王君《皇帝的新装》课堂实录

更新时间:2023-12-30 00:37:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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认识你自己

──《皇帝的新装》课堂教学实录及后记

第一部分:梳理情节人

物,初步思考主题

师:现在我们开始上课。《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。大家先给他们分分类。

生:骗子、皇帝、大臣、百姓。 师:百姓就一类吗? 生:是百姓和小孩子。

师:好!大概是五类人。这是一个关于“骗”的故事,整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗,那么其他人呢?请说说,用四个字。

生:小孩儿揭骗。 生:骗子谋骗。 生:皇帝受骗。 生:百姓帮骗。 生:大臣助骗。 生:百姓传骗。 生:皇帝挨骗。

??

师:都不错。这节课我重点讨论一个问题:《皇帝的新装》这个骗局,在外人看来并不算高明。可是所有人居然都被骗了。这是一个喜剧,更是一个悲剧。从这个悲剧中,我们看到了很多人性的弱点。那么,《皇帝的新装》启示我们,如何才能不被骗呢?请大家先根据自己的理解自由说说。我提供一个思路:你如果弄清清楚这些人为什么被骗,那么答案就出来了。

生:我说皇帝。皇帝被骗是因为他害怕被人认为是愚蠢的,不可救药的,所以被骗。

师:再进一步,把最深沉次的原因说出来。他为啥害怕被人认为是愚蠢不可救药的呢?

生:他怕当不成皇帝了,怕丢失皇位。

师:你的意思是说,如果他没有“必须当皇帝”的欲望,他就可能不会骗。

生:对。其他大臣也是这样的。他们怕丢官,怕被降职,所以,他们都被骗了。

师:哦,被骗的原因是因为名利的牵制。很好!老百姓呢?他们无名无利呀,为啥也被骗? 生:他们怕被人瞧不起。

师:哦,原来是一种可怕的── 生:虚荣心。

师:还有其他的原因吗?

生:关键是其他人都这样说,他们就不相信自己了。 师:这是一种什么心理? 生:从众的心理。 生:随大流的心理。

师:真好!“大家”说的就是真理,“集体”说的就是真理。我以为只有中国人才会有这个毛病,原来外国人也有呢。这是人性吧?中国的大儒梁漱溟老先生说“中国文化的最大特点就是个人永远不会被发现”。看来欧洲文化也是一样的啊。谁来概括一下,这样说:如果他们 ,就不会被骗。 生:如果他们不被名利支配,就不会被骗。 生:如果他们不想贪图高官厚禄,就不会被骗。 生:如果他们都没有虚荣心,就不会被骗。 生:如果他们都相信自我,就不会被骗。

生:如果他们都很勇敢,有自己的思想,就不会被骗。 生:如果他们都不迷信权威,就不会被骗。 ??

第二部分:深入探讨,研究人性弱点

师:真好!今天这堂课,我们再往前一步,看是不是还可以看到人性的更多的弱点。我们主要以皇帝为例。现在请同学们读开头。用童话讲故事的声调来读。 [投影展示]

许多年以前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”

(请生绘声绘色讲故事)

师:这个开头很精彩,一定要读懂。来,一字一句地读。这个皇帝人生的最大的兴趣是什么? 生:穿得漂亮。

师:漂亮!请用红笔圈上这个关键词核心词提挈全文的词。 (生动笔。师板书)

师:为了“漂亮”,皇帝什么都舍得。我们看,安徒生把这点儿写到了极致。先是不惜──读── 生:把所有的钱都花掉。

师:作为皇帝,他关心国家财政吗? 生:不关心!

师:国库都不关心。军队呢?

生:不关心!

师:居然有这里的皇帝,连军权都不感兴趣。“也不喜欢去看戏”──看戏是什么? 生:是艺术享受!

师:对高雅艺术没有兴趣。“也不喜欢游公园”,好个“也”!“游公园”是什么? 生:休闲,玩儿!

师:哟,居然对休闲都不感兴趣。这个皇帝好奇怪。照此推论,他会对美女感兴趣吗? 生:不会不会!

师:江山不爱,美人不爱,他只爱什么? 生:爱漂亮!

