统编版一年级语文上册《d t n l》教学设计

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4.《d t n l》教学设计

【教学目标】

1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

【重点难点】

教学重点

声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点

读准与带调韵母组成的音节。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，巩固掌握

1.卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。

2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

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二、导入新课，揭示课题

b、p、m、f和韵母变成了好朋友，d、t、n、l也要来和你们交朋友呢？我们张开双臂(bì)欢迎它们吧！这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、新课讲解，知识突破

知识点一：学习d

1.看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2.教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

(3)读：领读，正音。

(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3.教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4.教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

知识点二：学习t

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1.出示雨伞图片，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3.指导t的书写。

4.拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

三、课堂小结，效果强化

1.卡片读d t。

2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

3.看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时

一、复习旧知，巩固掌握

1.复习六个单韵母及其四声。

2.做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。

二、新课讲解，知识突破

知识点一：教学声母n

1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

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2.教学n的发音，认清形

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3.教学n和á的拼音

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

4.指导书写

知识点二：教学声母l

1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”

2.范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

3.记忆字形：一根小棒l l l。

4.教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

5.指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

知识点三：教学词语“马路、泥土”

1.教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？

2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？

3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

4.指名读，齐读词语。

5.学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。

6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。

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7.要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。

知识点三：教学儿歌

1.出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

三、课堂小结，效果强化

这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

作业布置：

教学反思:

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u9l1.html