两进教案 新

大庆精神铁人精神教育

五年级（下）

大庆市团结第二小学

第九课 猛如老虎，细如绣花 教育目标 1、通过听音频故事，感受铁人王进喜“干工作要为油田负责 一辈子，经得起子孙万代检查”的认真负责精神。 2、引导学生做事讲干劲，还要有细劲。 教学重点 让学生深刻感受铁人王进喜为油田负责一辈子的精神。 教学难点 通过交流，让学生从铁人身上领悟“猛如老虎，细如绣花”的真正内涵。 教学流程 本课主要讲述了王进喜在“4.19”大会后，带领大队干部深入各队进行整改，在1205队的支委会上给支委们做思想工作的故事。 一、出示课题： “猛如老虎，细如绣花”让学生说一说对课题字面含义的理解。 二、出示本课主要内容： 1、师回放《把不合格的井填上》的视频片段。 2、简介本课的故事背景。1961年王进喜任大队长时，为赶速度，1205队也打了一口不合格的井。4.19日带领全队填掉了这口井，开始了整改工作。 3、播放视频故事。 4、组织学生互相交流，解决前面的疑问：在工作中讲干劲，要猛如老虎，讲细劲，要细如绣花。这是王进喜对井场工人的严格要求。 5、再次播放视频，注意记下王进喜说了哪些话？ 6、复述故事。 7、表演故事，注意模仿当时人物的语气。 三、拓展： 让学生联系自身实际，说一说在学习和生活中应该如何做到“猛如老虎，细如绣花”。 四、教学小结 拓展作业

搜集有关“4.19”反事故大会的具体内容，与同伴交流。 第十课 “干一看三想五” 教育目标 1、通过听音频故事，感受铁人王进喜做事考虑周全，有预见能力。 2、培养学生勤于动脑，有计划性地做事。 教学重点 理解和感悟铁人王进喜做事有预见性，能够长远考虑，科学谋划工作和生活的优秀品质。 教学难点 使学生在领悟的基础上，潜移默化的在生活中体现，将这种优良品质传承下去。 教学流程 本课主要讲述了铁人王进喜做事有预见性，能够从长远考虑，科学谋划工作和生活的故事。 一、创设情境： 同学们，我们已经学过了不少铁人的故事，谁能来讲一讲有关铁人的故事。铁人有这么多优秀的品质，今天我们再来学习一个铁人的故事：干一看三想五”了解铁人优秀品质的另一个侧面。 二、看动画，讲故事。 1、师明确看动画的要求 A、看后说说故事的内容。B、将故事中人物的语言作为重点内容进行复述。 2、播放故事。 3、深刻领会“干一看三想五”的含义，让学生找一找能体现王进喜这种品质的内容，如“夏天盖干打垒准备过冬”的小故事。 4、复述故事的内容 三、拓展： 讨论：铁人王进喜的“干一看三想五”在学习上带给你怎样的启发？ 在交流讨论的基础上，让学生自己制定一份近期的学习或生活方面的小计划。 四、小结 拓展作业

制定一份近期学习计划

第十一课 “填满式”钻具组合 教育目标 1、 通过看动画故事， 学习铁人王进喜勤于动脑， 勇于创新的精神。 2、培养学生细心观察、认真钻研的品质。 教学重点 通过了解王进喜带领工作人员研制并实践“填满式”钻具组合的过程，引导学生从中体会并学习铁人王进喜勤于动脑、敢于创新的精神。 教学难点 使学生体会到王进喜文化程度不高，也不是专业的技术人员，但他凭着勤于动脑、勇于实践和创新的精神以及不怕失败的韧劲，最终获得成功的可贵品质。 教学流程 本课主要讲述了铁人王进喜为了打直井，带领工作人员认真钻研，反复实践，终于研制出“填满式”钻具组合的故事。 一、创设情境： 师讲述“故事再现”的第一段内容，简单介绍故事背景。他们会想出什么办法呢？ 二、看动画讲故事： 1、播放动画 。 2、师引导学生回忆总结研制过程发 现 问 题 ----- 反 复 研 究 ------ 初 次 实 验 ------- 反 复 改 进 -------获得成功-------应用推广。 3、通过了解研制钻具组合的过程，引导学生明确：王进喜文化程度不高，也不是专业技术人员。能研制 出“填满式”钻具组合凭的是什么？（勤于动脑、勇于实践、不怕失败的韧劲） 4、学生充分阐述自己的感悟和所受的启发。 三、拓展： 找一找自己身边勤于动脑、勇于创新的人和事。让学生去回忆、去搜寻、去整理、去交流。 四、小结 拓展作业

