王君《皇帝的新装》课堂实录

认识你自己

──《皇帝的新装》课堂教学实录及后记

第一部分：梳理情节人

物，初步思考主题

师：现在我们开始上课。《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。大家先给他们分分类。

生：骗子、皇帝、大臣、百姓。 师：百姓就一类吗？ 生：是百姓和小孩子。

师：好！大概是五类人。这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗，那么其他人呢？请说说，用四个字。

生：小孩儿揭骗。 生：骗子谋骗。 生：皇帝受骗。 生：百姓帮骗。 生：大臣助骗。 生：百姓传骗。 生：皇帝挨骗。

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师：都不错。这节课我重点讨论一个问题：《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明。可是所有人居然都被骗了。这是一个喜剧，更是一个悲剧。从这个悲剧中，我们看到了很多人性的弱点。那么，《皇帝的新装》启示我们，如何才能不被骗呢？请大家先根据自己的理解自由说说。我提供一个思路：你如果弄清清楚这些人为什么被骗，那么答案就出来了。

生：我说皇帝。皇帝被骗是因为他害怕被人认为是愚蠢的，不可救药的，所以被骗。

师：再进一步，把最深沉次的原因说出来。他为啥害怕被人认为是愚蠢不可救药的呢？

生：他怕当不成皇帝了，怕丢失皇位。

师：你的意思是说，如果他没有“必须当皇帝”的欲望，他就可能不会骗。

生：对。其他大臣也是这样的。他们怕丢官，怕被降职，所以，他们都被骗了。

师：哦，被骗的原因是因为名利的牵制。很好！老百姓呢？他们无名无利呀，为啥也被骗？ 生：他们怕被人瞧不起。

师：哦，原来是一种可怕的── 生：虚荣心。

师：还有其他的原因吗？

生：关键是其他人都这样说，他们就不相信自己了。 师：这是一种什么心理？ 生：从众的心理。 生：随大流的心理。

师：真好！“大家”说的就是真理，“集体”说的就是真理。我以为只有中国人才会有这个毛病，原来外国人也有呢。这是人性吧？中国的大儒梁漱溟老先生说“中国文化的最大特点就是个人永远不会被发现”。看来欧洲文化也是一样的啊。谁来概括一下，这样说：如果他们 ，就不会被骗。 生：如果他们不被名利支配，就不会被骗。 生：如果他们不想贪图高官厚禄，就不会被骗。 生：如果他们都没有虚荣心，就不会被骗。 生：如果他们都相信自我，就不会被骗。

生：如果他们都很勇敢，有自己的思想，就不会被骗。 生：如果他们都不迷信权威，就不会被骗。 ??

第二部分：深入探讨，研究人性弱点

师：真好！今天这堂课，我们再往前一步，看是不是还可以看到人性的更多的弱点。我们主要以皇帝为例。现在请同学们读开头。用童话讲故事的声调来读。 [投影展示]

许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”

（请生绘声绘色讲故事）

师：这个开头很精彩，一定要读懂。来，一字一句地读。这个皇帝人生的最大的兴趣是什么？ 生：穿得漂亮。

师：漂亮！请用红笔圈上这个关键词核心词提挈全文的词。 （生动笔。师板书）

师：为了“漂亮”，皇帝什么都舍得。我们看，安徒生把这点儿写到了极致。先是不惜──读── 生：把所有的钱都花掉。

师：作为皇帝，他关心国家财政吗？ 生：不关心！

师：国库都不关心。军队呢？

生：不关心！

师：居然有这里的皇帝，连军权都不感兴趣。“也不喜欢去看戏”──看戏是什么？ 生：是艺术享受！

师：对高雅艺术没有兴趣。“也不喜欢游公园”，好个“也”！“游公园”是什么？ 生：休闲，玩儿！

师：哟，居然对休闲都不感兴趣。这个皇帝好奇怪。照此推论，他会对美女感兴趣吗？ 生：不会不会！

师：江山不爱，美人不爱，他只爱什么？ 生：爱漂亮！

（师在黑板上“漂亮”二字上重重着力）

师：然后骗子来了。我们先读读骗子的广告词。吆喝一下。用第一人称。然后你来评价一下这广告词写得咋样，抓住了皇帝心理吗？ [投影展示]

