第11课时 实践活动—关注我们的生活空间
更新时间:2023-11-04 00:02:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 第11课时解决问题推荐度:
- 相关推荐
实践活动——关注我们的活动空间
教学内容:青岛版小学数学五年级上册86-87页 教学目标:
1.结合学生校园生活情境,巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
2.经历观察、调查、测量等活动过程,体会数学与生活的密切联系,感受数学在解决实际问题中的作用。
3.提高学生搜集信息,整理信息及分析处理信息的能力。 教学重、难点:
重点:通过观察、调查、测量、估算、计算等学习活动,培养在具体情境中解决实际问题的能力。
难点:提高学生搜集信息,整理信息及分析处理信息的能力。 教具、学具准备:
教具准备:课件、导学提纲。
学具准备:卷尺、笔、记录表、计算器。 教学过程:
实践活动前置作业:调查
1.调查我省规范化学校(小学)生平均占地面积。 (1)调查内容:①调查小学生活动场地的范围。
②调查小学生活动场地的要求。
(2)调查方法:①网络查询;
②图书室查阅资料; ③询问学校领导和老师; ④电话咨询专业人员??
2.调查本校学生活动空间,整理数据,填好调查表。(分工合作,测量记录数据)
(1)调查步骤:①调查学校学生人数,
②测量各个活动场所的大小。
③整理、计算测量的数据,
(2)分工调查收集资料。 场地名称 面积(平方米) 教室 操场 活动室
花园 走廊 楼后空地 ?? 活动场地总面积(平方米) 学校人数 生均活动场地面积(平方米) 3.我们临城实验小学均活动场地面积达到农村小学的标准了吗?你想对学校提出哪些建议?(导学提纲课前完成数据收集)
一、创设情景,提出问题。 情景引入:
今日,中共中央、国务院明确提出:确保学生每天在校锻炼一小时。据此,我校开展了“我运动,我健康,我快乐”的校园活动,能告诉老师你都在什么地方活动吗?
(引导:校园的各个角落,感受到学校空间小,活动受到限制)
看来校园的空地、操场、走廊、教室等都是同学们喜欢的活动场地,活动的时候你有什么感受?
现在许多学校学生的活动场地很小,学生活动空间的问题已经引起了有关部门的重视,那么山东省规定的小学生的人均活动面积是多少?我们学校学生的人均活动面积达到标准了吗?这节课我们一起研究:关注我们的生活空间。
(板书:关注我们的生活空间)
三、汇报交流,评价质疑
(一)调查规范化学校(小学)生均占地面积。
课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”把你搜集的资料和大家一起分享吧!
学生汇报搜集的资料,自由发言。
老师也搜集了一些,想看吗?课件出示资料:
师:你都了解了哪些信息?我们临城实验小学属于哪一范围的要求? 预设:
生:山东省规范化学校生均占地面积的信息是有规律的,我们临城实验小学属于36个班城区内学校生均占地面积是12平方米的要求。
师:我们临城实验小学的生均占地面积达到这个要求了吗? 生:没达到??
师:你是怎么解决这个问题的?
生:用活动场地的总面积除以学生的总人数。 (二)调查本校学生活动空间。
1.学生活动场地的范围。
学生活动场地包括教室、操场、走廊、楼后空地、花园?? 2.测量各个教室的面积。 学生汇报:
生1:用卷尺测出每个教室都是长是9.5米,宽7米。面积66.5平方米。 生2:我们小组测量的教室长是9米,宽是7米,面积是63平方米。 ??
