2017三年级语文上册 10哪吒闹海教案 苏教版 精品

10哪吒闹海

教学 要求 1.学习生字、新词,会读、会写、会组词。结合上下文理解词语。 2.学习课文,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。 3.边读课文边想象,体会文章的意境。练习讲故事,锻炼口头表达能力。 重点 1.了解课文内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。 难点 2.分析重点句。 教学 课时 两课时。

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哪 吒 闹 海

??海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。[①开头交代了什

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么?]哪(né)吒(zhā)决心治一治他们,为老百姓出一口气。[②这句话说明哪吒是个什么样的孩子?] 第一部分(第1自然段):故事的开端,东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为老百姓治一治他们。 ??天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫(línɡ)和乾(qián)坤(kūn)圈,来到大海边。[句导读:这句话介绍了哪吒闹海所用的宝物——混天绫和乾坤圈,为下文的描述埋下了伏笔。][③这句话中的破折号有什么作用?]他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。[④“一摆……便……连……也……”写出了什么?]龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

段导读:哪吒用混天绫掀起巨浪,惊动了东海龙王。

??叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。[句导读:这句话介绍了夜叉面对哪吒时的反应,他看到是个娃娃,显然没把哪吒放在眼里,要注意读出满不在乎的语 1

知识点详解 ?

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①东海龙王父子的恶劣行径逼得渔民无法生存,走投无路。这是哪吒闹海的起因。

②重点句解析:东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒要帮助老百姓,这说明他是一个善良、正义感很强的孩子。哪吒虽然年纪小,却敢向龙王父子挑战,说明他很勇敢。

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?混,这里读hún。

?乾坤:象征天地、阴阳等。

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③表示解释说明,介绍哪吒闹海所用的两件法宝。

④说明混天绫的威力很大,轻轻“一摆”就能掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

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?夜叉:传说中一种形貌丑陋的恶鬼。

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气。][⑤巡海夜叉给你留下了怎样的印象?]小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。[⑥请你找出描写小哪吒动作的词,这些词说明了什么?]可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。[句导读:这句话交代了哪吒勇斗夜叉的结果。哪吒轻而易举就打死夜叉,既显示了乾坤圈的巨大威力,也表现出哪吒的勇武。][⑦“一下就把夜叉给打死了”,你从中能体会到什么?]

段导读:哪吒打死了巡海夜叉。

??王听说以后,气得嗷(áo)嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。[⑧这句话表现了什么?]三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。[句导读:这句话描述了三太子对哪吒的质问,朗读时应读出气愤、质问的语气。][⑨从哪里可以看出三太子很不服气?]哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。[⑩这句话写出了哪吒的什么特点?]那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。[“原形”在这里指的是什么?]

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段导读:哪吒用混天绫使三太子现出原形。

第二部分(第2~4自然段):故事的发展,哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。13

??此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。[句导读:这句话说明

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东海龙王已被哪吒彻底制伏。][文章开头说哪吒想治一治龙王,结果呢?] 第三部分(第5自然段):故事的结局,哪吒制伏了东海龙王,人们又过上了太平的日子。

1.学习生字、新词。 89

⑤巡海夜叉很凶恶,也很鲁莽。

⑥“闪”“躲”“取”“扔”,这几个连续动作说明小哪吒很机灵。

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⑦乾坤圈的威力很大,这同时也给了龙王一个下马威。

⑧重点句解析:龙王“气得嗷嗷直叫”,说明自大、狂妄的龙王受到打击后的气愤和虚弱。而龙王派儿子去捉哪吒,反衬出哪吒的本领之大。

⑨从“跳”“气冲冲”“举枪便刺”这些词语可以看出三太子很不服气,并没有把哪吒放在眼里。

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“原形”指三太子原来龙的形状,说明三太子已经被哪吒制伏了。

⑩这句话写出了哪吒的机敏和果敢。从“一纵身”“趁势抖出”可以看出。

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?太平:社会安全、安定。

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结果哪吒完成了心愿,制伏了东海龙王,人们又过上了太平日子。

