高中语文书愤学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

陕西省榆林育才中学高中语文书愤学案新人教版选修《中国古代诗

歌散文欣赏》

学习目标

1、知人论世，分析意象，把握主旨，感受诗人强烈的爱国主义感情；

2、学习作者突出的抒情手法；

3、落实并总结诗歌鉴赏方法

学习重点

通过对颔联的分析，赏析诗歌意象。

学习难点

理解诗歌语言，准确把握作者情感。

预习案

学法指导：用知人论世的方法，揣摩、分析作者融入意象的情感。

一、课本助读

1、作者简介

陆游（1125－1210），字务观，号放翁。南宋时越州山阴（今浙江绍兴）人，我国古代著名的爱国诗人。

陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国思想的知识分子，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老师也都是有骨气的人。

陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后三年（1158）才出任福州宁德县主簿。宋孝宗即位之初，他被召见，赐进士出身。历任镇江、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫，礼部郎中。后被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。他生当民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。毛晋《放翁

词跋》说：“杨用修（慎）云：‘放翁词纤丽处似淮海（秦观），雄慨处似东坡。’予谓超爽处更似稼轩耳。”的他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

-有《渭南文集》、《剑南诗稿》、《南唐书》、《老学庵笔记》等传世。

2、写作背景：

此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

二、预习问题设置：

思考典故的作用？

（1）塞上长城：用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。一次，皇帝欲杀檀道济，他说：“自毁汝万里长城。”

（2）出师一表：用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。

三、预习自测

1、本首诗属于格律诗中的七言律诗，形式上一般为四联八句，四联名称依次为;

首联、颔联、颈联、尾联。

2、解释加点的词：

中原北望气如山气：豪壮的气势

楼船夜雪瓜洲渡渡：渡口

千载谁堪伯仲间伯仲：兄弟，引申不相上下

四、我的疑惑

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探究案

学法指导：带着问题体会分析全词，提出自己的见解，交流讨论。

一、探究问题

1．诗题解读

明确：书：即书写，愤：心中不平、不满意。两个字合起来，即：写写我心中的不平。

2、诗人“书”了哪些事？

早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书”早年恢复中原之志。）

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 两次抗金胜利之役。）

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书”年事已高、壮志未酬之情。）

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。）

3. 作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？

A．忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。

B．忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。

C．忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。

4. 《书愤》颔联有哪些意象，有何作用？

第二联：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋分大散关”由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果，给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面。（且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。）

这种名词叠加的艺术手法对后世影响较大，例如元代马致远的小令《天净沙》就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

5、本诗用了何典故？有何作用？

用了两个典故：塞上长城，出师一表。

?“塞上长城”的典故出自《南史。檀道济传》南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？

“出师一表”出自《三国志》

?用典使诗文含蓄，曲折，不直露。（尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，把统一中原为其终身大业。结句揭示全诗“愤”

的由来，奸臣当道，壮士报国无门的悲哀／对诸葛亮的崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。

6、本诗塑造了怎样的人物形象？

张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已。

7、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。

★★二、拓展升华

联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说他们在歌颂诸葛亮功绩，抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同？

三、当堂检测：默写全诗

训练案

学法指导：反复诵读，熟记全词；拓展升华，提高鉴赏力。

《临安春雨初霁》与此诗作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创

作背景，谈谈这两首诗的表现重点和诗歌风格上的差异。

临安春雨初霁

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

注释：“素衣”句化用陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素（白）衣化为缁（黑）”。

既指羁旅风尘之苦，又寓意京城污浊，久居易被玷污。

1、写作背景：这首诗与《书愤》写于同年。只是写《书愤》时，他还赋闲在家。而写

此诗时，他已奉召到临安，宋孝宗任命他权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就是在这种心情支配下写的。

2、文意疏通：

首联：近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？

颔联：昨夜在小楼里听了一夜春雨声，深巷中明早定会有人叫卖杏花。

颈联：闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书，晴天在窗下坐着品味那名茶。

尾联：莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明时节回到家。

这首诗是《书愤》的同期作，但风格不同：《书愤》严肃而激愤，这一首则不乏诙谐意味。这种诙谐其实是以轻松的形式来表达内心的忧愤。诗的主旨是写作者对官场生活的冷淡心情，这是现实政治的黑暗在作者心上的曲折反映。读这首诗的首尾两联要从容一些，有感慨兼自嘲意，但不是真的嘲笑自己，而是嘲讽当时的官场；中间两联要读得轻快，然而不是真有闲情逸致，不过是聊作消遣罢了。

翻译

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？

——近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

——昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有人叫卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

——闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书，晴天在窗下坐着品味那名茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

——莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明时节回到家。

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