(师在黑板上“漂亮”二字上重重着力)

师:然后骗子来了。我们先读读骗子的广告词。吆喝一下。用第一人称。然后你来评价一下这广告词写得咋样,抓住了皇帝心理吗? [投影展示]

他们自称是织工,说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。 这种布不仅色彩和图案都分外美丽,

而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。

(请学生绘声绘色地“吆喝”,用第一人称)

生:这广告词不错。 一来就抓住了“美丽”这关键词。

师:这是广告词的“总起句”。再仔细看接下来的“分写部分”,在前后安排上有什么玄妙没有?

生:骗子也是先说“美丽”,然后才说奇异的特性。 师:你觉得骗子聪明吗?

生:聪明!他们是抓住了皇帝的心理的,先说漂亮啊,美丽啊,这些皇帝最关注的东西。

师:这就叫攻心为上。你最看重什么,我就用什么来迷惑你。好,我们结合第一段的内容,这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝,按照正常的逻辑,当他听到这样的广告词,他会怎么想?注意,按照正常的逻辑!请你设计皇帝的心理活动。 [投影展示]

“那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“ ” 生:哇,这么美丽的布,如果做出衣服来,我一定是举世无双的美丽皇帝。

生:哈哈哈,我拥有这么漂亮的布料,我肯定就是世界上最美丽的皇帝了!

生:我马上就会成为天下第一美皇帝!

??

师:可是,这个江山不爱美人也不爱的皇帝却没有这么想。他想的居然是── [投影展示]

“那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。 师:你看出了什么?请你评价这个皇帝。 生:哦,原来他最爱的不是漂亮!

生:这个地方和前文相冲突了。皇帝的关注发生了变化! 生:皇帝更爱的是窥探别人的隐私。

生:好像,好像??这在那些宫廷剧中叫“驭人之术”,皇帝对控制人感兴趣。

师:“哪些人”中包括他自己吗?你看出他对自己和对他人的评价了吗?

生:他好像很自信,一点儿都没有想到可能自己会看不见。 生:他相信别人是一定会有看不见这布料的。

师:同学们很聪慧。从这一段中,我们起码应该看到两点:第一,皇帝最爱的其实不是新装。也许他自己都不太知道这点儿呢。他并不了解自己。第二,此刻的皇帝,是超级自信的。接着看──

(师板书“不懂得自我”“盲目相信自我”“完全否定他人”) [投影展示]

“我倒很想知道,他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 (请多位学生绘声绘色朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折)

师:来,细细地琢磨一下这段儿心理活动,你发现皇帝发生变化了吗?

生:他好像不太自信了。 生:他开始怀疑自己了。 生:他有点儿害怕了。

生:这段儿皇帝好像想得很多,很矛盾。 师:最能表现皇帝矛盾心理的有哪些词语? 生:的确、虽然如此、不过??

师:看来皇帝不是一个完全不会反省自己的人。他也在想,只是想得遮遮掩掩,想得朦朦胧胧罢了。继续看── (师板书:开始怀疑自我) [投影展示]

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”

(请学生表演诵读。教师指导。读好叹号、句号、问号。特别提示学生有句号的句子要小声地读,做出怕别人知道的样子。把两个反问句变化肯定句式来读体会皇帝的慌张)

师:如果说,在等待骗子做衣服的时候,皇帝只是略微有点儿怀疑自己的话,那么,此刻,你觉得皇帝的心态已经发生了什么样的变化?

生:他完全不相信自己了。 生:他彻底崩溃了!

师:是心理上彻底崩溃了。如果他很强大,很自信的话,他应该怎么想?来,设计一下── [投影展示]

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见! 生:好哇!这两个骗子,给我抓起来!

生:根本就没有什么布?这两个小兔崽子,敢撒弥天大谎,拖出去宰了!

师:如果旁边的大臣还是一个劲儿地说“漂亮漂亮漂亮”,他会怎么说?

生:你们敢合伙来骗我!都给我拖出去!

生:这点儿雕虫小技就想蒙我,把我当白痴了!?统统撤职! 师:好,如果现在每一个同学都是无比自信的皇帝。王老师就是那两个骗子,请大家教训我。 (生拍桌子怒斥,场面非常热烈)

师:做一个自信的人很爽啊!可惜,皇帝不是这样的── [投影展示]

??这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”

于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看见。 (指导生表演读)

师:“他不愿意说”,“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢?

