苏教版小学品德四年级下册8.怎样到达目的地word教案(4)

怎样到达目的地

无锡市陆区中心小学谢燕英【教材解读】

《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。本课内容丰富，建议用时两课时。

【教学目标】

一、活动目标：

1、情感与态度

⑴感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。

⑵懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。

2、行为与习惯

学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。

3、知识与技能

⑴引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。

⑵了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。

⑶懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

4．过程与方法

从选择中知道几种常用的交通工具的特点。

二、活动时间：两课时

第一课时

活动过程：

一、导入话题——认识生活中的交通工具

1、大家好！我给大家带来了一位交通安全小使者，他叫张天明。他希望大家都来参加“争当交通安全小使者”的活动。你看，他欢迎我们去交通工具谜语宫走走呢！你们想去交通工具谜语宫里猜谜语吗？（猜谜语，揭示课题3分钟）

①远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。(火车)

②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。(汽车)

③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。(轮船)

④耳听赛雷鸣，眼睛像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。(飞机)

【设计意图】托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”根据孩子好奇、好动等特点，新课伊始，通过学生喜欢的猜谜游戏，吸引他们的注意力。

2、今天我们研究的主题就是：《怎样到达目的地》。在我们的日常生活中，我们可以借助各种交通工具到达目的地。

3、交通安全小使者特别想了解我们同学曾经乘坐过哪些交通工具？谁来给大家介绍一下呢？

在下列情况下你使用的是哪些交通工具？（讨论，交流3分钟）

平时爸爸妈妈上班

亲戚出差去外地

周末去街上购物

春节去姥姥家

【设计意图】出示四种生活场景，让学生回忆使用交通工具的感受。并随着学生的回答课件能及时的作出反应——拖动交通工具图片，一个个进入生活场景，动态的画面激起学生的兴趣，意识中形成规律雏形。

4、试想，如果没有交通工具我们的生活中又会出现怎样的情景呢？（观看视频，交流5分钟）

（出示：特大雪灾之后公路，车站出现的情况图片）问：怎么会出现这些情况的？

（教师相机点评：当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活。）

【设计意图】忘不了2008年的第一场雪，忘不了10万旅客滞留广州车站苦等苦盼的情景，课件展示组图就是为了唤醒学生记忆让他们感受到当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活，认识由情感上升至理性。

5、课前已经安排大家围绕生活中一些物品的来源问题作了小调查，请大家拿出调查表，拿出实物，资料等，在组内交流交流吧。（汇报交流8分钟）（课前布置：请你调查一下，在你的生活中有哪些物品是在外地生产的？采访爸爸妈妈，向他们了解这些物品是怎么来到你所居住的地区的，可以搜集资料、

6、全班交流

（教师点评：货物的运送也都要依靠交通工具。）

7、小结：交通工具给我们带来轻松、快捷、方便，我们的生活和生产都离不开交通工具。

【设计意图】此处由学生已有的生活为起点，带领学生向生活提问。组织学生讨论，旨在给学生一个提问的依据，思考的平台，引导学生自主学习，探究学习。

活动二：交通工具擂台赛

1、交通工具在我们的生活中发挥着不可替代的作用。可一天汽车、火车、轮船、飞机碰面后却发生了争执。（出示：交通工具的争执）

交通安全小使者想请大家给他们评评理，他们说得对吗？我们能给这些交通工具一个公正的说法吗？（学生讨论）（听故事，讨论5分钟）【设计意图】以生动形象的“交通工具的争执”画面，激发起学生对比辨析的浓厚兴趣，在积极地倾听中提升对交通工具的认识。是一次对比辨析。

师述：这些常见的交通工具各有优点。它们各自的优点是什么呢？

补充资料：交通安全小使者向你介绍交通工具新成员——磁浮列车：2003年1月我国第一辆磁浮列车在上海运行。磁浮列车有什么特点？你还知道关于磁浮列车的资料吗？

讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。（介绍先进交通工具，完成运载任务6分钟）

2、噢，人各有长处，常见的交通工具也确实各有优点。听了各位同学的话，交通工具们不再争论了，他们争着要为社会服务呢。请大家选一选，下面的运输任务，谁完成才是最棒的呢？我们分学习小组来完成这些运载任务。（ P.50

