教师树形象演讲稿

教师树形象演讲稿

篇一：教师树形象演讲稿 教师树形象演讲稿

教师——人类灵魂的工程师,正如韩愈所说:师者,所以传道授业解惑也。今人说“学高为师，身正为范。”教师这一崇高的职业，关系到社会的各个方面。我心目中的教师要有非凡的人格魅力。具体而言：教师无欲而刚，不怒而威，举止有道，魅力无穷。倾一腔热血为中华哺育英

才，尽一生精力为民族培养栋梁。我心目中的教师要有渊博的知识。有着充满学识经验的脑筋，秉赋经纬两至的才能，如飞岩溅珠，蛟龙腾云般的天资。用在粉碎桎梏的事业上，三尺讲台论天下,一支粉笔写春秋。或旁征博引、或启发暗示、或点石成金。我心目中的教师要抱有一颗赤心、爱岗敬业、有思想，能在思想上去做学生的引路人。教师每次的讲话要能启发一个人、一位同学就功德圆满,戴安娜王妃在死的时候,内伯特约翰为她唱了一首歌，叫《心中的蜡烛》 ，其实我们每个人心中都有一根蜡烛，可能来自各方面的影响，各种人的影响，像有很多的风在吹，这心中的蜡烛没有人来点燃，如果我的一句话能够点燃学生心中的蜡烛，我就感觉功德圆满。 这就是我认为最成功的教师。教师要有表率作用，工作上要有上进心，认真负责。在生活上、社交上都能严于律已。注重学生的思想动态，关心学生，对学

生要有爱心、有耐心。比如学生生病了，去慰问；学生思想有负担，主动去谈心开导。我心目中的教师要为学生提供成功的平台。鼓励与指引学生在各个方面锻炼，引导价值取向，介绍经历，总结经验。在班级形成一种“百花齐放，万家争鸣”的局面，从学生时期就培养领导能力、组织能力、团队凝聚能力，团队协作能力。在我心目中，正确引导一个人、影响一个人是做教师的最大成功。我心目中的教师，要勇于创新的

精神。教师也由以前的演讲师，布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”；这就要求教师必须学会创新，学会思考。教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”这种爱要贯穿整个教育事业，而且要身体力行。教师应把爱洒向学生，并且能做到陆游在《卜算子咏梅》词中所写的那样：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师要做思想的引路人、专业的促进人。 篇二：教师树形象演讲稿 教师树形象演讲稿

教师——人类灵魂的工程师,正如韩愈所说:师者,所以

传道授业解惑也。今人说“学高为

师，身正为范。”教师这一崇高的职业，关系到社会的各个方面。我心目中的教师要有非凡的

人格魅力。具体而言：教师无欲而刚，不怒而威，举止有道，魅力无穷。倾一腔热血为中华

哺育英 精神。教师也由以前的演讲师，布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮

助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”；这就要求教师

必须学会创新，学会思考。教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在

于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”这种

爱要贯穿整个教育事业，而且要身体力行。教师应把爱洒向学生，并且能做到陆游在《卜算

子咏梅》词中所写的那样：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”陶行知先生说得好：“捧着一颗

心来，不带半根草去。”教师要做思想的引路人、专业的促进人。篇二：教师“改作风,守纪

律,树形象”演讲稿教师“改作风，守纪律，树形象”演讲稿 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响

学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，

古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。人们常以“人类灵魂的工程师”来形

容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认

而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。

一、 严以律己，严格执教。教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素

养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现

严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，

自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。

二、常把工作放在心中。教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个 神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。自己首先在热爱自己的工作，有“干

一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，

无私奉献。通过学习，让我更明白了，

老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真

负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌

学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，刻意的模仿，执着追求。这

样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。

三、教书育人应是自己的职责。作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，

还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的

爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识

到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会

产生潜移默化的效果。当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的

激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制

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