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2.了解故事起因,体会哪吒的勇敢。

插图,幻灯片。

一 自学生字 交流预习情况。 1.着重提示字音、字形。

混:“混”在“混天绫”中的读音是“hún”。 即:读音是“jí”,不是“jì”。 叉:“叉”字与“又”字区别。

扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及”。 2.查词典,解释词语。

随即:表示紧接着前一动作或情况之后立即发生,相当于“随后就”。 火焰:火苗。 胡作非为:毫无顾忌地做坏事。

兴风作浪:刮起大风,掀起波浪。 机灵:聪明伶俐;机智。 摇晃:摇摆。

二 初读课文,感知内容 1.轻声读课文,要求: (1)读准字音,读通句子。 (2)想一想课文讲了一件什么事。 (3)在不明白的地方做上记号。

(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。 2.写出每一个自然段的大意。

第一自然段:哪吒决心治治龙王父子,为老百姓出气。 第二自然段:哪吒带着法宝跳到海里,龙王派夜叉查看。 第三自然段:哪吒打死了夜叉。 第四自然段:哪吒打败了三太子。 第五自然段:老百姓过上了太平日子。 三 学习课文第一自然段,了解故事起因 1.自读课文,画出描写故事起因的句子。 2.组织学生研读。

东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。

(1)用“因为……所以……”表达句子。

(2)想象“兴风作浪”的情景,东海龙王父子是怎样进行破坏活动的? 如掀大浪打翻小船等。

(3)哪吒要治龙王父子说明了什么?

说明哪吒有很强的正义感,同情关爱老百姓。他是一个很善良、很勇敢的孩子。3.指导朗读。

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10 哪 吒 闹 海 决心治龙王父子 打死夜叉 打败三太子

1.本文教学的目标是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此,教学这篇课文,要采用以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生特感兴趣的文章,理解不是难点,教学本课重点该放在分析重点句上,从而训练学生的能力。

2.在教学中,教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟。先让学生自由朗读第一自然段,边读边想:哪吒为什么要闹海?通过朗读,学生体会到东海龙王父子的可恶,也体会到哪吒为民着想、敢于与邪恶作斗争的精神。

3.学习语文是为了运用语言,所以教学中注意引导学生积累好词、好句,让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,让学生体会文中用词的准确。

1.抄写词语。

(1)摇晃 原形 气冲冲 胡作非为

(2)随即 火焰 水晶宫 兴风作浪 2.加偏旁组字,再组词。

1.继续学习课文,体会小主人公的精神。 2.分析句子。

幻灯片。

一 复习生字、新词 二 导入新课 解题:《哪吒闹海》

题目中有一个描写动作的词语,是“闹”字,围绕这个字你能提出什么问题呢? (1)为什么闹?(上节课已解决)

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(2)怎么闹? (3)闹的结果是什么? 三 复习上节课学的内容 为什么闹?

东海龙王父子做坏事祸害老百姓,哪吒决心治一治他们,这是他闹东海的原因。 四 学习第二至第四自然段 哪吒是怎样闹海的?

1.学习第二自然段“一闹”。 (1)指名读。

(2)这一自然段主要讲什么?

(3)哪吒做了什么?画出表示他的动作的词语。(跳进、取下、摆、掀起)

(4)东海龙王是怎么做的?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?请看书上的插图。

2.学习第三自然段“二闹”。 (1)指名读。

(2)这一自然段主要讲什么?

(3)哪吒做了什么?画出相关的句子。理解“身子一闪”“躲”“随即”“取下”“扔”。 (4)什么是机灵?哪吒的机灵体现在哪儿?

哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的对手,一下子就被哪吒打死了。 (5)得知这一切后龙王是怎么做的?学习第四自然段。 3.学习第四自然段“三闹”。 (1)指名读。

(2)这一自然段的主要内容是什么?

