初中语文特岗教师招聘考试预测试题及答案十一

初中语文特岗教师招聘考试预测试题及答案十一

第一部分语文教育理论与实践

判断题(在括号中打“×”或“√”。本大题共5题，每题2分，共10分)

1.泛读是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读。()

2.用来表情达意的抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫语调。()

3.情境教学法最大的优点是教学方式的科学化和教材的情景化。()

4.语文综合性学习具有开放性。()

5.教育科学理论水平直接影响教育视野的范围。()

第二部分语文专业基础知识

一、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其答案写在题干后的括号中。本大题共15小题，每题1分，共15分)

1.下列词中拼音和汉字正确的一项是()

面面相qù() 义愤填yīng() 岿()然不动 精神矍()铄

A.窥 鹰kuī juē

B.觑 膺 kuī jué

C.觑 膺 guī jué

D.觑 赝 kuī jué

2.下列成语没有错别字的一项是()

A.曲径通幽 不计其数 再接再励 大声急呼

B.九宵云外 偃旗息鼓 直接了当 融会贯通 C.旁证博引 骇人听闻 以逸代劳 破釜沉舟 D.戛然而止 孜孜不倦 贪赃枉法 抑扬顿挫 3.下列各句中没有语病的一句是() A.为迎接 WTO 后全球经济一体化背景下的国际竞争的挑战， 上海举办了首届人力资源管理高 级研修班 B.他的父母都是中学教员， 他母亲就在他的母校江南二中任教， 这次千里迢迢地作为校方代 表也赶到北京来了 C.全球化经营已成为当今大公司的发展战略， 而企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局 的重要手段 D.经过紧张军训的同学们，都一个一个很快进入梦乡 4.依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是() ①有一次， 听到了山林时的猿啼。 那声音， 忽远忽近， 或呼或和， 飞动如闪电， 高亢如天风， , 比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。 ②枫叶能经得起秋之摧残，,经严霜而愈丽。 A.①激越如奔泉，飘逸如闲云 ②露出无畏无惧的神采，战西风而不怯 B.①飘逸如闲云，激越如奔泉 ②战西风而不怯，露出无畏无惧的神采 C.①激越如奔泉，飘逸如闲云 ②战西风而不怯，露出无畏无惧的神采 D.①飘逸如闲云，激越如奔泉 ②露出无畏无惧的神采，战西风而不怯 5.《赠白马王彪》的作者是() A.曹操 B.曹植

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C.曹丕 D.曹冲 6.下列作品表现出高超辩论技巧的是() A.《论语》 B.《孟子》 C.《庄子》 D.《荀子》 7.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的作者是() A.贾岛 B.姚合 C.林逋 D.苏轼 8.中国

现代童话的开山人是() A.老舍 B.高玉保 C.夏衍 D.叶圣陶 9.下列不属于意识流小说的是() A.未来主义 B.表现主义 C.超现实主义河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

D.印象主义 10.下列属于存在主义代表作家的是() A.萨特 B.乔伊斯 C.福楼拜 D.马尔克斯 11.《波斯人札记》的作者是() A.卢梭 B.狄更斯 C.孟德斯鸠 D.狄尔泰 12.叙事作品的题材的三个要素是() A.时间地点人物 B.起因经过结果 C.序幕高潮结尾 D.人物环境情节 13.下列汉字为会形声字的是() A.江 B.杳 C.休 D.日河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

二、填空题(在横线上填写恰当的内容。本大题2小题，共10空，每空1分，共10分)

16.情节的基本组成部分是、、、，有些作品还有和尾声。

17.新闻要素的5个W包括、、、、。

三、阅读下边的诗词回答问题(6分)

鹧鸪天(晏几道)

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

18.在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

答：

四、阅读下面一段文言文，翻译划线句子(6分)