他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。 这种布不仅色彩和图案都分外美丽，

而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。

（请学生绘声绘色地“吆喝”，用第一人称）

生：这广告词不错。 一来就抓住了“美丽”这关键词。

师：这是广告词的“总起句”。再仔细看接下来的“分写部分”，在前后安排上有什么玄妙没有？

生：骗子也是先说“美丽”，然后才说奇异的特性。 师：你觉得骗子聪明吗？

生：聪明！他们是抓住了皇帝的心理的，先说漂亮啊，美丽啊，这些皇帝最关注的东西。

师：这就叫攻心为上。你最看重什么，我就用什么来迷惑你。好，我们结合第一段的内容，这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝，按照正常的逻辑，当他听到这样的广告词，他会怎么想？注意，按照正常的逻辑！请你设计皇帝的心理活动。 [投影展示]

“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“ ” 生：哇，这么美丽的布，如果做出衣服来，我一定是举世无双的美丽皇帝。

生：哈哈哈，我拥有这么漂亮的布料，我肯定就是世界上最美丽的皇帝了！

生：我马上就会成为天下第一美皇帝！

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师：可是，这个江山不爱美人也不爱的皇帝却没有这么想。他想的居然是── [投影展示]

“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。 师：你看出了什么？请你评价这个皇帝。 生：哦，原来他最爱的不是漂亮！

生：这个地方和前文相冲突了。皇帝的关注发生了变化！ 生：皇帝更爱的是窥探别人的隐私。

生：好像，好像??这在那些宫廷剧中叫“驭人之术”，皇帝对控制人感兴趣。

师：“哪些人”中包括他自己吗？你看出他对自己和对他人的评价了吗？

生：他好像很自信，一点儿都没有想到可能自己会看不见。 生：他相信别人是一定会有看不见这布料的。

师：同学们很聪慧。从这一段中，我们起码应该看到两点：第一，皇帝最爱的其实不是新装。也许他自己都不太知道这点儿呢。他并不了解自己。第二，此刻的皇帝，是超级自信的。接着看──

（师板书“不懂得自我”“盲目相信自我”“完全否定他人”） [投影展示]

“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 （请多位学生绘声绘色朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折）

师：来，细细地琢磨一下这段儿心理活动，你发现皇帝发生变化了吗？

生：他好像不太自信了。 生：他开始怀疑自己了。 生：他有点儿害怕了。

生：这段儿皇帝好像想得很多，很矛盾。 师：最能表现皇帝矛盾心理的有哪些词语？ 生：的确、虽然如此、不过??

师：看来皇帝不是一个完全不会反省自己的人。他也在想，只是想得遮遮掩掩，想得朦朦胧胧罢了。继续看── （师板书：开始怀疑自我） [投影展示]

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”

（请学生表演诵读。教师指导。读好叹号、句号、问号。特别提示学生有句号的句子要小声地读，做出怕别人知道的样子。把两个反问句变化肯定句式来读体会皇帝的慌张）

师：如果说，在等待骗子做衣服的时候，皇帝只是略微有点儿怀疑自己的话，那么，此刻，你觉得皇帝的心态已经发生了什么样的变化？

生：他完全不相信自己了。 生：他彻底崩溃了！

师：是心理上彻底崩溃了。如果他很强大，很自信的话，他应该怎么想？来，设计一下── [投影展示]

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！ 生：好哇！这两个骗子，给我抓起来！

生：根本就没有什么布？这两个小兔崽子，敢撒弥天大谎，拖出去宰了！

师：如果旁边的大臣还是一个劲儿地说“漂亮漂亮漂亮”，他会怎么说？

生：你们敢合伙来骗我！都给我拖出去！

生：这点儿雕虫小技就想蒙我，把我当白痴了！？统统撤职！ 师：好，如果现在每一个同学都是无比自信的皇帝。王老师就是那两个骗子，请大家教训我。 （生拍桌子怒斥，场面非常热烈）

师：做一个自信的人很爽啊！可惜，皇帝不是这样的── [投影展示]

??这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”

