教师语言文字应用能力培训方案、总结、座谈问卷

语言文字应用能力培训方案

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推

进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

一、指导思想

通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标

通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施

（一）健全机构，完善制度管理。

1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

2.加强制度建设，坚持制度管理。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。

充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，

定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训

1、将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。

2、将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。

（四）注重日常渗透，开展系列活动。

1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。

2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

语言文字应用能力培训总结

为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。

一、贯彻政策法规，全面提高认识

语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

二、加强领导，健全组织机构

加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。

三、落实管理，强化目标管理

坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二

级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。

四、营造氛围，加大宣传力度

学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

五、突出重点工作，着力讲求实效

学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。。

六、工作成绩突出，效果显著

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。

学生语言文字应用意识座谈问卷 亲爱的同学们： 大家好！为了更好地了解你们对汉语语音、词汇、语法、语言艺术等语言文字应用态度和能力，提高大家的语言文字应用的综合能力，我们特设计了这份调查问卷，希望同学们能积极配合，做好这项调查工作。谢谢合作。 1．你能正确认读并运用汉语普通话中的38个韵母和22个声母吗？ A．能 B. 大多数能 C.基本能 2.你在学习生活中经常写错别字吗？ A．经常 B．偶尔 C．从不 3.你熟悉并能正确运用汉语普通话中的语法吗？ A．熟悉并能正确运用 B．基本熟悉并能基本运用 C．不熟悉 4.你能正确使用汉语普通话中的标点符号吗？ A．能 B．基本能 C．不能 5.以下词语你能准确说出意思的有 A．克隆 B．炒鱿鱼 C．纳米 D．菜鸟 E．萝莉 F．大虾 6. 对于社会语文生活中出现的“酷”“秀”这类的新词新语如何看待？ A．很传神，丰富了现代汉语词汇系统，要吸收 B．不好，有损汉语的纯洁性 C．管它呢，顺其自然吧 7. 您平时是否喜欢使用上述新词语、字母词和网络特有词汇？ A. 喜欢 B. 不太喜欢 C. 很反感 8. 您认为字典、词典等现代汉语工具书是否应该收录、解释上述词语？ A. 全部收录 B. 部分收录 C. 不能收录 9.你平时注重艺术性地使用汉语言吗？ A．注重 B．有时注重 C．不注重 D．不知该如何注重 10.“张勋是极端顽固的复辟派”中的“辟”读（ ）。 A. pì B. bì 11. “演员在影视剧中扮演的人物被称为角色”中的“角”，读作（ ）。 A. jiǎo B. jué 12. 本店批发（ ）各种文具。 A.另售 B.零售 13. 全国人民共同（ ）新春佳节。 A.欢度 B.欢渡 14.下列词语中书写正确的一项是 A．别出新裁 B．明查秋毫 C．甘败下风 D．避而不谈 15.你对中小学生学习语言文字应用还有哪些建议？

教师规范使用语言文字意识座谈问卷

1、新时期推广普通话工作的方针是什么？（）

A.大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提高C.大力推行、积极普及、逐步提高

2、经国务院批准，从1998年起，每年（）为全国推广普通话宣传周？ A.9月份的第1周B. 9月份的第2周C.9月份的第3周 A.特定范围内B.古籍研究中C.书法艺术中

3、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从（）开始实施的？ A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日 4、《国家通用语言文字法》规定，异体字在（）中可保留或使用。 A.地名B.姓名C.姓氏

5、国家机关以（）为公务用语用字。 A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文

6、凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（）。 A.会说标准的普通话B.会说流畅的普通话 C.具备说普通话的能力

7、汉字形体演变的总趋势是（）。 A.由简趋繁B.由繁趋简C.表音化

8、下列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（）组。

A.成人 手术 暂时 展示B.师生战术 顺畅 生产C.神州 注释 珠算 9、国家推广普通话，推行（）。 A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字

中华文化和语言自豪感座谈问卷

1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？（）

A 非常好 B好 C一般 D不知道

2.作为一名小学生，你喜欢我们国家的语言吗？（ ） A.一般 B.喜欢 C.非常喜欢 3、 你在家里说普通话吗？ A 是 B偶尔 C否 4、你有阅读的习惯吗？ A 经常 B偶尔 C否

5、你愿意与老师一道说好普通话、写规范字吗？ A 非常愿意 B愿意 C不愿意

6. 推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力， 。（ ） A. 在任何场合都说普通话，不说方言 B. 在正式场合和公共交际场合说普通话 C. 只在学校里说普通话

7. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 起实施。（ ）

A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 8. “推广普通话宣传周”是每年9月的 A. 第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 9. 我国推广普通话的方针是 （ ）

A大力推行，积极普及，逐步提高 B大力提倡，重点推行，积极普及

语言文字应用能力培训方案

双全小学

语言文字应用能力培训总结

双全小学

教师语言文字应用能力培训方案

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推

进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想

为了增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标

通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。 三、主要工作及措施

1、加强制度建设，坚持制度管理

校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。

2、做好宣传工作。

充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

3、做好教师普通话培训工作

（1）普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。 （3）能指导学生进行口语交际。 （4）能对学生进行书写指导 4、注重日常渗透，开展系列活动。

1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

教师语言文字应用能力培训总结

为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。

一、贯彻政策法规，全面提高认识

我们组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

二、加强领导，健全组织机构

学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，学校成立了语言文字规范工作领导小组。学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。

三、落实管理，强化目标管理

坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语

文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。

四、营造氛围，加大宣传力度

学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。

1、是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动； 2、在校园显著位置、张贴长久性语言文字规范化的宣传牌。 五、突出重点工作，着力讲求实效

学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。

六、工作成绩突出，效果显著

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。

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