永之氓咸善游。一日，水暴甚，①有五六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻 常，其侣曰：②“汝善游最也，今后何为”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之” 不应，摇其首，有倾，益怠;已济者，立岸上呼且号曰：“汝遇之甚!蔽之甚!③且死，何以 货为?”又摇其首，遂溺死。 ——柳宗元《柳河东集》 19. ① ② ③ 五、阅读改写(8 分) 20.将下面的文字概括为表明海洋的重要性的两个比喻句，每句不得超过 12 个字。(4 分) 大约 32 亿年以前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在与大自然的搏斗 中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生生物、海绵动物、环节动物、软体动物、 节肢动物、 棘皮动物 以至出现了鱼类这样比较高级的海洋脊椎动物。 形形色色的海洋动 物直接间接地依靠海洋中的“牧草”——单细胞海藻生存，成为人类副食品的重要来源。人 类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨，将来每年的海洋食品可望达

到两亿吨。 比喻句(1): 比喻句(2): 21.阅读下面的文字，完成后面的问题。(4 分) “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。” 这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。调整该诗句的语序，使 之分别符合下列要求(不得增删或改换词语): (1)反映一种更不合理的社会逻辑： (2)表现一种比较公正的社会逻辑：

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六、现代文阅读(18 分) 穿过岑寂的碎片 朱以撒 那方不毛之地一直为我神往。像我这般珍惜故纸的人，常常会留意典籍上、画册上的一些残 破纸片。这些纸片都没头没脑，残损得不像样了。这时我总是心弦一颤;该不会又是楼兰的 碎片吧?凑近一瞥，十有七八，真是楼兰出土的残破纸片。 楼兰，真是离我太遥远，又太亲近了。 曾经想过，楼兰于我来说，已不是地域上的一个名称了，而是一种精神领域的烙印。一开始 我不知它具体的方位，只为那种莽原气象、苍凉气息吸引，心想什么时候也走去看看。后来 有人告知楼兰在罗布泊附近，不由让我倒吸了一口冷气：天啊!倘没有天赐的力量，是断断 难以进入这神秘领地的。 我分外喜爱楼兰的残纸，从外观上看，边缘都被时光的风霜啃噬得斑驳陆离，犹如一片片洞 见筋脉的黄叶。这些残纸上写满了文字，古朴而雅拙。只是由于残片，即使从内容上细审， 我也弄不清哪页残纸在后。 一些重要的记载被风吹雨打腐烂去， 一些关键的词组也剥蚀风化， 神秘的气息开始飞扬，越往后越神秘莫测。我想会有一些人，面对那无尽荒漠的方位，踮起 脚神往地张望。 我们完全可以在精神上还原，再现当年丰饶的场景啊! 两千多年前的楼兰，何等富庶和滋润啊!这个美丽的绿洲王国有如丰满而妩媚的少妇，林木 葱茏，波光荡漾，百鸟啁啾，真正是一片乐土。它使黄河文化、恒河文化和古希腊文化水乳 交融，楼兰以它的消失，使人感到再滋润饱满的生命，也会如流星一般，在瞬间化为虚无。 这些古典的碎片由于没有完整性， 它使人们也就看到一个碎片的楼兰， 只看到那些舞文弄墨 的楼兰人迷蒙的背影。 在我把玩到的一些墨迹里， 这时的书体， 正处在隶楷若即若离的阶段， 那种楷有隶意、隶含楷法的驳杂胶着状态，有味品之不厌。这些墨迹和相应时期的魏晋名流 风格如隔江海。楼兰残纸墨迹总是那么素朴，淡墨青衫一般天然动人。当然，有些笔画真的 没有写好，读起来真让我皱眉头，不像是专门训练过的书手所为。深目高鼻的楼兰人，此时 还没有学会含蓄呢。有时用笔恍若马背上挥

刀，直通通地就挥过去。这宛如在纸面上作长枪 大戟格斗，咣当作响。我当然不大习惯这种表现方式，觉得太抛筋露骨，只是书写中一如既 往地不作态，则是我屡屡赞美的。这时的江南名士，已经能够写得一手流畅婉转的好字了， 楼兰人的字迹却都处在未完成的品相里， 似乎等着后人去弥补。 可是我感到了字里行间充溢河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