接着教师质疑:为什么各小组汇报结果不一样? 生3:我们测量需沿一条直线测量,测量时有一定误差。
友情提示:每个教室都是一样的,先数一下有几个教室,观察每一个教室的形状是我们学过的规则图形,都是长方形,用卷尺测出它的长宽。测量过程中一般精确到厘米,以米为单位,保留两位小数。
生1:临城实验小学36个教学班,66.5平方米乘以36等于2394平方米。 友情提示:一般实际测量时都会有误差,需要多测量几次,取平均值。测量3次或4次,用3次或4次的和除以测量的次数,结果就是测的数据。
3.测量楼后空地的面积:楼后空地的面积较大,可以采用步测的测量的方法。
步测:要使学生了解它的实用意义,然后按以下步骤进行步测。 (1)怎样测量自己一步的平均长度。
课件展示:如右图,最好反复测3次求出相距50米的两点间的平均步数,再算出每步的平均长度,记在笔记本上。步行时要强调按照平时迈步的大小,提醒学生,在实际进行步测时,注意迈步均匀,防止步
子忽大忽小,向前走时尽量保持直线行进。这样测出来的结果就比较准确。
(2)让学生步测指定两点间的距离(这距离教师要在课前用工具量好,并测定出直线),记下所走的步数,再根据自己每步的平均长度算出两点间的距离。
(3)公布用工具量得的结果,每个学生算出自己的步测结果与工具测量结果相差多少。相差少的说明步测比较准确。
4.计算平均步长,可以用求平均数的方法算出。
(1)计算平均步长。
小明走50米的距离,第一次走78步,第二次走79步,第三次走80步,它的平均步长是多少?(得数保留二位小数)
可以这样计算: (78+79+80)÷3 =237÷3 =79(步) 50÷79≈0.63(米)
答:每步平均步长0.63米。 (2)解决实际问题:
根据自己的平均步长和测得两地间的步数,就可求出两地的距离及面积。那么,量得学校楼后长150步,宽10步。
预设计算:
(0.63×150)×(0.63×10) =94.5×6.3 =595.35平方米。
5.测量操场的面积:操场的面积很大,可以采用目测的方法。
课件展示目测资料:
目测时,教师可先量出一段距离(如50米),并每隔10米插上标杆。然后让同样高的学生分别站在10米、20米、30米、40米、50米的地方,其它同学进行观测,看一看人和标杆的大小,以及分别到自己所站的地方这段距离的远近。然后分组换一个地方进行练习。每个学生记下每次目测的结果,看谁的目测结果比较接近实际距离。一般误差在10%内就很好,误差在20%内的比较好。对于目测,积累的经验越多就越准确。另外,要提醒学生,目测时有些地形易造成错觉,如在开阔地方进行目测,容易把长的距离估测得偏短,而在狭窄的地方进行目测,容易把距离估测得偏长。
(强调:目测结果误差最大) 6.实际测量操场的面积。
最准确方法就是实际测量,沿一条直线测量。操场的长,宽,计算出其面积。需多次测量。
正在阅读:
第11课时 实践活动—关注我们的生活空间11-04
乡镇上半年工作总结和下半年工作打算08-08
县教育局教育结对帮扶工作总结08-04
重温经典《红与黑》06-21
区文化广电旅游体育局年度普法工作计划08-04
对不起,您的帐号已被系统禁止发信,请在解禁后再重试!01-27
部编版道德与法治三年级下册第二单元《我的家在这里》教案04-17
人教版新教材2017年八年级物理国庆假期作业 八上声现象复习题02-27
自考高级财务会计08-11历年试题07-22
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 生活空间
- 课时
- 实践
- 关注
- 活动
- 我们
- 互换性测量技术试题答案
- 2012年农业综合开发农业部专项
- 最新北师版五年级语文下册单元测试题及答案
- 华北电力大学(北京)824传热学2011模拟试题
- 浅谈提高战训参谋队伍综合素质
- 心理学经典实验范式
- 05电信信息论与编码试卷B答案
- 中考化学之燃料及其利用练习题附答案 - 图文
- 涉案财物管理有关法律适用问题
- 浅谈产业背景下的高职教育价值观
- ISE与modelsim的联合方法 -
- 郭耀华谈阿底瑜伽大圆满法(三)
- 化学沉淀法处理电镀含铬废水
- 浙江省教育后勤协会会长戴文战在大会上的致辞
- 国际贸易理论与政策教案
- 鐓ゆ补鍒楃?鎹㈢儹鍣
- 一年级数学下册复习题(2)
- 行政强制法训练题 单选
- 单考单招考试试卷(英语) - 图文
- 生鲜农产品物流发展存在的问题及发展研究