(3)哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景讲出来吗? (4)画出关键词语。

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。 ．．．．． “一纵身”“趁势”说明哪吒的反应很快,身手矫健灵活,是一个当之无愧的小英雄。

4.小结第二至第四自然段的内容。

描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死夜叉,打败了三太子,收拾了龙王父子,为百姓出了气。

5.指导朗读。 五 学习第五自然段 这一段写的是“闹”的结果。 龙王:不敢胡作非为,不敢做坏事了。 百姓:又过上了太平日子。

结合上下文理解“胡作非为”“太平”的意思。 六 总结全文

1.这是一篇神话故事,写哪吒大闹东海,制伏龙王,使人们又过上了太平日子的事,赞扬了哪吒为了人民利益与恶势力作斗争的精神。

2.朗读全文,讲故事。

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1.指导学生反复朗读、体会课文内容,弄清哪吒闹海是为了整治恶人,让老百姓过上太平日子,进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。

2.作为神话故事,文章为孩子提供了很多想象的空间,可充分利用留白训练学生的想象能力,对学生进行说话能力的训练。

1.照样子,写词语。

气冲冲 红彤彤 白花花 笑哈哈 喜滋滋 兴冲冲 一团团 一架架 一条条 一座座 一只只 一片片 2.按课文内容填空。

(1)哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

(2)他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(3)小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 (4)哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。 3.词语接龙。 天空(1)夕阳(2)原形

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4.读课文,你能想象出哪吒说的话吗?

(1)老百姓说:“龙王父子太可恶了,害得我们无法下海捕鱼。” 哪吒说:“不要担心,我一定会帮大家治一治龙王父子。”

(2)夜叉说:“哪里来的小娃娃,敢在这里撒(sā)野!”说着,举起斧头便砍。 哪吒说:“哼,别以为我人小本领就小,让你尝尝我乾坤圈的厉害。”

(3)三太子跳出水面,气冲冲地说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。 哪吒说:“那你欺负百姓又该当何罪?看我今天怎么收拾你。”

1.哪吒简介

哪吒,原为佛教护法神,后成为长篇小说《西游记》、《封神演义》中的人物。在《封神演义》中,他出生不久便打死龙王三太子敖丙,四海龙王奏准玉帝,欲擒拿其父母,他为了表示自己所为与父母无涉,毅然剖腹、剜肠、剔骨血,归还双亲而死。死后,魂魄借莲花为躯体,

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得以复活。后助姜子牙兴周灭纣。与《西游记》中的哪吒略有不同。在《西游记》中,他是玉帝部下托塔天王李靖第三子,年少却神通广大,曾参与讨伐孙悟空。

2.简介故事背景

陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后,生下一个肉球。肉球光芒四射,从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐,一位名叫太乙真人的道长却来贺喜,为男孩取名哪吒,收为徒弟,并当场赠他两件宝物:乾坤圈和混天绫。哪吒七岁那年,天旱地裂,东海龙王滴水不降。哪吒见义勇为,用乾坤圈打死夜叉,又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状,途中又被哪吒打得半死。于是,东海龙王请来三位兄弟,共商报仇之计。第二天,四海龙王带领水兵水将兴风作浪,水淹陈塘关,要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击,遭到李靖的阻拦,并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危,挺身而出,悲愤自刎。事后,太乙真人借莲花与鲜藕为身躯,使哪吒还魂再世。

哪吒虽年少但法力强大,可以变化为三头六臂,足蹬风火轮,手使一柄金枪,项戴乾坤圈,又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等法宝,变化多端。每逢托塔天王挂帅出征,哪吒必然前往,有时当先锋,有时为大将,先后降服九十六大妖魔,是天上人间公认的少年英雄。

3.如何利用夸张手法?

这篇神话故事利用夸张的手法塑造了一个血肉丰满的人物形象——哪吒。如:介绍哪吒手中的两件法宝时说,哪吒“取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”“可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。” 这种夸张手法的运用,形象地说明了两件法宝的无穷威力,显示了哪吒的神通广大,增强了文章的感染力,起到了良好的表达效果。那么,如何运用这一手法呢?首先,我们应当明确夸张手法的具体内涵,知道夸张就是为了把事物特点表达得更明确,而在事实基础上对这一特点进行合理地夸大或缩小。其次,要思考所要描述的事物有何特征,灵活选用夸大或缩小的方法予以表达。例如写一个人心胸开阔,我们可以这样表达:他的胸怀宽广得能容下整个大海(夸大)。某一住所空间狭小,可这样描述:这间屋子只有巴掌大小,待在里面透不过气来(缩小)。

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