的宗教神秘的气息。这真是一个饶有深味的问题：有技巧的人足以达到完美，却全然写不出 如此韵致，是心灵空间缺少了什么吧? 风沙越来越沉重地覆盖在楼兰遗址上， 终日无绝， 漫过基础， 漫过城楼， 着力剥蚀着突兀处， 料想在不久，就连高耸的烽燧也要被遮埋，遗址外相将荡然无存。一切绚丽和辉煌，在如许 长的岁月中，被黄沙摧残成一片迷蒙。 只余下楼兰残纸了。它们尽管是残片，却必将长存，就像楼兰上空的长风和楼兰身体上的沙 丘一样长存。这些碎片有自身的特征，获得朴素的色调和质地，尤其是时日赋予了它们长存 的生命力，已不惧怕世俗的侵入了。我慢慢地走近楼兰，当然是心路历程接近了。楼兰在我 心目中被破碎万端，和碎片的纸本一个模样。其实，认识一个世界要达到周全是不可能的。 面面俱到，反而什么都达不到，什么都肤浅之至。 从史料的完整性要求来衡量，碎片使人怜爱不已，但它的物质价值已抵不上完好者。若从审 美价值上说，碎片却具有相当强的象征性：借残象以会意，妙在存残之间、藏显之外。 22.根据文意，完成下面两小题(6 分) (1)“穿过岑寂的碎片”中的“穿过”是什么意思? 答： (2)“楼兰于我来说 是一种精神领域的烙印”表达了一种怎样的情怀? 答： 23.文中说：“我想会有一些人，面对那无尽荒漠的方位，踮起脚神往地张望。”(6 分) (1)是什么引发一些人“神往地张望”? 答： (2)为什么会“踮起脚神往地张望”? 答： 24.“穿过岑寂的碎片”,作者联想到了些什么?答出其中三点。(6 分) 答：(1)

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七、文言文阅读(每小题3分，共12分) 赵光逢，字延吉。父隐，右仆射。光逢与弟光胤，皆以文学德行知名。光逢幼嗜坟典，动守规检，议者目之为“玉界尺”。僖宗朝，登进士第。逾月，辟度支巡官，历官台省，内外两制，俱有能名，转尚书左丞、翰林承旨。

昭宗幸石门，光逢不从，昭宗遣内养戴知权赴行在，称疾解官。驾在华州，拜御史中丞。时有道士许岩士、瞽者马道殷出入禁庭，骤至列卿宫相，因此以左道求进者众，光逢持宪纪治之，皆伏法，自是其徒颇息。改礼部侍郎、知贡举。光化中，王道浸衰，南北司为党，光逢素惟慎静，虑祸及己，因持冠伊洛，屏绝交游，凡五六年。门人柳璨登庸，除吏部侍郎、太常卿。入梁为中书侍郎、平章事，累转左仆射兼租庸使，上章求退，以太子太保致仕。梁末帝爱其才，征拜司空、平章事。无几以疾辞，授司徒致仕。

同光初，弟光胤为平章事，时谒问于私第，尝语及政事，他日，光逢署其户曰“请不言中书事”，其清净寡欲端默如此。尝有女冠寄黄金一镒于其室家，时属乱离，女冠委化于他土。后二十年，金无所归，纳于河南尹张全义，请付诸宫观，其旧封尚在。两登廊庙，四退邱园，百行五常，不欺暗室，缙绅咸仰以为名教主。天成初，迁太保致仕，封齐国公，卒于洛阳。诏赠太傅。

(选自《旧五代史·卷五十八》)

25.对下面语句中加点字的解释，不正确的一项是()

A.辟度支巡官 辟：征召。

B.骤至列卿宫相 骤：很快。

C.王道浸衰 浸：浸透。

D.弟光胤为平章事 为：任，担任。

26.下面各组语句中加点字的意义和用法，相同的一组是()

