五年级下教案1-6课

课 题 教 学 目 标 教 学 Lesson1 :I am excited! 课 型 新授课 知识与技能：掌握四会单词 run dance jump sit ,down； 会运用所学单词进行简单对话 掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话 重 点 教 学 准确运用单词进行对话。 难 点 教 学 小组合作学习 方 法 学 法 模仿法 设 计 教 学 准 备 课 时 一个课时 安 排 教 学 过 程（第一课时） 教师活动： Step1 Class opening Hello,everyone. 教 师 学 生 多媒体 预习课文 备注 学生活动 师生互动 How are you? Glad to meet you . Step2、复习jump,run,walk

Follow the directions: 小组合作完成 (1)____,please jump from____to____. Please walk from____to____. Please run from _____to____. (2)____,please walk from____to____. Please run from ____to____. Please jump from____to____. (3) ____,please run from____to____. Please walk from____to____. Please jump from____to____. Step3、教授sit, stand 1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit down,please.(一生配合做动作)Stand up,please. 分别在黑板出示sit,stand词卡。 师领读，生个别读。 单个生与师配合完成命令： 师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐) 师:Stand up,please.(生站) 2、游戏：Simon Says. （1） 师:Simon Says:Stand up. Simon Says:Sit down. Simon Says:Don’t sit down. Sit down,please. 生集体完成命令。

（2）师：Simon Says:_____,stand up. Simon Says:Please walk. Please run. Simon Say：Sit down. 单个生做动作。 （3）一生下命令，其他生做动作。 3、理解朗读课文 Do you know what Danny is doing ? Listen to the tape. （1）出示问题： a. What day is it today? b. Are Jenny ,Danny and Liming excited ? c. What does Danny want to do ? d. Does Mrs.Li ask Danny to sit down ? e. What does Mrs.Li ask Danny to do then ? （2）播放课文动画课件。 （3）再出示课文问题，并回答。 （4）跟读. Step4、操练 1、利用课件，出示场景图片：gym,school,classroom, park,bus. 2、任选或自定一个场景图片进行小组对话：要求用上今天所学的单词，同时可选用前面所学的jump,run,walk等单词。 3、小组展示。 Step5、小组设计学校标语

1、 建议：学以至用，图文并茂。 Can you make a slogan with these words ?（指着这些单词说） At the same time,please draw some pictures on it. 2、设计。 3、展示。（未完成的留作家庭作业） 板书设计 Lesson1:I am excited! Please don’t run. Please run. Please don’t sing. Please sing. Please don’t dance. Please dance. Please don’t sit down. Please sit down. Please don’t stand up. Please stand up. 练习及作业设置 将设计的标语张贴于合适的位置。 掌握please引导的祈使句的否定形式。 教学反思

课 题 Lesson2 :What are you doing? 课型 新授 时间 1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point 2.理解并能够运用短语：drawing a picture looking out ofthe wind教 学 ow singing a song reading a book 目 标 3.句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing . I see_____. 教 学 掌握四会单词draw ,see,look；并能运用于实际生活中进行简单的对话 重 点 教 学 现在进行时态的掌握与运用。。 难 点 教 学 小组合作学习 方 法 学 法 模仿法 设 计 教 学 准 备 课 时 一个课时 安 排 教 学 过 程（第一课时） 备注 教 师 学 生 多媒体 预习课文

3.复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。 （增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep） 4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing?(引导学生做出正确回答。) 5.小组合作学习，操练句型。 可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。 6.自读课文，说说了解到了哪些信息。 7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleeping? 8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。 9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。 Class Closing 板书设计 Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying talking

Who is ___? ____ is ing. 练习及作业设置 1. 填入所缺字母。 m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin） 教学反思 课 题 Lesson4 :Who is hungry? 课型 新授 掌握词汇:hungry、who、water、tea、candy 教 学 目 标 理解并灵活运用下列句型 :Who is_____? 授课时间

Would you like ______? Yes, please./No,thanks. 教 学 灵活运用句型Who is_____? 重 点 教 学 Would you like ______? Yes, please. / No, thanks. 难 点 教 学 采用情景交际法和分组对话表演法 方 法 学 法 小组合作 设 计 教 学 准 备 课 时 一个课时 安 排 教 学 过 程（第一课时） Step1. Greetings and review 以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Who is ____?,形成师生互动,生生互动. Step2. New concepts 1.T: (作饥饿状) Well, I am very hungry now. I would like 备注 教 师 学 生 多媒体 预习课文

to eat some fruit. Look! There are so many foods here: apple、orange、 water、and cake.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生) I’d like to eat an apple.I’d like an orange. Would I like some cakes? No. Or some tea? No. Some water? Yes. I would like some water(倒一些水,然后喝了). Wow, so good! 2. T: Who is hungry too now? (重复Who is hungry? 边说边写 在黑板的正上方 ) 3. Listening Li Ming, Mrs. LI, Danny and Jenny are on their trip to Beijing. They’re on the train. What are they doing? Are the y thirsty? Listen to the tape and let’s see who is thirsty. (Ss answer the question: “Who is thirsty?) 4. Reading Comprehension Read the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?” (板书) (Ss answer the questions) Step 3: Practice 1. Read the text in group of five and role-play it.(At le

ast two groups) 2.Suppose you and your friends are at a restaurant, ordering. Make up a dialogue. 3. Act out the dialogue. (At least two groups) 板书设计 Lesson4 Who is hungry 1、 Who is hungry? 2、 2、Would you like some ……?Yes,please./No,thanks. 3、 I’d like=I would like I’d like some… 练习及作业设置 Step 4: Homework 1.Get ready for the dialogue-acting. 2.Do the exercises in your books(P9). 教学反思 课 题 Lesson5 :What are theydoing? 课型 新授 时间

1. 角色扮演: 4人小组活动 活动手册 结束课堂教学Class closing： 教 学 反 思 Lesson6 Danny is lost! They are going on a trip to 板书设Beijing. 计 Danny is lost—He wants to buy bananas. 课题 教 学 目 标 Again, please! 课型 新授课 授课时间 知识 1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。 目标 2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 能力 目标 1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。 3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。 重点 同知识目标1-2 难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 教具 教学光盘 教 学 过 程 二次备课

开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting （1）教师播放录音。完成本节练习。 （2）Listen and tick.一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。 （3）指导学生完成，Listen and write. （4）师生共同完成，Look and write. Step2 Test 利用活动手册进行测试。 1、听录音，做活动手册的第二、三题。 2、自我完成1题。 Step3 Class Closing （1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。 （2）小组讨论：课间同学们正在干什么？（出示ppt） Again, please! What is he/she doing? 教学反思 I’m/We’re ______ing. 板 He/she is _____ing. 书 What am I doing? 设 You are _____ing. 计 What are you dong?

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