栏目请在选择项上打“√”。本表签名（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与江西省电化教育馆联系咨询。

三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。 四、封面右上方编号框申请人不需要填写。 五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。

六、研究类型：按课题研究功能划分为：基础研究（理论研究）、应用研究、开发研究和综合研究。

七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。

八、工作单位：填写单位全称。联系电话：填写课题负责人的电话号码。

九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。

十、本表报送一份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。《申请书》经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送江西省电化教育馆。

十一、江西省电化教育馆联系方式：

通信地址：南昌市洪都北大道96号 邮政编码：330046 联系电话：（0791）-85517760 传真：（0791）-8512658 电子邮件：zhouyf@jxdjg.gov.cn 网 址： http://www.jxdjg.gov.cn

一、数 据 表

课题名称 关键词 研究方向 研究类型 课题负责人 出生年月 行政职务 ?班班通?背景下的教师专业发展研究 班 班 通 教 师 专 业 发 展 教 学 研 究 班班通的建设与应用研究 ■基础研究（理论研究） □应用研究 □开发研究 □综合研究 张志文 1975年3月 副校长 性 别 最后学历 专业职称 男 本科 小特高 民 族 最后学位 研究专长 汉 文学学士 信息化教学 联系电话 （区号）0792 （单位）6511362 （家庭） （手机）18770208266 所在设区市 工作单位 通讯地址 九江市湖口县 电子邮1162213874@qq.com 邮 编 箱 332504 江西省九江市湖口县流泗中心小学 江西省九江市湖口县流泗集镇新街67号 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 职务职称 研究专长 学历 工作单位 周春燚 男 1979年8月 小高 信息化教学 本科 湖口县流泗小学 湖口县流泗小学 湖口县流泗小学 湖口县流泗小学 湖口县流泗小学 湖口县流泗小学 刘 飞 男 1969年 小高 语文教学 本科 邹检松 男 施伟平 男 1982年5月 小高 科学教学 本科 小一 数学教学 本科 小高 数学教学 本科 小高 英语教学 本科 1989年7月 1987年8时海云 男 月 1986年8葛牡红 女 月 石钱英 女 预期最终成果(不超过3项) 1985年6月 小高 英语教学 本科 湖口县流泗小学 预计完成时间 专著□ 论文■ 研究报告■ 教学软件□ 其它□ 2018年4月30日 二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果

成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《浅谈语文课堂教学中艺术性导语的作用》 《谈谈语文课堂教学中导入语情感性的表现》 《浅谈小学数学教育中的创新教育》 《让?语文综合实践活动?的舞台更绚丽》 《语文教学中应注重?创新能力?的培养》 《优质教育之我见》 《让校本教材牵带课堂中的阅读教学》 《让学生爱上课外阅读》 《古诗文阅读教学之我见》 张志文 张志文 周春燚 周春燚 刘飞 刘飞 刘飞 邹检松 邹检松 论文 论文 论文 论文 论文 论文 论文 论文 论文 《九江教育科学研究》 2010年9月 《九江教育科学研究》 2010年11月 《中国教育创新》 《九江教育》 《江西教育》 《中国当代教育思想文献》 《九江教育》 《九江教育》 《九江教育》 2006年18期 2014年总153期 2013年第12期 2006年6月 2013年第6期 2014年总153期 2014年总154期 三、课题负责人和主要参加者“十二五”规划以来承担的研究课题

课 题 名 称 课题级别（选填国家级、省级、市级） 批准时间 批 准 单 位 完成情况 《农村小学寄宿留守儿童自主管理能力的培养研究》 《单亲子女教育研究》 国家级 2011年 中国教育学会教育管理分会 已结题 市级 2009年 九江市课题办 已结题

