电子白板大赛表格资料 - 图文

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昭通市2013年电子白板应用教学大赛参赛选手登记表

县区： 镇雄县 联络员 手机号码 姓 名 郎启国 参赛学科 生物学 职称 中二 学历 本科 教龄 3 联 系 方 式 15894271998 县区教育局推荐意见

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昭通市2013年电子白板应用教学大赛教学设计表 学校 课名 学科（版本） 学时 教学目标 昭通市镇雄县塘房中学 探究鸟适于飞行的形态结构特点 教师 章节 郎启国 第一章第六节 新课标人教版 1个 年级 八年级 阐明鸟类适于空中飞行的特点；概述鸟类适于飞行的主要特征；完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 教学重点难点 重点：鸟类适于飞行的主要特征；难点：鸟类有哪些形态结构适于飞行。 以及措施 通过视频教学、讨论交流和模拟探究完成重难点知识学习。 学习者分析 鸟是我们生活中常见的动物之一，但是关于鸟类适于飞行的形态结构特点，同学们平时很少注意观察，对于这些内容的了解掌握也很欠缺。本探究主题充分结合学校资源和学生实际学情，运用多媒体设备，给同学们再现真实的探究情景，从而开展整个课堂教学。 教学资源 多媒体设备；观察鸟类的飞行视频；鸟类适于飞行的特点视频；模拟鸟的飞行flash资料；PPT。 教学环节 教学内容 活动设计 教师引导学生回顾前节课内容，并展示鸟的飞行图片 1、教师播放PPT中插入的视频给学生观看。 视频后，利用白板给学生展活动目标 通过复习回顾和欣入本节课的学习目标。 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 利用电子白板展示PPT实生动。 复习回顾多种设置情多样的鸟和欣景，引入引入本新课。 赏图片，节内容的学习。 1、观察1、观察“鸟类视频。 的飞行”视频。 2、生生互动，2、师生讨论互动，新师生互动，课学习。 鸟适于飞行的

赏鸟的飞行图片，引内容，使得教学情境真1、使学生带着学习1、使用电子白板展示目标观看视频，并进PPT内容，并播放PPT入讨论环节。 中插入的视频，使教学在真实的情境中开展。 2、教师在播放2、学生带着问题研2、运用电子白板展示读教材并进行讨论，学生所讨论的问题，轻教师在学生群体中便快捷。

3、智慧分享。 4、教师总结。 5、学以致用。 形态结构特点。 示研读教材所 推荐代表发言 需讨论的问题。 发言总结的过持依次完成此环节。 巡视及帮助学生解挥学生的主体作用 决疑难问题，充分发 和老师的主导作用。 表发言，及时反馈各在PPT上标注讨论内组的讨论情况，同时容，直观形象。 锻炼了学生的表达交流能力。 的讨论结果与老师一起学习鸟适于飞行的形态结构特点程中检验自己的学 PPT中的内容，把鸟的各种形态特征栩栩如生的展现出来，便于学 3、小组讨论后3、在小组代表3、通过小组推荐代3、运用电子白板直接总结讨论结果。 程中，老师主4、教师结合小4、教师在总结4、让学生结合自己4、使用电子白板展示组讨论结果，逐各小组讨论结次讲述鸟适于飞行的形态结构特点。 果后，用PPT逐次讲述鸟适于飞行的形态结构特点。 内容，使学生在此过生观察理解。 习方法及分析思维。 结果及教师的分析将所学内容及时运所学知识。 们播放PPT中插入的视的鸟的飞行，使课堂教教学在真实的模拟情景中再次深化。 5、让学生观看5、教师引导学5、让学生结合讨论5、用电子白板给同学另一个视频“鸟生结合前面讨适应飞行的特用软件模拟爬行动物进化成 论的结果及所观看鸟适应飞行的特点视件模拟鸟的飞行活动。 点”，观看后运讲内容，再次讲解来观看视频，能频及运用软件所模拟用并查缺补漏，深化学得到深化，也使整个鸟的探究实验。 频，并运用软1、归纳总结。 2、强化1、归纳总结本1、引导学生一1、通过归纳总结，1、运用电子白板进行节课所学知识。 起归纳总结本 节课的知识点。 使零散的知识点系提纲式的归纳总结，直统化、结构化，有助接在电子白板中使用于学生理解记忆。 大括号，重难点符号， 使用方便快捷而且标准化。 2、课堂练习强2、设置具有代2、通过学生自主举2、使用电子白板设置

训练。 化。 表性的课堂练习，强化所学知识。 手抢答课堂练习，及课堂练习，并插入带有时检测所学知识，达声音文件的练习答案，到学以致用的目标。 加深学生的印象，有助于学生对所学知识的理解记忆。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。