查找有关“填满式”钻具组合的其他人物和故事。 第十二课 “螺丝钉”式的好工人——朴凤元 教育目标 1、通过听音频故事，感受朴凤元的一专多能。 2、培养学生做一个兴趣广泛、素质全面的人。 教学重点 通过故事，了解像螺丝钉一样的好工人---朴凤元身上多方面的才华和品质。 教学难点 交流中让学生懂得，要培养自己多方面的兴趣和能力，只要肯于学习，善于思考，能够持之以恒、锲而不舍地坚持下去，就会成为像朴凤元一样的人。 教学流程 本课主要讲述了油建职工朴凤元工作中勤学肯钻、勤俭节约、潜心带徒、崇尚文化的故事。 一、创设情境： 你们见过螺丝钉吗？它有什么作用？师：螺丝钉虽然看起来普普通通，但是却在很多地方发挥着巨大的作用，在生活中，就有很多像螺丝钉一样的人，今天我们来认识一位“螺丝钉” 式的好工人-----朴凤元。 二、播放音频故事，初步认识朴凤元。 三、看动画讲故事。 1、明确要求： A、朴凤元是一个怎样的人？ B、他有哪些绝活？ C、他的绝活是怎样炼成的？ 2、播放故事 ，引导学生认真倾听。 3、学生充分交流，回答问题。 4、复述故事 三、拓展： 1、以“你有哪些爱好或本领”为话题，展开讨论，立足生活实际，大胆表达。让学生懂得要培养自己多方面的兴趣和能力，肯于学习，善于思考。 2、看了故事你有哪些感想？ 四、学习小结。利用《百首石油歌曲》光盘，播放朴凤元自己作词的歌曲《就要当个好工人》结束本课。 拓展作业

课后给自己的小伙伴或家长讲一讲朴凤元的故事。 第十三课 敢打硬仗的铁人式队长——赵传利 教育目标 1、通过看连环画，感受赵传利继承老一辈石油工人的优良传统，敢挑重担、勇闯难关的精神。 2、教育学生遇到困难不要回避，要想办法解决。 教学重点 通过对赵传利事迹的学习，是学生体会赵传利思想和技术的过硬。 教学难点 感悟他的这些事迹正是大庆精神、铁人精神最好的践行和传承。 教学流程 本课主要讲述了新时期的“五面红旗”之一的赵传利思想、技术过硬，以自己“敢打硬仗”的实际行动践行着大庆精神，铁人精神，实现人生目标的故事。 一、激趣导入： 向学生介绍资料袋中的新时期的“五星红旗”，以此为切入点，导入新课。 二、合作探究： 1、从课题出发，提出富有启发性的问题，以此来点拨学生思考：说赵传利是“敢打硬 仗的铁人式队长” ，那么。他的“硬”体现在那些方面？他在工作 中又是如何敢打硬仗，做铁人式队长的？ 2、学生带着上述问题观看连环画，看后组织学生讨论汇报。 3、教师引导学生认真挖掘人物语言及相关描述。

梳理出赵传利的 “硬”体现在：一是思想过硬，二是技术过硬。 4、请学生完整观看本课， 用自己的语言概括说出故事讲了赵传利 的哪几件事。 5、教师根据学生的回答，帮助梳理总结：带头跳泥浆池，主动奔赴新疆会战，不怕危险卸井口、安井控共三个故事。 6、再次出示连环画， 体会赵传利思想和技术的过硬， 感悟大庆精神，铁人精神。 三．拓展延伸： 在新时期，还有许多像赵传利一样的英雄人物，他们都是继承铁 人精神的典范，例如，执着创新的三采勇士——王宝江。 四．小结： 我们也要从小传承大庆精神、铁人精神，遇到困难不要畏惧，努力掌握解决困难的本领。 拓展作业 查找资料：新时期的“五面红旗“都有谁？王宝江的一些事迹资料。

第十四课 父女井场相会 教育目标 1、通过听音频故事， 感受采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度 的工作作风。 2、教育学生遵守规章制度，做一个自觉自律的人。 教学重点 通过跌宕起伏的故事，让学生体会到王淑芳“不近人情”的背后，有对工作制度的严格遵守，有对父亲的想念、期盼与愧疚，也有父亲对女儿的理解和包容。 教学难点 教学流程 感受王淑芳对工作极端负责的精神。 本课主要讲述了爱岗敬业的采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度，当父亲来看她时，没能及时接待父亲，仍继续坚守岗位认真工作的故事。 一、激趣导入： 质疑课题，激发学生学习的兴趣，结合资料袋中“一把大火烧出 岗位责任制”的内容，简单介绍故事背景，为下面的学习做铺垫。 二、合作探究： 1、听音频故事，引导学生抓住故事中人物内心的矛盾，体会王淑 芳工作时严格遵守岗位责任制度的工作作风。 2、再次播放音频故事，组织学生讨论：当老父亲来到王淑芳的值 班房时，王淑芳为了遵守制度，并没用停下手中的工作，你觉不 觉得她这样做不近人情？ 3、引导学生明白：在工作时，责任大于一切，王淑芳的做法是正确的。 4、拓展：“铁姑娘”的由来。 5、请学生来演一演王淑芳做完工作后与父亲相聚的场面，鼓励学生发散思维，大胆想象，感受父女之间浓浓的亲情。 三、拓展延伸： 1、联系生活实际，想一想对于不同场合的规章制度，应该怎样去遵守？例如：学校、班级、医院、游乐场、饭店等。 2、写一写关于在某个场合遵守规章制度的倡议书。 四、小结： 王淑芳对待工作认真负责，严格遵守岗位责任制度，让我们向她学习，做一个自觉自律的人。 拓展作业

