第二单元 生日快乐

第二单元 生日快乐

第一课时

教学目标：

1、 在听赏《生日》、学唱歌曲《生日快乐》的音乐活动中感受情绪，感受与同学、父母、

老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、 能用体态语言表现音乐的情绪，能表现出三四拍歌曲的旋律。

教材分析：

1、《生日》是首届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛推荐歌曲。歌曲通过孩子对自己生日过动的深情回忆，表现了对母亲的爱和自己的美好愿望，是一首颇具艺术感染力的儿童歌曲。

2、《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大调，一段体，曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。歌曲旋律流畅上口、简单易学，四句“祝你生日快乐”的节奏基本相同。

学生分析：老师了解本班学生生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天或接近这一天，事先安排部分学生为她准备生日礼物。

教学重点：感受音乐作品中抒发的浓浓情意

教学难点：感受友谊的珍贵和集体的温暖

教学准备：把学生座位安排成圆形，即“蛋糕”的形状。贺卡及小礼物、生日照片 教学过程：

一、有趣的祝寿习俗

1、 展示生日图片或者照片。

2、 请学生说说之前通过看书、上网等方式查询的有关资料。

3、 老师对于一些不健康习俗做评价。

二、学唱歌曲《生日快乐》

1、 请过生日的学生到前面来

2、 放录音，学生听范唱，并感受三四拍的旋律

3、 采用整体听唱法学唱该歌。

（这是一首家喻户晓的歌曲，学生对旋律和歌词很熟悉，于是不必话过多的时间学唱。）

4、 有表情地演唱歌曲，

提醒学生注意聆听伴奏音乐，跟着节拍唱。

5、 三拍子的律动练习

学生站成半圆，双手拍自己的身体为三拍子的“强拍”，两手合拍为两个“弱拍”， 富有表情地演唱歌曲，其中伴随着“速度、力度、调高”的变化。

三、听赏歌曲《生日》

1、 在《生日快乐》的伴奏音乐中回忆爸爸妈妈是怎么给自己过生日的。

2、 说说爸爸妈妈的生日是哪一天？他们过生日的时候，你想为他们做点什么？

3、 为自己的爸爸妈妈设计一个生日方案（分组讨论）

4、 让学生安静下来，仔细聆听童声独唱《生日》。

（通过欣赏歌曲教育学生关心自己的爸爸妈妈，心中有他人。）

5、 老师展示学生教师节刚送的贺卡，建议学生可以通过送贺卡的方式，把想对妈妈说

的话写在上面。并完成书上作业。

第二课时

教学目标：

1、能用自然、自信有表情地演唱《生日》，感受与同学、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、 能在前奏后准确地接唱弱起小节，能用唱名模唱歌谱片段。

教材分析：

这首《生日》和上节课听赏的童声独唱同名，它是一首优美的印尼儿童歌曲，歌曲曲调亲切、具有叙事性，表现了孩子之间真挚的友情。

教学重点：通过学唱歌曲，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

教学难点：能在前奏后准确地接唱弱起小节。

教学准备：磁带、

教学过程：

一、 交流生日贺卡

伴着《生日快乐》的音乐，请个别学生上来说说贺卡设计的想法以及想对妈妈说的话。

二、 新授歌曲

1、 导入：今天有个印尼的小姑娘过生日，想不想知道她的生日是怎么过的呢？

2、 欣赏歌曲《生日》

3、 有节奏跟读歌词。（教师读一遍，学生读一遍）

“今天太阳格外明亮”这一句，“今天”二字处在弱拍，不要唱得太强；“太阳”是全

句的重点，可稍唱强些.

4、 用“lu”随琴哼唱歌曲旋律，说出歌曲中“|1—”这句旋律出现了几次。

（每一次的聆听都要带有一定的目的性，这样学生才会养成专心聆听的习惯。）

5、 学生分句模唱。（教师可用适当的手势提示弱起乐句）

老师唱到每句最后一个字的时候，用手指定某一位学生模唱。

（这种方式比让全体学生齐声模唱更能够吸引学生注意力）

6、 接龙唱巩固歌曲

7、 请学生上台接龙唱。

（一、三、四乐句的领唱，第二、五、六乐句其他同学齐唱。）

8、 分组完整的演唱歌曲，老师在每一乐句后的四分休止符处加入一次打击乐器“三角

铁”的敲击。

9、 学生有感情地演唱歌曲，老师将“三角铁”交给一位学生演奏，自己用钢琴伴奏将

此歌曲做最后的表演。

二、模唱歌谱

1、 请几位学生演唱该歌，要求他们在唱到每句最后一个字（课本中画有蜡烛的地方）时

不出声，老师在这些地方用唱名接唱，其他同学认真听。

2、 一遍结束后指出是否有同学或者老师违反约定，

3、 露一手：请违反规定的同学或者老师为生日的小朋友表演节目。

（注意：只要求用唱名模唱，不要求认音符；第三、第五句可唱“3 5”两个音）

第三课时

教学目标：

1、 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、 通过集体舞等音乐活动，合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

3、 能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、 初步了解各国有趣的礼仪习俗，并懂得尊重别人。

教材分析：

本课选用的《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿

童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教学是应特别重视。

教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学难点：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教学准备：安排活动场地（把小椅子排到教室四周）、礼仪习俗图片及资料。

教学过程：

一、 导入：

上一节课，我们为×××同学举办了有意义的生日Party,大家很开心，在举办生日聚会时我们还可以围成圆圈，跳舞、唱歌，把聚会推向高潮。大家想试一试吗？

二、 演唱与表演

1、播放《幸福拍手歌》，学生围成一个圆圈跟随音乐逆时针方向有节奏的走路。（提醒

在强拍上开始起步）

2、在每一句的最后一个字上停下，加上拍手动作。

3、想出其他的动作（跺脚、拍肩、握手等），并依次加上。

4、揭示歌名：刚才我们用来跳舞的音乐是一首著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大

家熟悉吗？现在就跟着老师来唱一唱。

5、听唱法教唱，老师注意放慢速度，让学生听准确附点节奏。

三、 欣赏与创造

1、 老师通过展示图片介绍各国有趣的礼仪习俗

不同的国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或者北极爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我过台湾省的滥屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。

2、 学生根据这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱并表演。

（要提醒学生注意选择合适的动作边唱边表演。在表演时，提醒他们注意文明、安

全。鼓励所有学生都积极地参与。）

四、 课外延伸

布置作业：鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。（如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉库尤族人见面吐口水等。）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uac4.html