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交互式电子白板使用心得表

学校名称 昭通市镇雄县塘房中学 教师姓名 郎启国 应用 电子 白板 教学 小结 应用交互式电子白板进行教学，极大地提高了课堂教学效率，充分发挥了学生学习的积极性，引发了学生的学习激情，使课堂教学的内容和形式变得多样化，丰富了课堂教学内容。电子白板的使用考验了一个老师的综合能力，她要求教师不仅要有精通的学科知识，具备多种知识的储备运用及拥有熟练使用计算机的能力。而且还要能熟练运用一些常用软件对所收集到的教学资源进行编辑处理，使这些资源能恰到好处的体现学科知识，帮助学生掌握相关知识。电子白板不是用来播放一些简单的图片文字及视频资料的工具，而是今天信息技术高速化发展的产物。运用电子白板展示PPT中的文字图片内容及所插入的视频，比普通的教学挂图使用方便，特别是可以通过生活中的图片和视频来创设真实的生活情景，使学生的学习融入到真实的生活情景中，让所学知识生活化、情景化，激发学生的学习兴趣。电子白板的使用能很好地突破教学重难点，使抽象的问题具体化、形象化，如在使用电子白板讲到鸟的双重呼吸时，直接插入肺和气囊组成的动态模型，结合该模型阐述双重呼吸，学生听起来形象生动，直观易懂。 交互式电子白板的使用，构建了开放的课堂教学模式，使课堂教学动静结合、声像俱全，教学组织方式灵活多样，最大限度地开发利用了多种多样的教学资源。如在讲到鸟发达的胸肌利于牵拉鸟翼张开闭合时，先使用PPT中的图片展示鸟的胸肌，接下来在视频中给学生观看胸肌牵拉鸟翼的张闭视频内容，这种动静结合的方式便于学生更深入的理解掌握教材知识。与此同时，我们还可以运用白板展示教学探讨问题，开展课堂讨论，充分发挥生学习知识的主动性，把以往传统的教学变成开放式的教学，让老师走下一统天下的讲台，走进需要帮助的学生，切实解决不同层次学生所提出的学习问题；让学生在不同问题的引领下，研读教材内容，提炼教材知识要点，最大程度地利用好教材，变死板的知识点获取方式为鲜活的知识点探索模式。 电子白板的使用可以让老师把通过不同途径收集到的资源进行反复的整理应用，并且在不断的整理应用中得到启发，激发思维的火花，为以后的教学提供有力的帮助。特别是运用电子白板设置课堂针对性练习，并在练习答案中插入声音文件，能使全体学生在练习的质量上既有创新实效，又有针对性强，时效性好的特点。同时节约了教师板书的时间，将有限的课堂时间投入到练习的讲解分析中，帮助学生理清解决问题的思路和方法。 运用交互式电子白板进行教学，是社会发展的要求，是信息技术繁殖的产物，是对教师教学环境的改善，也对教师教学能力的考验。在电子白板刚开始步入课堂教学的今天，作为一名教师，尤其是中青年教师要尽快学会使用该设备，特别是在教学资源的组合和教学程序的设计上要下苦功夫，花大力气去完成，合理开发和利用好交互式电子白板，使其真正成为学生和老师的良师益友。

教学 反思 建 议 本节课，我运用交互式电子白板，带着学生一起进行了“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究。课堂上，我开展了欣赏图片、观察视频、师生讨论、总结强化等环节，引领学生积极探索并提炼出了相关教材知识。学生的整体参与情况比较好，学生的主体作用和教师的主导作用得到有机结合，完成了预期教学目标，是一堂优质、高效的生物教学课堂。但在课堂教学艺术，精简语言锤炼，学生潜力挖掘等细节上还有待强化提高，以提升自身的综合素质。 通过对交互式电子白板的使用，我有以下建议： 1、互动白板使用的笔如果是遥控的，我觉得更好些，这样老师既能边上课边走下讲台观察学生记录笔记、学习状态等情况，又不影响白板的正常使用。 2、对白板的各种使用功能，虽然相关部门已经组织了相应的培训工作，但学校对该工作重视不够，落实不到位，甚至参培人员也不知道些什么，都是各自摸索使用，希望能组织比较精通的人员参培并高效传授给老师们，或者把交互式电子白板的各种使用功能及常见问题处理方式采用图文并茂的方式印刷成册发给老师们，以帮助老师们尽快掌握白板的使用。 注：此表赛后以学校为单位交大赛组委会，字数800-1000字，可另附页。

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