A.皆以文学德行知名//无几以疾辞

B.自是其徒颇息//梁末帝爱其才 C.时谒问于私第//尝有女冠寄黄金一镒于其室家 D.瞽者马道殷出入禁庭//使来者读之，悲予志焉 27.下列句子分别编为四组，全都表明赵光逢“慎静廉洁”的一组是() ①光逢与弟光胤，皆以文学德行知名 ②因持冠伊洛，屏绝交游，凡五六年 ③光逢署其户曰“请不言中书事” ④纳于河南尹张全义，请付诸宫观 ⑤历官台省，内外两制，俱有能名 ⑥缙绅咸仰以为名教主 A.②④⑥B.①③⑤C.②③④D.①⑤⑥ 28.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是() A.赵光逢年幼时爱读经典书籍，一举一动都很守规矩，人们把他看作象“玉界尺”那样正直 温和的人。 B.他的门人柳璨受重用， 任吏部侍郎、太常卿。 到梁朝时， 柳璨又担任了中书侍郎、 平章事， 转任左仆射兼租庸使。 C.赵光逢眼见王道衰退，有人结党，他担心灾祸殃及自己，因而辞官到伊洛隐居，前后达五 六年之久。 D.曾经有个女道士寄放了二十两黄金在他家里，后来女道士死了。二十年后，赵光逢便将金 子交给官府，金子上的旧封条还在。 八、应用题(运用中学语文教学法中学到的知识，完成阅读教学和作文教学中的任务。本题 15 分)

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29.请批改下面这篇作文，要求改正文中的

错别字(标注出错别字，改在右侧的边白处),改 正病句(就原文修改), 至少写 3 条眉批(写在边白处), 在文后写出评语。 评语要求能够简明、 准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。 细微深处 那是个星期天的下午，路过广场的时候，看见一个老人正在放风筝。风筝似乎刚刚被放起， 虽然还不很高，但却很稳，缓缓地上升。 我驻足观看，有些出神，许久 渐渐地，我感觉我便是那只风筝，仿佛也有根线在牵着我 内心深处的某一点 来到上海快五年了，已经习惯了没有雪的冬天，已经习惯了吴侬软语哼哈地应答，也已经习 惯了似乎所有新环境带来的冲击。然而，我真的已经习惯了这种转变吗?为什么总有些细小 的事物会引起我莫名的感动?我常常闷心自问。 有时走在大街上，当抬头看见街上的建筑时才猛然惊醒——这里已经不是故乡;有时清晨睁 开眼睛， 总要环视一下周围的房间布局才确信这里已不再是我原来的屋子;有时看天气预报， 总是只关注了故乡的情况却往往略过了身在的上海。 我真的习惯了吗? 风筝已经飞得很高，在天空中摇动，似乎还要再向上升去。一阵疾风吹过，老人忙收紧风筝 线。天空中摇曳着风筝 恍惚间，我又陷入了沉思 一番清晰地记得五年前在外公家的那段对话 “爸， 妈， 我们要走了。 外公笑着问： ” “去 哪儿啊?”“去上海。”“你们都去吗?啥时候回来?去旅游?”“不是，也许以后都要在那儿 了吧 ”母亲哽咽了，眼里噙着泪。外公外婆似乎突然间明白了什么 外公手中的毛笔 许久也没能落下，笔尖的墨汁滴在了淡黄色的宣纸上 一切都似乎那么熟悉，每每微小的相似都能勾起我那段永不磨灭的记忆。 风已不再那么疾进，风筝也又一次地向上飞去。然而，老人手中的线就要用尽了。“喂!该 收线了吧?”另一个和我一起驻足的人向老人喊道。谁知老人竟从袋子中取出一把剪刀，在 风筝线放尽的那一刻剪断了风筝线。

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众人惊呼， 而老人却只是静静地看着那不再有束缚的风筝远飞。 老人的脸上浮现出淡淡的笑 容，那笑容很熟悉?——当火车缓缓开动，外公在站台上朝我们挥手告别时，脸上洋易的笑 容。还有外公那句话：“去寻找你们的未来。” 刹那间， 我终于明白了为什么南飞的鸿雁年复一年始终如一， 明白了为什么回归以色列的犹 太人会跪着亲吻故乡的土地， 明白了我为什么在他乡细微的触动会让我许久也不能平静对故 乡的思念——那是家的羁拌， 那是乡

