农村初中英语课堂教学反思

农村初中英语课堂教学反思

千秋中学：任际凯

目前初中英语教材go for it 内容还在不停的改变，教材内容更活，可使用的材料更多，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行，原因有许多方面：首先农村学生有着城市学生所不具有的天生的劣势。一是农村学生基础不牢，小学的英语教学流于形式，并没有给初中学生打下坚实的英语基础，学生的英语能力和技能几乎还是一片空白。学生经过小学英语的学习甚至出现了学生厌恶、恐惧英语学习的情形。二是农村学生学习英语的外部环境恶劣。表现为家庭教育的严重缺失，农村学生家长几乎是没有对自己小孩子什么英语辅导能力的，即使有心也是无能为力的。其次，人城就学的学生越来越多，学生的总体素质较低，知识面窄，学生的自主学习能力特别差等。因此我们的教学在很多方面都受到限制，有时是教师“包办”了一切，采用灌输式教育，学生参与度不高。因此，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。初一的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。所以，我充分利用初一学生的身心发展特点，培养他们形成良好的学习态度，学习方法和学习习惯。

常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，而农村的大部分的学生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；不及时完成作业；

学习被动；上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯，更别提有自主学习的惯了。所以只有培养学生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。习惯的培养是一个循序渐进的过程，培养的过程贯穿与整个教学过程。

其次要加强对学生学习方法的指导。通观这近十年的教学生涯，发现有部分学生，平时学习非常刻苦、勤奋，可成绩总上不去，就拿背单词来讲吧，有的学生花了大量时间和精力去复习，可就是一写就错，还有一些学生对单词、句子掌握都不错，但一遇到看图写句子、写作文就不懂如何下手等学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感。造成这些现象的原因归根结底是因为没有好的学习方法。为了培养他们好的学习方法，我主要做了以下工作：在初一入学时，我先给他们介绍一些有关学习英语的方法，利用课余时间个别辅导告诉他们如何学好英语。另外“预习”是很好的学习方法。所以在初一的教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。我经常在上新课前，给学生设计预习导纲，使学生对第二天要上的内容有充分的了解，并做好充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。用上“预习导纲”可以大大的提高上课效率，并且收到“事半功倍”的效果。

最后要提高学生学习英语的兴趣。我们的英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣更为重要。要激励学生每一个微小的进步，而切忌责怪学生为了能使孩子们保持学习英语的兴趣。我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。只有这样，才能使孩子们的兴趣在不断地成功和被认可中越来越浓。要创设情境，培养学生的意

志和自信心。老师要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，开展一些有趣的活动。在讲关于水果的单元，可以让学生自己带一些水果到校，让学生直观学习。利用学校多媒体教室教学生唱简单的英文歌和看有趣的英文电影。

总之，不管我们的学生现在是那种情况。我们必须认真面对，用我们的爱心和责任心在教学中不断的学习和总结新的方法和寻找新的灵感，那样我们的课堂都会真正有效，游刃有余。使我们的学生不断的取得进步。

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