四、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内，可自行加页） 一、课题研究现状简述 随着我国教育信息化建设步伐的不断加快，信息技术对教育领域的影响日趋深入，?班班通?等网络工程等信息化建设已经基本完成。教育信息化建设在促进教师专业发展上正发挥着越来越重要的作用。从目前的研究状况来看，关于教师专业化发展的研究，大都停留在对传统教育背景下的探讨，而对在信息化背景下，如何促进小学教师专业发展、教师专业发展的途径等问题，尚缺乏系统、深入的研究，也缺乏具有实践指导意义的研究成果。 二、课题选题意义和研究价值 1、培养大批具有创新精神和创新能力的教师队伍，是建设创新型国家的战略举措。随着教育信息化的迅猛发展，在农村，?县域义务教育均衡发展?的铺开，农村教师在此背景下专业发展越来越被重视，因此，该课题在农村学校具有很高的研究意义。 2、当前，我校虽是一所农村小学，但?班班通?硬件设施已经建成，并辅以云平台集体备课系统，已经在我校实际使用了将近两年。另外，我校师资匹配较有优势，全校共有教师75名，本科学历61人，大专学历12人，中专学历2人。其中45岁以下教师61人，占比81.3％，教师有着比较高的信息化素养。因此，我校有该课题研究的硬件和软件基础，具有较高的可行性，具有比较高的研究价值。 三、课题的研究目标 1、学校层面：教师信息化素养水平不断提高，娴熟地利用?班班通?手段进行教学；教师的课堂教学技巧日渐成熟，专业水平不断提高。 2、区域层面：推动县域层面技术的变革，为信息技术后续发展提供了理论和实践的支撑。 四、课题的研究内容 1、?班班通?背景：即班班通网络的简称。具体来讲，就是学校的每个教学班装备基于网络环境下的以多媒体计算机、投影仪、交互式电子白板等为终端显示设备，每个班都能同时上网。同时辅以云平台集体备课和电子书包等数字化校园设备，实现网络与教学资源共享。 2、教师专业化发展：是职业专业化的一种类型，指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步学习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的、专业的教育工作者的过程。 五、课题研究的主要观点 1、2012年教育部印发的《教育信息化十年发展（2011-2020）》提出：以教育信息化带动教育现代化。这也是教育事业发展的战略举措。2012年9月5日，全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东副总理（时任国务委员）提出：?十二五?期间，要以建设好?三通两平台?为抓手，将当前的教育信息化建设的核心目标和标志工程都放在这个工作重点上。从大环境来看，?班班通?背景下的教师专业发展研究是形式所需，是势在必行的。 2、适应信息技术时代的要求是教师专业化发展的必由之路，如何更好地使用班班通，实现班班通和教学实践的完美结合，并充分利用班班通技术促进教师专业发展，是一个具有实践意义和创新价值的课题。 3、中国的传统教育底蕴深厚，有很多传统的教育思想和教学手段与现代教育思想和教学手段是可以完美融合的，我们可以做到顾此又顾彼的。 六、课题的研究思路 1、通过问卷调查，了解教师信息素养的现状，了解教师在?班班通?等设备的使用熟练程度的现状，再结合其现状，从学校层面制定培训的方案。 2、结合问卷调查的情况，挑选出具有代表性的个案，进行个案对比，建立跟踪分析档案。探索?班班通?背景下，教师的信息技术素养与专业化发展的关系。 3、进行信息技术专题培训，扎实开展行动研究。为了使教师尽快掌握班班通技术，提高教师专业素养，除学校层面的培训外，还特邀信息技术方面的专家和教师培训方面的专家对教师进行前沿知识的培训，开阔教师的视野，结合课题扎扎实实开展行动研究，以研究促进教师专业化发展。 七、课题的研究方法 1、分析统计法：通过问卷调查，对我校教师信息技术素养的基本情况进行分析统计，建立相关的材料档案。 2、文献法：从网络、媒体和书籍中搜集有关优秀案例和相关的理论知识，并建立档案。 3、个案研究法：结合问卷调查的情况，挑选出具有代表性的个案，进行个案对比，建立跟踪分析档案。探索?班班通?背景下，教师的信息技术素养与专业化发展的关系。 4、活动研究法：有针对性地开展各种形式的校本活动，并进行研究、归纳、总结。 5、专题培训法：除学校层面的培训外，还特邀信息技术方面的专家和教师培训方面的专家对教师进行前沿知识的培训，开阔教师的视野。 八、课题的研究实施步骤 1、宣传动员阶段：做好?‘班班通’背景下的教师专业发展研究?课题的宣传工作，营造气氛，成立课题小组，制定实施方案。 2、准备阶段：从网络、媒体和书籍中搜集有关优秀案例和相关的理论知识，并建立档案。 3、组织实施阶段：（1）问卷调查；（2）个案统计分析；（3）开展有针对性地的校本活动，并实时总结；（4）专题培训。 4、总结分析阶段：对已经取得的成果进行宣传与展示；认真做好研讨分析，总结得失，写出下一步改进措施。