写一写关于在某个场合遵守规章制度的倡议书。 第十五课 大庆的歌者—— 杨利民 教育目标 1、通过观看视频故事，感受杨利民热爱大庆、讴歌大庆的艺术情怀。 2、引导学生明白大庆精神、铁人精神是大庆这座城市的精神财富，要自觉守护和传承这种精神财富。 教学重点 引导学生体会“对大庆的爱、对石油文化的爱”是他笔耕不辍地尽情讴歌大庆的主要原因。 教学难点 让学生在浓厚的艺术氛围中加强体验、陶冶情操，从而激发学生对家乡的热爱，深化对大庆精神铁人精神的认识。 教学流程 本课主要讲述了大庆著名作家杨利民为了讴歌大庆精神、铁人精神，全情投入，笔耕不辍，取得了较高的艺术成就的故事。 一、激趣导入： 请学生说一说自己知道的大庆的著名人物，然后借助资料袋内容第一段，以颁奖词的方式深情地介绍杨立民，引出课题。 二、合作探究： 1、观看关于杨立民的一个专访视频。 2、想一想： 在这段专访中， 杨利民的个人经历是怎样的？获得了哪些荣誉？他创作了哪些话剧？ 3、小组讨论：杨立民的文学创作的灵感来自于哪里呢？他笔耕不辍地讴歌大庆的主要原因是什么？ 4、请学生说一说并引导学生着重体会杨立民对大庆的爱、对石油文化的爱。 三、拓展延伸： 师生一同欣赏多媒体话剧《地质师》精彩片段，让学生在浓厚的艺术氛围中加强体验、陶冶情操，激发学生对家乡的热爱。 四、小结： 我们要热爱我们的家乡，我们深化对大庆精神铁人精神的认识，并做到为守护和传承这种宝贵的精神财富，尽自己的一份力量。 拓展作业

了解杨利民及他的作品。

第十六课 踏着铁人脚步走 教育目标 1、通过观看视频故事， 回顾铁人王进喜短暂而辉煌的一生，感受他留下的宝贵精神财富——铁人精神。 2、教育学生践行并传承铁人精神。 教学重点 教学难点 通过故事感悟、提炼而出铁人精神。 铁人精神是我们最宝贵精神财富，作为即将成为中学生的我们，在用铁人精神激励我们不断前行的路上，有义务把这宝贵的精神财富不断传承，发扬光大。 教学流程 本课主要展现了铁人王进喜从“赤金油娃”到“玉门闯将”，再到“大庆铁人”的生命历程，及与这段生命历程相伴而生的铁人精神，是对铁人王进喜一生经历的回顾和概括，也是对整个学段中学习本课程的一个小结。 一、激趣导入： 同学们，我们学习了铁人王进喜许许多多感人的事迹，他的丰功伟绩感动、激励了一代又一代中国人，现住就让我们重温一下铁人曾经走过的创业之路。 二、合作探究： 1、播放视频故事，让学生整体感知铁人一生的成就。 2、请学生说一说，视频中讲了几个小故事，唤醒了自己哪些回忆？ 3、学生互相交流。 4、引导学生概括提升与之相关的铁人精神，体会其中的含义。 5、教师总结：作为大庆人的杰出代表，中国石油工人的典范，中国工人阶级的先锋战士，中国共产党人的优秀楷模，中华民族的英雄，铁人王进喜在艰苦卓绝的创业实践中凝练而成的铁人精神，是我们宝贵的精神财富，作为即将成为中学生的我们，在用铁人精神激励我们不断前行的路上，有义务把这种宝贵的精神财富不断传承，发扬光大。 三、拓展延伸： 请学生谈一谈自己将怎样在学习、生活中践行铁人精神的？ 四、小结： 我们要用实际行动践行铁人精神，着眼于当下，爱国、奉献、助人、努力，争做铁人式的学生，就让我们在《踏着铁人脚步》的激昂旋律中结束这一节课吧！ 拓展作业

总结归纳铁人精神的主要内涵铭记于心，发扬光大。

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