情与亲情共同结成的风筝线， 牵住了我内心深处的一点， 总在细微深处提醒我家的方向。 “风筝线”真的断了吗?没有。也永远不会 九、作文(20 分) 30.请以“微笑”为话题写一篇文章，可以写自己的见闻、感受、经历、看法，也可以记叙、 议论、抒情、编故事。题目自拟，不少于 800 字。 【参考答案】 第一部分语文教育理论与实践 判断题 1.× 【解析】精读是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读。 2.√ 【解析】略。 3.× 【解析】情境教学法最大的优点是教学方式的科学化和教学内容的情景化。 4.√ 【解析】略。 5.√ 【解析】略。 第二部分语文专业基础知识 一、单项选择题 1.B 【解析】略。 2.D 【解析】A.大声疾呼再接再厉;B.九霄云外直截了当;C.旁征博引以逸待劳。

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二、填空题

16.开端发展高潮结局序幕

17.whatwhowhenwherewhy

三、阅读下边的诗词回答问题

18.古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：“不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期

。”表达了游子无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

四、阅读下面一段文言文，翻译划线句子 19.①有五六个人乘着小船横渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用尽全力来游却不能和平 常一样。 ②“你最会游水，今天为什么落后了?”他说：“我的腰带上系着很重的千文钱，因此落后 了。”他的同伴说：“为什么不丢掉它?”这个人不做声，摇着头，过了一会儿，更加往下 沉;已经 游过河的人，站在岸上大声呼喊道：“你太愚蠢了!太不肯接受别人的意见了! ③眼看将要死，还不愿丢掉身上的钱，留着干什么?” 五、阅读改写 20.(1)海洋是生命的摇篮。(2)海洋是天然的牧场。 21.(1)高尚是卑鄙者的通行证，卑鄙是高尚者的墓志铭。 (2)高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙者的墓志铭。 六、现代文阅读 22.(1)神游;精神漫游;心路的漫游;在精神领域中驰骋;

驰思骋想。 (2)刻骨铭心的神往;向往;心驰神往;分外喜爱。 23.(1)是楼兰残纸 (2)因为这些楼兰残纸弥漫着神秘的气息，引发人们的联翩遐想。 24.(1)再滋润饱满的生命，也会如流星一般，在瞬间化为虚无。 (2)技巧的完美不足以弥补心灵的缺陷。只有心灵的完美，才是真正的完美。技巧的完美， 不是真正的完美。 (3)朴素自然是一种美，它具有长存的生命力。 (4)在美学意义上，残缺是一种美。残缺能够引起美的联想。

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(5)美好的东西，即使已经残破不全，但仍具有永存的生命。 (可任选其中三点作答) 七、文言文阅读 25.C 【解析】逐渐，渐渐 26.D 【解析】附在别的词或短语之后，组成名词性短语，相当于“的人”。A 凭借//因为。 B 那些//他的。C 到//在。 27.C 【解析】略。 28.B 【解析】“担任了中书侍郎、平章事，转任左仆射兼租庸使”的是赵光逢。 八、应用题 29.【答案要点】 细微深处 那是个星期天的下午，路过广场的时候，看见一个老人正在放风筝。风筝似乎刚刚被放起， 虽然还不很高，但却很稳，缓缓地上升。 我驻足观看，有些出神，许久 渐渐地，我感觉我便是那只风筝，仿佛也有根线在牵着我 内心深处的某一点 二者有什么联系呢?看完后文才知有联系， 很好!建议在这段加入对细线和遥远的天上的一个 小黑点(风筝)的细节描写，来照应题目的“细微”。两个小点，一实一虚，因实入虚，应该 会更 巧妙。 来到上海快五年了，已经习惯了没有雪的冬天，已经习惯了吴侬软语哼哈地应答，也已经习 惯了似乎所有新环境带来的冲击。然而，我真的已经习惯了这种转变吗?为什么总有些细小 的事物会 引起我莫名的感动?我常常闷(扪)心自问。

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有时走在大街上，当抬头看见街上的建筑时才猛然惊醒——这里已经不是故乡;有时清晨睁 开眼睛， 总要环视一下周围的房间布局才确信这里已不再是我原来的屋子;有时看天气预报， 总是只 关注了故乡的情况却往往略过了身在的上海。 我真的习惯了吗? 风筝已经飞得很高，在天空中摇动，似乎还要再向上升去。一阵疾风吹过，老人忙收紧风筝 线。天空中摇曳着风筝 恍惚间，我又陷入了沉思 一番清晰地记得五年前在外公家的那段对话(语病) “爸，妈，我们要走了。”外公笑着 问：“去哪儿啊?”“去上海。”“你们都去吗?啥时候回来?去旅游?”“不是，也许以后都 要 在那儿了吧 ”母亲哽咽了，眼里噙着泪。外