页的内容）

师述：我们好多同学都学会了根据实际情况，根据不同的运载任务，选择合适的交通工具。祝贺你们都成交通安全小使者了。

【设计意图】组织学生完成运载任务，让学生在主动生成的思维中，通过讨论研究，初步明白选择交通工具的方法。

活动三：请你做参谋（选择合适的交通工具及了解小常识共10分钟）

1、老师给大家介绍的交通安全小使者张天明，家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。

假如你是张天明，你会选择哪种交通工具？能说说你的理由吗？

组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

2、大家的建议合情合理，交通安全小使者非常高兴。他们买好了票准备出发了。然第一次安检人员却说不让他们过去，因为他们的旅行包有问题。（课件）他到底带了什么不该带的东西？

2、学生回答

3、学习条例，课件出示：我国有关交通管理条例规定：

4、什么叫易燃易爆物品？你知道的易燃易爆物品还有哪些？学生交流后课件出示：易燃易爆物品

5、在乘坐交通工具时，其它我们还要注意些什么，能给大伙提个醒吗？

6、学生交流

【设计意图】一张过安检出问题的图片激起学生满腹狐疑，疑则生思，这是教者的精心安排。动态的旅行箱被打开的情景创设真实的生活画面。刀、照相机、摩丝、书、电脑、衣服展现眼前。学生猜测寻找“罪魁祸首”思维好不活跃！

7、小结：大家真是文明守纪的孩子。交通你我他，安全靠大家！为了平安顺利地到达目的地，让我们遵守交通管理条例，争当文明乘客。

活动四：总结延伸

1、总结：交通工具种类繁多，它可以载人运货。如果我们能根据交通工具的特点合理选择交通工具，它将会给我们的生活带来更多的便利！

2、交通工具带给我们的都是便利吗？

3、学生交流：汽车噪音、污染等

小结：便捷的交通缩短了我们与外界的距离。我们的活动范围越来越广，生活质量越来越高。

课后请同学们了解近年来我们的家乡——无锡在交通运输方面所发生的变化。

板书设计：

8、怎样到达目的地

汽车灵活

合理选用火车量大

轮船便宜

安全使用飞机快速

第二课时

活动一：夸夸惊人发展（8分钟）

1、这几年无锡的交通发展变化巨大。我们把无锡的交通发展情况介绍给他们，好吗？你想给他们介绍些什么呢？（组织学生讨论）

讲到车的变化。播放无锡的私家车资料。

讲到车站的变化。

讲到路的变化。播放图片，了解无锡的高架路和高速公路。（引导学生看地图，告诉客人我们去南京、上海、杭州等地可以怎么去）

讲到桥梁的变化。

讲到河道变化。

（教师告诉同学，无锡正在建设地铁、轻轨铁路，人们出行、运输物品会更方便、快捷。）

（板书：惊人的发展）

2、引导学生畅想家乡未来的交通。（为无锡未来的交通出出好主意）

3、总结：老师相信，我们班的同学一定会学好知识，长大了为我们家乡无锡的交通建设作出更大的贡献。

【设计意图】“惊人的发展”这部分通过“小辞典”告诉学生什么是交通运输设施和交通运输方式，通过“小讨论”引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，并留白引导学生讨论自己的家乡在公路、桥梁等多方面发生的变化。课前学生通过多种途径了解家乡交通业的发展变化，在学生掌握大量资料的基础再引导学生进行充分讨论、交流，从而让学生真切地体会到从古到今，交通运输设施和交通运输方式变化之大，变化之惊人。

活动二：怎能忘记他们（观看、讨论，听故事10分钟）

1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。

2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？

3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。

4、听录音故事《征战雪域筑天路》。

5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？

6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

【设计意图】“怎能忘记他们”这部分利用一组图片，意在展示为了交通的便利而无私奉献、辛勤劳动的交警、车辆厂工人和筑路工人，并介绍青藏铁路的建设者们。教师要充分利用图文，也可利用教学资源进行补充，旨在以真实的画面和事例来打动学生使学生心灵受到震撼，促使学生从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

活动三：交通带来的问题（辩论、交流搜集的资料10分钟）

1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。

2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？

3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？

（教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。）

4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。

5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。

6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？

【设计意图】“交通带来的问题”引导学生结合自己的平时的观察、积累、体验等来谈一谈对交通发展的看法，让学生既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，让学生在讨论中能从不同的角度不同的方面去认识这个问题。

活动四：做一做（听故事，制作交通卡12分钟）

1、听录音故事《詹天佑和京张铁路》

2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？

3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。

例：

【设计意图】在课后延展性活动部分，以詹天佑的事迹激发学生动手动脑的热情，用教师提供几份已完成的交通资料卡教会学生怎样做，在教会学生方法

的基础上，有效地引导学生动手动脑，做一张有关方面的资料卡，从而丰富学生的知识，拓宽学生的视野。

板书设计：方便出行

怎样到达目的地交通工具发展惊人

运送物品

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