生:不愿意丢掉皇位。

师:虽然他是个很糟糕的皇帝,根本不适合做皇帝。 生:不愿意被别人说自己蠢。 师:其实他确实很蠢。

生:不愿意被一种恐怖支配。

师:抓“骇人听闻”这个词语抓得好。这个皇帝不知道,自己骗自己是最大的恐怖。 生:不愿意被别人嘲笑。

师:殊不知,天网恢恢,疏而不漏,他最后成为了千古笑谈。不敢面对最后还是要面对。躲是躲不过的!来,我们读结尾── (师板书“彻底否定自我”) [投影展示]

“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气,他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 (指导学生演读)

师:来,先来琢磨一下“更骄傲”,他都这么狼狈了,为什么还要更骄傲?

生:保全自己的面子。 生:虚荣心!

生:皇帝的尊严啊!

师:哎!过于爱自己,其实就是害自己不是?不愿意正视自己的错误的人,必将把自己推到最尴尬的境地,甚至是走投无路的境地。

(师板书:不敢面对失败的自我)

师:大家再想象一下,皇帝回宫后,可能会发生一些什么样的故事?

生:他冻感冒了,一病不起,死掉了。 师:这个丑丢大了,死了也好。

生:他一回去就找借口杀掉了那两个大臣。

师:我看是可能的。“找借口”,这个细节设计得好!

生:他到处找那两个骗子,可是根本找不到,早逃了。他只好自认倒霉。

师:自认倒霉,这个很符合故事中人物的心理。

生:他回宫继续摆架子,大宴宾客,厚赏骗子,撑着面子把骗局进行到底。

师:这种可能性很大。

生:我觉得经历了这么个臭事儿,皇帝还是有觉醒的可能的。 ??

师:悲剧是继续呢还是画上休止符,全看皇帝醒悟不醒悟,敢不敢面对自己啊!

第三部分:拓展延伸,归纳总结

师:这是个童话。你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢?

生:不太可能。谁会那么傻?

师:那我们看几个故事。有些还是我们很熟悉,背诵过的。 [投影展示]

一天,苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说:“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说:“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说:“难道 你真的什么气味也没有闻到吗?”那位学生肯定地说:“我真的什么气味也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高。

——《史记·秦始皇本纪》

1958年,我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动,许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个有常识

的人,谁会从内心真正的相信呢?但是,上至中央领导下至平民百姓,又有谁在当时就说出了事情真呢?

——傅书华《面对精神麻醉的反省》 (组织学生读或者讲)

师:好吧,这些故事中的人物,或多或少都有皇帝的影子。结合这些故事,我们再回到皇帝身上,大家自由说说:如果 ,皇帝就不会被骗。

生:如果皇帝不那么虚荣,他就不会被骗。

生:如果皇帝不把自己的名利看得那么重,他就不会被骗。 生:如果皇帝对自己有足够清醒的认识,他就不会被骗。 生:如果皇帝足够自信,他就不会被骗。 生:如果皇帝的内心很强大,他就不会被骗。 生:如果皇帝不随潮流,他就不会被骗。 生:如果皇帝立场很坚定,他就不会被骗。

生:如果皇帝能够客观地认识自我和认识他人,他就不会被骗。 生:如果皇帝是一个能够面对自己的失误和缺陷的人,他就不会被骗。 ??

师:是!我想,安徒生之所以写这个童话一开篇就告诉我们骗子的真实身份,他就是想强调:骗子的骗局并不高明,甚至是一眼

就可以看穿的。只要我们对自己有足够的自信,能认识我们自己和他人,我们被骗的可能性就很小。

师:送大家两句话。著名的希腊德斐尔神庙有几十条传世的人生箴言,其中影响最大的有两条: [投影展示] 认识你自己 凡事勿过度

师:慢慢去想,用一生去想。最后,我们来读── [投影展示]

“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 (组织学生演读)

师:留几个问题。第一,“小孩子”可以变为“孩子”吗?第二,“最后”可以删掉吗?第三,“叫”可以变为“说”吗?第四,你愿意,或者说,你有能力做这个小孩子吗?下课。 [教学后记]

为了推动校内教研,更主要是为了帮助年轻老师,期末确定上七堂校内研究课。第六堂是《皇帝的新装》。崔颢题诗在上头的缘故,《皇帝的新装》备课备得很艰辛。怎么备,眼前都是宁鸿彬老师的经典课例。你怎么上,要想超越他,似乎都很难。一座大山横在面前,要爬爬不上去,绕过去呢,心又有不甘。最后还是决定绕过去。这个世界太精彩,太丰富。如若止于前人的探索,

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