于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。 （指导生表演读）

师：“他不愿意说”，“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢？

生：不愿意丢掉皇位。

师：虽然他是个很糟糕的皇帝，根本不适合做皇帝。 生：不愿意被别人说自己蠢。 师：其实他确实很蠢。

生：不愿意被一种恐怖支配。

师：抓“骇人听闻”这个词语抓得好。这个皇帝不知道，自己骗自己是最大的恐怖。 生：不愿意被别人嘲笑。

师：殊不知，天网恢恢，疏而不漏，他最后成为了千古笑谈。不敢面对最后还是要面对。躲是躲不过的！来，我们读结尾── （师板书“彻底否定自我”） [投影展示]

“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （指导学生演读）

师：来，先来琢磨一下“更骄傲”，他都这么狼狈了，为什么还要更骄傲？

生：保全自己的面子。 生：虚荣心！

生：皇帝的尊严啊！

师：哎！过于爱自己，其实就是害自己不是？不愿意正视自己的错误的人，必将把自己推到最尴尬的境地，甚至是走投无路的境地。

（师板书：不敢面对失败的自我）

师：大家再想象一下，皇帝回宫后，可能会发生一些什么样的故事？

生：他冻感冒了，一病不起，死掉了。 师：这个丑丢大了，死了也好。

生：他一回去就找借口杀掉了那两个大臣。

师：我看是可能的。“找借口”，这个细节设计得好！

生：他到处找那两个骗子，可是根本找不到，早逃了。他只好自认倒霉。

师：自认倒霉，这个很符合故事中人物的心理。

生：他回宫继续摆架子，大宴宾客，厚赏骗子，撑着面子把骗局进行到底。

师：这种可能性很大。

生：我觉得经历了这么个臭事儿，皇帝还是有觉醒的可能的。 ??

师：悲剧是继续呢还是画上休止符，全看皇帝醒悟不醒悟，敢不敢面对自己啊！

第三部分：拓展延伸，归纳总结

师：这是个童话。你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？

生：不太可能。谁会那么傻？

师：那我们看几个故事。有些还是我们很熟悉，背诵过的。 [投影展示]

一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。

——《史记·秦始皇本纪》

1958年，我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动，许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个有常识

的人，谁会从内心真正的相信呢？但是，上至中央领导下至平民百姓，又有谁在当时就说出了事情真呢？

——傅书华《面对精神麻醉的反省》 （组织学生读或者讲）

师：好吧，这些故事中的人物，或多或少都有皇帝的影子。结合这些故事，我们再回到皇帝身上，大家自由说说：如果 ，皇帝就不会被骗。

生：如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗。

生：如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不会被骗。 生：如果皇帝对自己有足够清醒的认识，他就不会被骗。 生：如果皇帝足够自信，他就不会被骗。 生：如果皇帝的内心很强大，他就不会被骗。 生：如果皇帝不随潮流，他就不会被骗。 生：如果皇帝立场很坚定，他就不会被骗。

生：如果皇帝能够客观地认识自我和认识他人，他就不会被骗。 生：如果皇帝是一个能够面对自己的失误和缺陷的人，他就不会被骗。 ??

师：是！我想，安徒生之所以写这个童话一开篇就告诉我们骗子的真实身份，他就是想强调：骗子的骗局并不高明，甚至是一眼

就可以看穿的。只要我们对自己有足够的自信，能认识我们自己和他人，我们被骗的可能性就很小。

师：送大家两句话。著名的希腊德斐尔神庙有几十条传世的人生箴言，其中影响最大的有两条： [投影展示] 认识你自己 凡事勿过度

师：慢慢去想，用一生去想。最后，我们来读── [投影展示]

“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 （组织学生演读）

师：留几个问题。第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？第二，“最后”可以删掉吗？第三，“叫”可以变为“说”吗？第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？下课。 [教学后记]

为了推动校内教研，更主要是为了帮助年轻老师，期末确定上七堂校内研究课。第六堂是《皇帝的新装》。崔颢题诗在上头的缘故，《皇帝的新装》备课备得很艰辛。怎么备，眼前都是宁鸿彬老师的经典课例。你怎么上，要想超越他，似乎都很难。一座大山横在面前，要爬爬不上去，绕过去呢，心又有不甘。最后还是决定绕过去。这个世界太精彩，太丰富。如若止于前人的探索，

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