公外婆似乎突然间明白了什么 外公手中 的毛笔许久也没能落下，笔尖的墨汁滴在了淡黄色的宣纸上 好细节! 一切都似乎那么熟悉，每每微小的相似都能勾起我那段永不磨灭的记忆。 风已不再那么疾进，风筝也又一次地向上飞去。然而，老人手中的线就要用尽了。“喂!该 收线了吧?”另一个和我一起驻足的人向老人喊道。谁知老人竟从袋子中取出一把剪刀，在 风筝线放 尽的那一刻剪断了风筝线。 众人惊呼， 而老人却只是静静地看着那不再有束缚的风筝远飞。 老人的脸上浮现出淡淡的笑 容，(为什么)那笑容很(如此)熟悉?——(哦，想起来了，)当火车缓缓开动，外公在站台上 朝 我们挥手告别时，脸上洋易(溢)的笑容。还有外公那句话：“去寻找你们的未来。” 刹那间， 我终于明白了为什么南飞的鸿雁年复一年始终如一， 明白了为什么回归以色列的犹 太人会跪着亲吻故乡的土地， 明白了我为什么在他乡细微的触动会让我许久也不能平静对故 乡的思念 ——那是家的羁拌(绊),那是乡情与亲情共同结成的风筝线，牵住了我内心深处的一点，总 在细微深处提醒我家的方向。点题句精彩!

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“风筝线”真的断了吗?没有。也永远不会 点评： 本文有两大亮点。其一，感情深而真挚。别小看这一条，其实很不容易做到。其二，一虚一 实的两条复线的巧妙交织，并且无论虚实，均能贴切的紧扣“细微”,都能抽丝剥茧地发幽 探微。 九、作文 30.【评分标准】 基础等级分 一等二等三等四等切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明 确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基 本真实感情虚 假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工 整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文 体要求 发展等级分 深刻丰富有文采有创新 1.透过现象深入本质 4.材料丰富 7.语言生动，句式灵活 10.见解新颖，材料新鲜，构思精巧 2.揭示问题发现问题 5.形象丰满 8.善于运用修辞手法 11.推理想象有独到之处 3.观点具有 启发作用 6.意境深远 9.文句有意蕴 12.有个性特征 【范文】 送给自己一个微笑 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐。因为我明白，他也把微笑送给自己。的确， 在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢?

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把微

笑送给自己，就会为自己擦洗伤痛。在生命之旅中我们必须有这样一种风度，失败与挫 折，仅仅是一个记忆，只会使我们更加成熟。带着伤痕给自己一点微笑，才是人生的又一份 精彩。 把微笑送给自己，就不要太多的心情透支。我们要学会过滤自己的心境，善于给自己的心情 放假。不停地奔波，让我们的笑声带有几份苦涩。因此要经常打扫心灵的库房，把昨日的烦 恼清扫出 去，腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐。巨石无法压跨的身躯，有时会被叹息拧弯。 一个人没有一份好心情，物质上再富有也是一种“外强中干”。 把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面 对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步 的节奏。 无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对寻求解决方 案，这是一种美丽;有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱， 坦然前 行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。 在生命之旅中我们须有这样的一种风度：失败和挫折，不过只是一个记忆，只是一个名词而 已，不会增加生命的负重。带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑 容，才是 人生的又一份精彩。大风可以吹落碎石，却永远吹不倒崇高的大山。人生有时候就是活一种 心情，心情质量也是生命的质量。 给自己一个微笑，你就会领悟：痛苦一次，对快乐的理解就会更具体一次;失败一次，对成 功的认识就会更深刻一次;受挫一次， 对顺利的感觉就更清楚一次;失误一次， 对认真的意义 就会更 明白一次。 给自己一个微笑，让心情变得舒畅;给自己一个微笑，让心胸变得开阔;给自己一个微笑，让 生活变得更加美好。 常常送给自己一个微笑，让自己时时快乐，你的一生一定是美丽快乐的人生。河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

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