五、完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） （可自行加页） 一、已取得的相关研究成果和主要参考文献 1、已取得的相关研究成果： ①我校虽是一所农村小学，但?班班通?硬件设施已经建成，并辅以云平台集体备课系统，已经在我校实际使用了将近两年。另外，我校师资匹配较有优势，全校共有教师75名，本科学历61人，大专学历12人，中专学历2人。其中45岁以下教师61人，占比81.3％，教师有着比较高的信息化素养。因此，我校有该课题研究的硬件和软件基础，具有较高的可行性，具有比较高的研究价值。 ②我校积极参与上级各项电化教学活动，多次在信息化教学赛课中获奖，多人多次获电化教学论文奖，多人多次获电化教学论文奖，多人多次获课件制作奖，多人多次获电化教学论文奖。 ③我校先期准备工作已经做好了，多次进行进行信息技术专题培训和学科专业培训，教师有着比较充实的理论基础。 2、主要参考文献： 《交互式电子白板教学应用教程》，汪琼主编，北京大学出版社出版 《交互式电子白板与教学创新：从入门到精通》，作者：王陆，高等教育出版社 《教师的成长与发展》，傅道春主编，教育科学出版社 《教师专业化的理论与实践》，教育部师范教育司组织编写，人民教育出版社 《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基），编译:杜殿坤，北京教育科学出版 二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 1、张志文，41岁，湖口县流泗小学副校长，小学特高级教师，汉语言文学专业，本科。有较强的对事物的洞察力和比较分析能力，该课题负责人。?十二五?国家级教育科研规划课题《农村小学寄宿留守儿童自主管理能力的培养研究》主要参与者，已结题；?十二五?市级课题《单亲子女教育研究》负责人，已结题；?十三五?教育科研规划课题《诗词进校园》课题负责人，研究中。 2、周春燚，37岁，湖口县流泗小学教务主任，小学高级教师，汉语言文学专业，本科，现任教小学高年级语文学科。论文《浅谈小学数学教育中的创新教育》在《中国教育创新》2006年18期发表。论文《让?语文综合实践活动?的舞台更绚丽》在《九江教育》2014年总153期发表。?十三五?国家级教育科研规划课题《诗词进校园》课题核心成员，课题联系人。湖口县2014年教育教学研究课题《趣享课堂教学模式在农村学校的探索》课题负责人，有较强的分析综合能力。 3、刘飞，46岁，湖口县流泗小学工会主席，小学高级教师，汉语言文学专业，本科，现任教小学高年级语文学科。曾多次在省、市、县等各种教学技能大赛中获奖，论文《语文教学中应注重?创新能力?的培养》发表于《江西教育》2013年第12期，论文《优质教育之我见》发表于《中国当代教育思想文献》2006年6月，论文《让校本教材牵带课堂中的阅读教学》发表于《九江教育》2013年第6期。 4、邹检松，34岁，湖口县流泗小学政教主任，小学高级教师，汉语言文学专业，本科在《九江教育》2014年总153期发表文《让学生爱上课外阅读》在《九江教育》2014年总153期发表，论文《古诗文阅读教学之我见》在《九江教育》2014年总154期发表。 5、施伟平，27岁，湖口县流泗小学教师，教育管理专业，本科，现任教小学高年级数学、科学学科，论文《小学数学课改后如何布置学生作业》获江西省教育学会一等奖，连续担任班主任工作，热爱教学教研工作。 6、时海云，29岁，湖口县流泗小学教师，汉语言文学专业，本科，现任教小学高年级数学、科学学科，论文《如何在数学讲解中体现启发性》省教育学会一等奖；《提炼生活经验、促进数学学校》省教育学会一等奖；《多媒体教学在几何与图形中重要地位》九江市教育局一等奖，是现任学

评 审 未 通 过 主 要 原 因 1、评审未通过； 2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾） （1） 选题问题； （2） 课题设计问题； （3） 研究内容问题； （4） 研究方法问题； （5） 课题组织问题； （6） 经费资助问题； （7） 研究成果问题； （8） 其他 评审组长签名：

年 月 日 十一、江西省电化教育馆意见

对课题的审核意见 （公 章） 负责人（签名）： 年 月 日

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