钩的妙用3

钩的妙用》教学设计

发布日期：2007年11月29日 点击次数：

215 作者：吴珺 来

源： 本站原创

《钩的妙用》教学设计

一、设计思想

本设计立足学生对生活的已有经验，从学生的学习兴趣出发，充分留给学生探究、实践的时间，激发学生探究的欲望，点燃学生思维的火花，在合作探究中发现钩的妙用，并用钩的妙用创作一个钩的物体模型，使之为生活带来便利。培养学生善于发现问题，研究问题，解决问题的能力。

二、案例背景

钩在生活中具有比较广泛的应用，一些常见的物体上都可以看到钩的影子，像弯柄雨伞、汤匙、眼镜、镰刀等。正因为常见，学生往往会忽视它的存在，忽视它给人们带来的种种便利，为了让常见的带钩物体体现出它的价值。我安排了《钩的妙用》这一活动，让学生走近生活中的钩，激发学生对钩的探究欲望，主动积极地参与到研究钩的妙用中来，进而利用钩的妙用进行“小发明、小创作”的尝试，培养学生合作探究、善于实践的能力，使学生的创新精神和个性得到和谐主动的发展。

三、学情分析

1、带钩的物体在生活中比较常见，学生对此应该不会感到陌生。只要适当地启发一下，一定能想起生活中自己看到过的钩的物体和用到过钩的物体。通过对钩的物体的感知，进一步观察、研究、讨论??，就会发现钩的种种妙用。

2、学生学习本课可能遇到的困难：

（1）研究钩在具体物体中的妙用时，可能会表达不清楚，比如水龙头这个物体的钩的妙用体现在哪儿？这类的问题比较难表达。

（2）运用钩的妙用设计一个钩的物体时，模型制作比较简单、粗糙。 四、教学目标

1、通过活动，认识身边物体的小钩和钩在生活、生产中的妙用。 2、运用钩的妙用，创作设计一个钩的物体模型，使其为生活、生产所用。 3、培养学生自主创新、合作探究、动手实践的活动能力。 五、重点难点

教学重点：运用钩的妙用，创作设计一个钩的物体模型，使其为生活、生产所用。

教学难点：运用钩的妙用，动手创作一个钩的物体模型。 六、活动前准备

1、学生的学习准备：收集一些带钩的物品或图片，铁丝、电线、回形针等。 2、教师的教学准备：钩的幻灯图片，钩的实物（衣架、雨伞、粘钩、鱼钩、钩针、笔套等。）钩的集合图、学生设计图。

七、活动过程

一、师生交流,认识钩子

1、课前老师让同学们去收集一些带钩的物体,一起来展示一下吧!(生出示收集到的钩的物体)

2、老师给同学们带来了一些生活物品，一起来认识一下：（出示衣架、雨伞、粘钩、鱼钩、钩针、笔套??）

3、请你仔细地观察一下这些物体，发现它们的形状有什么相同之处吗？（生答：都有一个钩。）

4、这节课就让我们一起来研究钩，体会钩的妙用（板书课题：钩的妙用。） [设计意图]通过认识生活中一些常见的带钩物体，让学生对钩有一个初步的印象，进而观察发现这些物体的形状有一个共同的特点：形状弯曲。引出钩的概念，提出要研究的课题，同时也为下一步感知钩子作好铺垫。

二、走进生活，感知钩子

1、放眼生活，请同学们打开记忆的大门，搜寻一下，在我们的周围：学习、生活、生产中你看到过哪些钩？用到过哪些有钩的物体？（生举例）

2、老师也收集了一些物体，（幻灯出示图片：拐杖、窗钩、汤匙、秤钩、钥匙扣、起钉锤、镰刀、挖土机、吊车、水龙头、路灯杆??）请同学们一起来看一看，说一说这些物体的钩在哪儿？

[设计意图] 兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。人的兴趣不仅是在活动中产生、发展起来的，而且还对人的认识活动发挥着巨大的推动作用。兴趣可以调动个体参与活动的积极性，还可以提高活动的成效。所以，对于学生而言，兴趣是有效学习的原动力。让学生逐渐走进生活、走进社会，搜寻生活中

的带钩的物体，加深对钩的理解。通过交流发现，我们的生活离不开带钩的物体。既开阔了学生的知识面，又提高了学生的交流能力。

三、探究钩子，学以致用

1、说到钩子，原来在我们的生活中还真是无处不在，从古代到现代，从生活到生产，劳动人民发明了这么多有钩的物体。那么钩给我们的生活究竟带来了哪些方便呢？让我们一起来研究钩的妙用？

2、请同学们拿出钩的集合图（各种有钩的物体图），以四人小组为单位，选择其中的几个物体研究一下，钩在这些物体上都有哪些妙用？（四人小组合作研究。）

3、交流成果：你发现钩有哪些妙用吗？让我们一起来交流研究的成果。 （1）悬挂物体的妙用：衣架、钥匙扣、粘钩?? （2）勾取物体的妙用：汤匙、镰刀、挖土机、吊车?? （3）支撑物体的妙用：拐杖。 （4）固定物体的妙用：窗钩、眼镜。 （5）改变方向的妙用：水龙头、路灯杆。 ??

3、经过同学们研究，我们发现钩在生活中居然有那么多的妙用，给我们的生活带来了极大的便利。同学们想不想也来试试，设计一个带钩的物体，使它发挥钩的妙用。那就让我们一起走进钩的创意设计大赛.请看大赛规则:（幻灯片出示）

（1）选取一个物体,给它添加一个钩，制作出钩的模型,使它发挥钩的妙用。 （2）四人小组合作完成，推荐好记录员、汇报员。 （3）大赛最终评出最佳创意奖3组。

学生合作探究，创作模型。（利用铁丝、回形针、电线等材料制作钩的模型，并填写创作设计图）

4、经过大家的合作研究，各组都有了创作成果。那就让我们一同进入钩的创意大赛作品发布会。（汇报成果，评选最佳创意奖。）

[设计意图] 在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过创意设计大赛活动，促进学生自主探究和小组合作学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。在作品发布活动中，通

过让学生代表介绍作品，充分的体现了学生的自主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得到全面提高。

四、回顾课堂，小结收获

1、同学们的作品发布会，真让老师大开眼界，为大家能有这样的奇思妙想感到骄傲。希望大家能付诸实践，让自己的创作梦想成真。学到这儿，你有哪些收获？（生谈收获。）

2、生活处处皆学问，让我们做个有心人，勤于观察，善于思考，乐于实践，不断取得新的收获！

[设计意图] 综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通过学生对生活中实际问题的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上创作的模型还仅仅停留在初步设想阶段，唯有走向生活，延伸课外，让自己创作的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。

六、板书设计

钩的妙用 悬挂物体 勾取物体 支撑物体 固定物体 改变方向 ??

七、作业设计

把钩的模型应用到实践中，制作一个钩的实物，真正为生活带来便利。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uctd.html